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文本内容:
29.玲玲的画教学目标:
1、认识8个生字,会写10个字
2、正确、流利、有感情的朗读课文感悟积累对自己有启发的句子
3、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理教学重点认字、写字教学难点懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理教学准备课件课时安排2课时教学过程预习
1、熟练读课文
2、划出不认识的字,口头组词
3、标出自然段
4、划出不理解的字词,查字典或请教家长解决讲学第一课时
一、导入(课件出示小女孩的头像)你想认识她吗?认真看老师写她的名字(板书玲玲)咱班谁的名字里有这个字,你来教大家认一下这个字这个字在人名中用得非常多玲玲也就是我们今天要学的课文中的小朋友,她遇到一个麻烦,又是怎样解决的呢?让我们一起来读读关于她的故事吧(板书的画)让我们齐读课题看到课题你有什么问题?
二、学习生字,检查预习
1、请同学们打开课本104页,自由读课文,用你喜欢的符号标出不认识的字词
2、同学们课前也进行了预习,能不能接受老师的检验出示生字,找一生朗读
3、我们平时都用哪些游戏识字的?你来当一回老师,教同学们认字怎么样?(开火车读、指字做口型
4、这些字你是怎么认识的?(请学生介绍)
5、齐读一遍,看谁的小眼睛最亮,老师就知道他最有自信,掌握得最好
三、学习课文
1、同学们生字掌握得非常好,现在咱们把生字送回到课文当中让我们先来听听课件的范读吧(课件)
2、你们愿意试试吗?你们愿意齐读呢还是愿意个别读?当然分角色读也可以那大家得先练练这样吧,四人一组,由组长分配,3分钟的练习时间,行吗?开始
3、老师这儿有2个问题,有的也是刚才同学们提出来的(课件出示这一课写了一件什么事?文中有几次对话?)别人读的时候,你来找找答案
4、哪个小组先来读课文?读得非常生动找到答案了吗?(玲玲的画脏了以后,在爸爸的帮助下,把脏的地方画了一只小花狗,结果得了一等奖)说的好,这就是这一课主要的一件事刚才同学们提的问题也找到了答案看,你们不是都知道了吗?其实聪明的小朋友都知道,是谁告诉了你们?对,就是你们自己是你们自己通过读书,读懂了课文看来,会学习的孩子不仅能提出问题,而且能通过自己的努力解决问题
5、文中有几次对话?第一次对话是什么时候发生的?(学生结合第一段讲)用做动作的方法理解“满意地端详”的意思(体会高兴的心情)找出第二次对话,读一读♦第二次对话是在什么情况下发生的?♦“叭的一声”和“哇的哭了起来”说明了什么?(理解后试着读)♦爸爸的话和玲玲的话应该怎样读?(讲、读、评、再读体会)♦出示一幅画,这就是玲玲听了爸爸的话后,画的那只懒洋洋的小花猫,看着它,玲玲满意地笑了玲玲为什么满意地笑了?(体会玲玲通过动脑筋、想办法解决问题后的喜悦之情)你认为爸爸说的哪些话给你留下印象最深?为什么?♦幻灯片出示课文第9段♦小组讨论,谈谈对这几句话的理解总结小朋友们看,玲玲在生活中遇到了不高兴的事,在爸爸的指点下,她通过动脑筋,将坏事变成了好事(板书肯动脑筋坏事变成好事)老师想知道,在你们的生活中,你遇到过这样的事吗?你是怎样解决的(教师鼓励学生大胆地、充分地说)相信同学们在生活、学习的过程中遇到困难只要肯动脑筋,任何困难都会解决的任何不可能办成的事情也能办成就像有句话说的“世上无难事,只怕有心人”(板书不可能办成的事也能办成世上无难事只怕有心人)
四、写字写句子
1、玲玲这么可爱,大家想和她交朋友吗?玲玲也最喜欢这两句话,你能写下来送给她吗(课件出示这两句话)不过,这两句话当中可有几个字特别难写就是那几个红色的能写好吗?
3、第一个“糟”字我可以帮大家请先看老师写,然后大家再跟着写(示范写“糟)
4、还有三个字,只要大家肯动脑筋,就能发现这三个字有相同的地方,而且这个相同的地方还有点不同仔细看看
5、嗯,这是相同的地方不同的地方呢?
6、哎呀,看的真准!看来大家遇到问题能认真动脑筋想办法,都是善于思考的好孩子了不起!那就先把这一个字一个词写一遍吧(巡视)
7、写的很漂亮呀!好了,现在大家可以动手写这两句话了写的时候还要注意两点1这是写句子,不能看一个字写一个字,那样既慢又写不好看,要一个词语一个词语地连着写最好能一句一句地连着写我建议大家把这两句话再读读,读熟,记在脑子里才好呢开始读吧
8、下面让我们一起读读这两句话开始!
9、好的,开始写吧,注意写字姿势端正巩固
五、实践活动
1.根据课后“泡泡”里的提示,说说自己遇到的类似事情
2.回到家里,可叫爸爸妈妈讲一个类似的故事,或自己通过阅读书刊再找一个开动脑筋、变坏事为好事的小故事,然后抽时间讲给班上的同学听。