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实践和体验,激发表达的欲望饶平师范实验小学李雪晖昨天,我指导学生们进行题为《我发现了……》的习作时短短几分钟的开场练笔让我感受颇深上课前,我先在讲台上设下疑团讲台上放着三个矿泉水瓶,一个水盆,一块毛巾和一个圆柱体上课伊始,同学们便在下面交头接耳,很明显他们对作文课放这些东西感到疑惑O于是,我借机抛出了绣球“同学们,你们仔细观察讲台,你们发现了什么?有什么感受?”“一石激起千层浪”,我的引导使学生心中的疑团如开了闸门的洪水,他们都想回答我没有放过学生这一瞬间的真情流露,马上给他们五分钟的时间,让他们用笔把心中的感受写下来五分钟过去了,当我准备请同学发言时,教室里已举起了无数只小手高兴,是我此时的心情我先找了一个平时成绩不太理想的悦钿同学回答“今天,我们本来要上作文课可是讲台上放着矿泉水瓶、水盆、毛巾和圆柱体这是怎么回事?我感到很奇怪”师“很好!奇留表达了你此时的心情那除了奇怪还有什么词语能表达大家此时的心情?”生“新奇”生“好奇”生“莫名其妙”师“好!大家说得很好!那除了新奇的感受外,你还有什么感受?”我从学生中找了一个成绩比较好的映景同学来回答“今天,老师要给我们上作文课,她在讲台上放着矿泉水瓶、水盆、毛巾和圆柱体,这让我感到很奇怪但我想这节课一定会很有趣”“对,有趣!”许多同学在下面附和着这时,我发现讲台下还有一只小手总举着,我叫起了他一—林伟彖“今天明明要上作文课,老师却在讲台上放着矿泉水瓶、“老师,伟豪用词不当,这里不能用花招”伟豪同学刚一说完,刘海城同学便迫不及待地说台下顿时议论纷纷“可以用”“不可以用”“老师,我认为可以用,只要加上引号就可以,这可表明这节课很奇特”翁培璇说这时,我笑了高兴、自豪是我此时的心情我为有这样善于思考的学生而高兴,为自己的作文引入如此成功而自豪在这短短的几分钟里,我让学生体验,让学生表达,把枯燥、单调的教学内容转变为富有情趣的实践和体验这样既创设了良好的课堂气氛,又激发了学生表达的欲望,为本次作文《我发现了……》做了很好的情感铺垫学生在这种预设的环境中生成了作文能力感悟到了作文的真谛,也会渐渐喜欢上作文o。