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文本内容:
24儿童诗两首学校烟台开发区第六小学授课人王素玉课时2课时年级四年级课型新授日期
2019.
4.23德育目标热爱读书诵读吟咏诗歌,积累语言,深刻体会童年生活的美好
一、教学目标借助拼音读准本课出现的生字“丫”,读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语有感情地朗读课文通过朗读课文,感受儿童丰富的想象力,体会童年生活的快乐感悟儿童诗的特点德育目标体会童年生活的快乐感悟儿童诗的特点
二、教学重点引导学生独立阅读课文,体会儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐,激发学生读儿童诗的兴趣
三、教学难点同上
四、学情分析通过朗读儿童诗,体会童年生活的美好,进行语言积累,激发学生读儿童诗和写儿童诗的兴趣
五、教学准备
六、教学资源歌曲《童年》池塘边的榕树上,知了在声声叫着夏天草丛边的秋千上,只有蝴蝶停在上面黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停等待着下课等待着放学等待游戏的童年福利社里面什么都有就是口袋里没有半毛钱诸葛四郎和魔鬼党到底谁抢到那支宝剑隔壁班的那个女孩怎么还没经过我的窗前嘴里的历史手里的漫画心里初恋的童年总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点总是要等到考试后才知道该念的书都没有念一寸光阴一寸金老师说过寸金难买寸光阴一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年没有人知道为什么太阳总下到山的那一边没有人能够告诉我山里面有没有住着神仙多少平日记忆总是一个人面对着天空发呆就这么好奇就这么幻想这么孤单的童年阳光下蜻蜓飞过来一片片绿油油的稻田水彩蜡笔和万花筒画不出天边那一条彩虹什么时候才能像高年级的同学有张成熟与长大的脸盼望着假期盼望着明天盼望长大的童年一天又一天一年又一年盼望长大的童年
七、教学时间1课时
八、教学过程
(一)、谈话引入孩子们回忆童年中的趣事,讲给大家听听,一起分享快乐童年是一幅画,画里有我们五彩的生活,童年是一个梦,梦里有我们的想象和憧憬今天我们就来学习儿童诗两首(板书)分享童年的快乐
(二)、初读儿童诗,整体感知自由读诗,读通顺,读流利找喜欢的伙伴读诗、互评、互相正音再自由读诗,把不理解的词语勾画出来
(三)、再读儿童诗,交流学习再读诗,把你印象最深的地方勾出来指名学生读自己喜欢的诗你最喜欢哪首诗?为什么?学科德育(审美鉴赏与创造)渗透对于《我想》一诗的朗读,要读出幻想的意味,边读边想象,才能入境;对《童年的水墨画》一诗,要读出诗的意境通过入情入境的朗读,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣预设《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想,想把小手安在桃树枝上,想把脚丫接在柳树根上,想把眼睛装在风筝上,想把自己种在土地上,童年美好幸福表示动作的词既准确又形象,如“安、接、装、种、悠、长、望、飞”《童年的水墨画》使我感受到童年快乐小组内读诗,全班齐读此诗
(四)、想象画面,体会情感教师配乐朗读,学生闭目想象把所想象到的画面说给大家听学生配乐朗读,边读边体会诗人的思想感情体会到什么,迅速写下来,与小组同学交流
(五)、情朗读,背诵诗自由读诗,带着自由自在、无拘无束的思想感情朗读比赛读诗,单个比,小组比,男女生比伴乐,全班一起诵读全诗
(六)、展延伸交流课前搜集的儿童诗学写儿童诗办儿童诗主题手抄报
九、板书设计:24*儿童诗两首街头读《水浒传的孩子》溪边钓鱼的孩子江上戏水的孩子
十、教后小结在教学《儿童诗两首》这篇课文,其中《我想》中的小作者丰富的想象力不仅感染了学生们,也感染了我“相信你们心中一定也有梦想,请你模仿写一小节吧!”学生当堂进行了仿写,尽管语言还略显稚嫩,但诗中丰富、大胆的想象不得不令人折服现摘录两小节如下我想把眼睛安在小鸟身上看春姑娘把大地变绿瞧秋姑娘变出果实金黄看啊,瞧——蓝天是我的游乐场。