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三角形面积教学反思在教学三角形的面积公式时的头一天我先让学生自己用硬纸片做两个能完全重合的三角形,第二天在教学时我先让学生自己做的两个能完全重合的三角形拼一拼看能拼成以前学过的什么图形,并让学生自己推导三角形的面积公式,最后问学生三角形面积公式为什么要出以2本节课也存在一些不足反思如下推导三角形面积的方式太过单一,比如有的学生做的三角形特殊(可以拼成长方形,正方形),我没有让他们根据拼成长方形或正方形推导出三角形的面积公式,却把学生框在了自己设计的教案中,给学生的思维造成了局限性质,这是我需要改进的问题。