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文本内容:
揭阳市小学数学青年教师说课比赛材料揭阳市揭东第一小学池艳萍二00八年二月抛硬币揭阳市揭东第一小学池艳萍—、说教材
(一)、教学内容义务教育课程标准实验教科书(北师大版)小学数学第三册第92-93页的内容
(二)、教材的地位和作用可能性是一种概率现象,它是借助统计来描述偶然与必然的一种关系这部分内容在本课时教学中的主要目标是让学生初步体验有些事情发生的不确定性,并对一些简单事件发生的可能性做出描述,教材不要求学生知道可能性的大小教材从抛硬币、摸球等活动入手,初步渗透了概率的数学思想
(三)、教学目标
1、使学生初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的
2、能初步用“可能”、“不可能”和“一定”等词语来描述生活中一些事情发生的可能性,感受生活与数学的密切联系
3、培养学生学习数学的兴趣,养成合作学习的良好习惯
(四)、教学重点、难点教学重点通过活动体验有些事件发生的确定性与不确定性教学难点能初步用“可能”、“不可能”和“一定”等词语来描述生活中一些事情发生的可能性
(五)、教具准备多媒体课件、盒子(里面装有3个黄球和3个白球)、透明罐(装摸出的球)、转盘和硬币等每组装有若干个红色、绿色、白色、黄色、蓝色的球一筐,贴好组号的透明塑料袋(用于装球)
二、说教法数学教学即数学活动的教学也就是说,活动是儿童学习数学的一种最基本的方式这节课以学生熟悉又喜爱的“笑笑〃、“淘气”和“机灵狗,,作导线,进而导出主要线索“摸球游戏”和“装球游戏”于是,把学习的主动权交给学生,给学生提供探索的机会教师只是实验活动的组织者、指导者和参与者,引导、帮助学生灵活运用数学知识解决实际问题通过分组实验的形式,鼓励学生在独立思考的基础上共同探讨,开展讨论,小组成员各抒己见,取长补短,教师适时点拨指导这样既能培养学生的合作能力,又培养了学生的观察能力、分析能力、表达能力和判断推理能力等,充分体验到参与之乐、思维之趣、成功之愉
三、说学法在小组活动中,让学生在观察、操作、猜测、推理、分析和交流的过程中去发现问题、理解问题,并自己解决问题,说明原因,体验成功的喜悦主要体现在
(一)玩得过瘾抓住小学生好动、好奇、好胜等心理特点设计教学,使学生在玩中学,学中玩,激发了学生的学习兴趣,激活了学生的思维
(二)悟得透彻本节课用玩的方式让学生感受了不确定现象,教学中每一个教学环节都是在一个个游戏中进行的,开放了自由活动的空间,创建了愉悦的活动氛围,提供了充裕的活动时间,突出了学生的学习过程,让学生在层层递进的活动中,从不知到知之,从模糊到清晰,让学生悟得透彻
(三)说得清楚在活动中让学生描述不确定的现象,在比较中深刻理解词语的意义,经过活动操作,学生透彻深刻地理解了“可能”、“不可能”和“一定”等概念,而不是停留在字面上说教学过程教学环节教学程序设计意图(-)联系生活揭示课题
1、(多媒体课件出示北京申奥成功图片)师画面中的人们为什么这么兴奋呢?(学生答)
2、(课件依次出示1984年洛杉机奥运会、2000年悉尼奥运会和2004年雅典奥运会金牌榜)师加以说明
3、师请小朋友们猜一猜,在2008年的北京奥运会上,我国有可能夺得多少块金牌呢?(学生猜一猜)
4、引入课题,板书课题通过奥运夺金情境的创设,给学生营造了宽松和谐的学习氛围能让学生带着欣喜、积极的情绪投入到学习、探索中去,并感受国家的不断强大;再通过对2008奥运夺金的猜想,适时引出课题,培养学生的爱国主义和为国争光的意识
(二)可能性JJ动
1、玩抛硬币游戏1学生分组进行抛硬币活2小组汇报并小结通过学生亲身参加“抛硬币”这个游戏活动,让学生自己体验落下后正面、反面都有可能朝上,增加游戏的趣味性,更好地调动学生的学习情绪,激发学生的好奇心及探究欲望
2、导出活动,解说要求出示“猜一猜”的图片说明游戏规则各小组代表上来进行摸球活动,体验“可能性”认识“可能”学生猜一猜自己会摸到什么颜色的球学生摸球小结可能摸出黄球,也可能摸出白球认识“不可能”智慧老人提问题可能摸到黑球吗?小组讨论小结认识“一定”引导学生说出一定不能摸出黑球这个游戏的设计,让学生在摸球前先猜一猜自己会摸到什么颜色的球,从而在盒子中尝试摸球后,通过自己的观察、判断和体验,让学生在游戏中感受“可能”、“不可能”和“一定”,既激发了学生的探究欲望,提高学习兴趣,又培养了学生的观察能力、分析能力、表达能力和判断推理能力等
1、玩转盘游戏,初步感受可能性出示转盘,说明游戏规则学生进行猜测学生进行游戏小结
2、活动按要求装球音乐响后开始装球,音乐停后停止任意摸一个,一定是白色;任意摸一个,可能是白色;任意摸一个,不可能是白色学生展示自己组装的球,教师引导学生介绍自己的装法任意装,并用“可能”说一句话,看哪组说得又多又好学生小组交流后进行汇报用刚才这袋球,你还能用“不可能”说一句话吗?学生先在小组里交流再汇报
(五)回顾总结课外延伸
1、这节课学习了什么?你有什么收获?
2、表扬和鼓励
3、课外作业课本P93的“小调查”附板书设计抛硬币可能・・不可能—定・・让学生回顾一节课的收获,即是对本节课知识的整理,又锻炼了学生自我总结、自我评价的能力,同时表扬积极探究知识与互助协作的同学,增强他们的自信学生通过实践调查,将课本知识与生活紧密联系,使数学知识生活化
(三)巧设练习巩固新知
1、基本练习教科书P93页的“连一连气基本练习,是对新知识的巩固,能使每个孩子体会到“我能行”的喜悦
2、深化练习
(1)生活中,有关可能性的问题有很多,请你判断下列事情发生的可能性下星期四()会下雨妈妈的年龄()比我的年龄小7()比4大
(2)还能举出其他的例子吗?让学生用“可能”、“不可能”和“一定”来说说生活中的事,能激发学生的兴趣,使他们产生亲切感,透彻深刻地理解这些概念,体验到数学与生活的密切联系。