文本内容:
在这课的教学中,我是紧紧围绕“庐山云雾的特点”来展开教学的师生共同学完第一自然段,明白庐山云雾的神秘后,出示自学提示
1、自学
1、2自然段,看看庐山云雾有什么特点?说说作者是怎样描写这些特点的?
2、仿照
2、3自然段,用总——分的结构方式,写一段话学生开始自学做批注,在有感悟的基础上,发动学生小组讨论,再组织交流,教师同时参与学生交流,做适当的点拨其次,小组交流汇报学生先汇报庐山云雾的第一个特点是千姿百态然后展开具体分析有的学生说本段运用了许多恰当的比喻,把云雾比作“绒帽、玉带、大海、天幕”,展现庐山云雾的千姿百态有的说这段从庐山的山头、山腰、山谷、山峰不同的位置讲述了庐山云雾的不同姿态有的说这段以总分的构段方式来描写庐山云雾的特点的还有的说我们组是用画简笔画的方法来学习的,通过学生在黑板上画不同方位的云雾的形态,加深了对庐山云雾特点的感悟在学生有所感悟的基础上,引导学生通过声情并茂的朗读,深入体会庐山云雾的形态美,体味课文的语言美再次,汇报庐山云雾的第二个特点瞬息万变有的说这段把庐山的云雾比作“一缕轻烟”、“九天银河”、“白马”、“冰山”有的学生说从“刚刚还是……,转眼间……”“明明是……,还没等你完全看清楚,它又变成了……”看出了庐山云雾的变化快还有的学生对省略号进行了补充如刚刚还是一群群绵羊,一转眼,就成了一头威武的狮子然后,引导学生读出庐山云雾的变化快最后,升华总结读最后一段,结束全文整堂课,同学们的发言很精彩,课堂气氛很活跃他们主动参与,互相补充在了解到庐山云雾特点的同时,培养了学生的多元智能这课教学的一个缺憾是,时间紧,没能好好的拓展,读少了写景的文章除了了解读会加深学生的印象,会更形象、直观地感受到庐山云雾的美。