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文本内容:
《巨人的花园》教学设计
一、教材分析《巨人的花园》是人教版小学语文教材第七册的一篇课文是英国作家王尔德写的一篇童话故事,讲的是一个巨人有一个美丽的花园,由于他的自私,狭隘把在花园里玩耍的孩子用高墙拒之门外,可是,春天也伴随着孩子们的离去而离开了举人,花园里只留下冬天和荒凉,后来,在一个小男孩的启发下,巨人醒悟了,随即拆除了围墙,巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福从这篇童话中,我们可以体会到,能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐
二、学情分析本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理文中有许多处进行了对比,针对教材特点,我以“变,为中心,辐射全文,围绕花园的变化和巨人的变化为中心展开教学我把朗读作为体验文本的手段和归宿、设计理念这篇课文是英国作家王尔德写的一篇童话故事主要是通过巨人建、拆围墙的故事,启示学生克服自私的缺点,提倡知过即改的精神,体会与人共享的幸福和欢乐才是真正的幸福和欢乐的道理我在教学设计中,主要是让在学生感知课文的基础上提炼文章中心.作为四年级学生,他们己接触了不少童话,童话本身以其生动有趣深深吸引了这些爱幻想的孩子教师在设计中必须凭借教材让学生展开想象的翅膀尽情畅想我使朗读成为学生学习的探究的重要手段,让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说,在自读自悟、主动探究中读懂这篇意蕴深刻的童话,让每一位学生都受到心灵的震憾和启迪
四、【教学目标】认识8个生字,会写12个生字正确读写“鲜花盛开”“鲜果飘香”“洋溢”“允许,,“隆冬,,“孤独,,“狂风大作,,“雪花飞舞,,“草翠花开,,等词语一
2.读懂课文,明白快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读的感受【教学重点】引导学生了解故事内容,想象画面,体会巨人思想感情变化的原因【教学难点】体会这篇童话在表达方面的突出特点【教学准备】多媒体课件【教学流程】
一、情境导入师同学们,你们喜欢童话故事吗?随即板书“童话”二字,你们都听过什么童话故事呢?想不想跟老师一起去巨人伯伯的花园里走走呢?板书《巨人的花园》师请同学们齐读课题,读了课题之后,你最想知道什么?师现在就让我们大家带着这些问题,来放声地朗读课文
二、初读感知
(一)出示自读要求请同学们自由读课文,用自己喜欢的方式读,读的时候把重点词语,句子标出来,在想想看这篇文章中对你印象最深的是什么呢?
(二)学生自由读书检查生字认读情况出示词语洋溢、允许、隆冬、孤独、荒凉、增添、训斥、凝视、火辣辣、任性、冷酷、凋谢、拆除自己试一试,指名学生读,齐读
3、出示一组词语,说说有什么发现训斥凝视冷酷拆除脸颊洋溢欢乐欢快喧闹纷纷逃窜
三、研读三次训斥,读懂巨人的自私
(一)师请同学们自由读课文,用直线标出巨人叱责孩子们的话学生勾画,教师巡视
(二)学生汇报他见到孩子们在花园里玩耍,很生气“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去”可是巨人又发脾气了“好容易才盼来春天,你们又来胡闹,滚出去!”“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责(课件出示三句话)
1、研读第一句1)指名读巨人斥责孩子们的第一句话,同学们想象一下,巨人斥责孩子们的时候心里是怎么想的?(表演读)巨人生气了,这真是一件可怕的事,孩子吓坏了,四处逃散巨人却在花园周围——(生答砌起围墙)竖起一块——(生答“禁止入内”的告示牌)指名有感情读,课件出示句子4)师我们再来看看砌起了围墙后的花园孩子们再也不来巨人的花园了园子里是怎么样的一片景象呢?指名读句子巨人不明白为什么今年的春天这么冷?聪明的同学你明白吗?5)师陪伴着巨人的除了荒凉和寒冷,还有什么?(孤独)是呀,巨人在寒冷的园子里饱受孤独和寂寞6)师没有了明媚的阳光,没有了盛开的鲜花,没有了飘香的果实,没有了欢乐的笑声,只有呼啸的狂风,飞舞的雪花,同学们,你们觉得巨人生活在这样的花园里,心里是怎样的一种感受?
2、研读第2次斥责1)师所以当阳光再一次照进巨人的窗子,春天又悄悄来到他的花园的时候,巨人的心情激动极了出示句子,指导有感情朗读2)可是,他等啊,盼啊,好不容易盼来了春天,却又看到令他厌恶的孩子们,于是他又大发雷霆,赶走了孩子们这洋溢着春意的花园却在孩子们纷纷逃窜后,再次被冰雪覆盖出示句子,有感情朗读是什么赶走了春天?(可怕的训斥)3)出示第2次训斥的句子指名读读句子巨人心里在想什么?他是怎么训斥孩子们的?表演读4)巨人不明白,自己好不容易盼来的春天却在瞬间消失了,可是巨人明白其中的原因吗?他没有当他看到一个小男孩的时候他又发怒了
3、研读巨人叱责孩子的第三句话师请同学们想一想,巨人此时会想些什么?
4、对比这三句话,你有什么发现?(一次比一次生气)朗读表现
5、读到这儿,你心里有什么想法,有什么话想对巨人说的吗?过渡师从孩子们的眼睛中我明白了,大家都在为巨人而气愤,此时此刻就有一个小男孩站出来了
四、研读巨人的改变,读懂分享师请同学们思考,小男孩的举动使巨人发生了怎样的变化?用直线标出小男孩的举动,用曲线标出巨人的变化(生速读第八至十自然段)
(一)小男孩第一次不寻常的举动师他用会说话的眼睛凝视巨人,仿佛在说什么?(生自由回答)师巨人听懂了吗?从哪个词知道的一一(生答火辣辣的)师巨人心里感觉到了什么?(指导朗读这两句话)
(二)小男孩第二次不寻常的举动师这时,巨人终于明白了,他明白了什么?心情如何?请同学们找到后读一读(多媒体出示唤来寒冬的是我那颗任性、冷酷的心啊!)是呀,巨人不禁抱住了那个孩子,地说“唤来寒冬的,是我那任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了谢谢你!”还可以怎么地说?指名读
(三)小男孩第三次不寻常的举动师小男孩的亲吻像一股暖流,一直流到了巨人的心窝里,这下他更明白了立刻拆除了围墙,把花园给了孩子们你们说,他明白了什么?谁能把巨人心里的想法写出来呢?互相交流
五、小结师是啊,与人分享的快乐才是真正的快乐!巨人的花园这才真正成为了一座漂亮的花园,让我们一起来赞美这座花园齐读课题板书设计
9、巨人的花园任性冷酷快乐要和大家一起分享北风呼啸绽出绿芽鲜花凋谢草翠花开。