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文本内容:
《时间像小马车》教学设计单位纺织城小学姓名叶林《时间像小马车》教学设计教学内容:
1、学唱歌曲,体验轻松愉快的音乐情绪
2、学习音乐知识”渐强记号”、”渐弱记号”教学目标
1、知识目标学唱歌曲通过感受〃小马车〃〃由远到近〃和〃由近到远〃的声音变化,引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱
2、能力目标
(1)能用轻巧、欢快的声音和情绪表现歌曲、
(2)能大胆创编歌词,培养创新精神及表现能力
3、情感目标
(1)能通过分小组展示活动,提高学生的合作意识
(2)认识时间的宝贵,懂得珍惜时间教材分析歌曲《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲2/4拍,F大调歌曲采用了有规律的四分、八分音符,形象地模仿了时钟”嘀嗒”走动的声音旋律多为级进,流畅上口,并采用节奏的重复,使歌曲的情绪欢快、活泼歌词简单明了,寓意深刻,告诉我们,在同样的时间里,每个人各自都做着不同的事情,有的人成绩卓著,有的人一事无成,说明了时间的珍贵而紧迫,要珍惜时间,有限的时间多学习本领,成为对祖国有用的人教学重点
1、能清晰咬字、用跳跃的声音演唱歌曲用轻巧、欢快的声音和情绪表现歌曲
2、让学生认识时间的宝贵,懂得珍惜时间的道理教学难点
1、渐强记号、渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体验
2、了解旋律线的走向,初步感受旋律线的起伏
3、培养、提高学生的节奏感设计理念
1、根据低年级学生的年龄特点,创设音乐情景,营造出和谐氛围
2、在学习歌曲的同时,不断拓宽学生的音乐视野
3、启发学生积极参与,表现音乐,在师生的交流活动中,学习知识培养合作意识教学方法发现法、实践法、情境导入法教具准备钢琴、教学图片、节奏卡片、多媒体教学过程激趣导入
1、让学生感受〃小马车〃〃由远到近〃、〃由近到远〃的画面以及声音变化师同学们,你们好!欢迎大家来到我们的音乐殿堂!音乐殿堂里会有哪些声音?这些声音会有哪些变化呢?让我们轻轻的闭上眼睛,一起来听一听!(多媒体展示〃小马车〃〃由远到近〃、〃由近到远〃的音响效果)师你听到了什么声音学生交流所听到的声音师请你再仔细的听一听〃小马车〃在行进的途中声音有什么变化?(引导学生发现声音的变化)学生观看后交流所见所闻【设计意图】营造愉快的课堂气氛,激发学生主动参与的兴趣,启发、引导学生大胆参与学习.
2、介绍“渐强”,“渐弱”两种音乐记号师小马车离我们越来越近的时候声音渐渐的变大了,小马车离我们越来越远的时候声音渐渐的变小了,这样的变化在音乐中用“渐强”,和“渐弱”来表示
二、新歌教学
1、初听全曲(教师范唱)师今天呀,叶老师还给大家带来了一首非常好听的歌曲,请大家来听一听这首歌曲的情绪怎样?歌曲中哪两句体现了渐强和渐弱的感觉?【设计意图】初步感受歌曲的速度,情绪,体会歌曲中渐强渐弱的感觉学生互相讨论并回答问题鼓励学生用不同的方式表现渐强渐弱的声音变化,并学习节奏师现在叶老师想请大家用肢体语言来表现这种渐渐的变化,我用拍手表示,请你们用其它的肢体动作表示,我走到谁面前就请你站起来试一试?【设计意图在轻松、愉快的活动中学习歌曲的主要节奏型,鼓励学生大胆表现】4XXXX|XXXX|XX|X—||学生大胆尝试用各种肢体语言,如拍手,跺脚,弹舌等表现渐强渐弱的过程(单独表现)再听全曲师现在我们再来听一听这首歌,在渐强渐弱的地方用肢体动作表现出来(集体表现)感受歌曲旋律线(师生一起画旋律线)教师指导学生用“la”轻声模唱并画出旋律线按节奏朗读歌词,培养学生的节奏感
(1)师生接龙读歌词师现在我们一起来玩一个接龙游戏,老师来读小马车奔跑的部分请你们来读其它部分
(2)师生交换角色继续读歌词,边读边做自己喜欢的动作【设计意图引导学生在读歌词的过程中再次感受渐强渐弱的感觉】歌曲处理【设计意图在学生初步唱会歌曲后,指导学生感受歌曲的速度以及力度,注意渐强渐弱的唱法并且注意吐字咬字要清楚,引导学生巩固学习成果,从而体现本课的重难点】
(1)教师评价
(2)学生互评
三、知识拓展
1、用打击乐为歌曲伴奏将学生分为歌唱组和乐器组表现歌曲,乐器组的同学在渐强渐弱部分用双响筒表现马蹄声
2.启发学生创编歌词分小组讨论,创编歌词并展示出来
(1)分小组演唱
(2)用自己喜欢的方式(如歌表演,用打击乐器伴奏等)表现自己创编的歌词【设计意图此活动旨在培养学生的表演能力、创造能力及团结协作能力歌表演使学生更能融入意境中;用打击乐器表现马蹄声能开启学生的音乐思维及想象力】五.课堂小结师时间像小马车,嗒嗒嗒嗒向前跑,小马车跑了,有再回来的时候,可是时间跑了,它还会回来吗?(启发学生认识时间的可贵)学生回答师是啊,时间跑了,它就再也不会回来了师聪明的小朋友,面对这一去不复返的时间,我们应该做些什么呢?学生讨论、交流各自的观点师说得多好啊,我们要珍惜时间,努力学习,让我们勒住小马车的缰绳,做时间的主人!【设计意图】引导学生探究课后的感受与认识,让学生懂得珍惜时间的道理师生再见,学生听歌曲《时间像小马车》出教室教学反思:在这节课中,我通过各种音乐实践活动,培养学生的兴趣,从而发展学生的音乐感受与鉴赏能力;表现与创造能力;丰富审美体验;陶冶高尚情操这种理念和目标我将渗透在教学的各个环节中,由于学生的年龄和心理特点,只有开展丰富多彩的课堂教学活动,才能寓教于乐,调动学生的求知欲和好奇心,使他们积极、主动地参与学习我设计了聆听马蹄的声音为导入环节,不仅能时时吸引学生的注意力调动他们的学习兴趣与热情,而且极大地丰富了课堂情趣为学习渐强记号、渐弱记号做了很好的铺垫,在教学过程中,我融合了多种教学方法,激励学生主动探究,充分体现了以学生为主体,以教师为主导的思想教师应该是课程的策划者、设计者和开发者,所以我尽可能地创设教学情境,使学生在课堂中真正“学有所乐,学有所得”本课的设计中,我运用启发、引导、鼓励等方法让学生用多种艺术形式(表演、唱歌、演奏乐器、游戏等)参与教学活动的始终,尤其是在歌曲渐强渐弱的地方,通过各种活动使学生能够恰到好处的掌握渐强渐弱的演唱方法,让学生在轻松、愉悦的教学活动中掌握歌曲的重难点,而且还让学生在学习歌曲以后,主动探究对歌曲内容更深层次上的理解,让学生懂得珍惜时间的道理,不足之处是打击乐器表演个别学生的演奏方法和要领掌握不够好,还须继续练习备课人叶林单位纺织城小学审核人学科音乐年级二年级选用教材人民音乐出版社。