文本内容:
6、爬山虎的脚教学目的
1、认识爬山虎的脚的颜色、形状和生长部位
2、重点理解爬山虎的脚是怎么样一脚一脚爬上墙的
3、培养学生细致观察和口语表达的能力,结合发展学生的审美情操教学重点、难点
1、通过对词句的理解,了解爬山虎脚的特点
2、学习作者抓住爬山虎脚的特点,把一个意思写清楚的方法教具图片第一课时
一、激趣导入,板书课题同学们,你们都见过什么样的脚?(猪脚、狗脚……)这些都是动物的脚那你们见过不会走路的植物也长脚吗?今天我们就来学习著名教育家叶圣陶先生所写的一篇文章第六课《爬山虎的脚》(板书课题并齐读)
二、交流资料,检查预习
1、集体交流课前布置搜集的资料
(1)叶圣陶的资料
(2)爬山虎的资料
2、检查生字词预习情况
3、课文主要内容师课文主要写了什么呢?(这篇课文重要描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状和特点以及它是如何一步一步向上爬的)
4、小结过渡孩子们你们的预习非常充分到位,都是会学习的好孩子下面我们大家一起来细读这篇文章,好吗?
三、指读理解,读文精讲
1、指名按段读文,正音
2、想一想本文是按照什么顺序叙述的?(预设课文先介绍了爬山虎的叶子,再介绍爬山虎的脚和它怎么样向上爬的)
3、自读爬山虎的叶子那一段,体会爬山虎的叶子特点,抓重点子理解
4、指导朗读读出绿得特点
5、交流汇报“爬山虎的脚的样子和它是怎样一步一步向上爬的”
(1)实物观察爬山虎的脚的样子与文中语言对应“茎上”“茎上长叶柄的地方、枝状、六七根……”一个比喻句“每根细丝像蜗牛的触角二体会语言的生动与准确,也体现出作者观察的细致
(2)爬山虎的“脚”是怎样往上爬的?(抓住动作词触、变、巴、拉、紧贴一系列词语清楚地写出爬山虎爬墙的过程)和同桌交流交流说一说爬山虎是怎样向上爬的集体交流,老师配以图示爬山虎的“脚”与墙有什么关系呢?对比学习没触着墙……萎了,没有痕迹[小精灵儿童网站]触着墙的……变成灰色,相当牢固
6、从刚才的学习当中,你有什么体会?预设
(1)知道爬山虎的脚是怎样向上爬的;
(2)作者观察细致;
(3)不是一次观察而是长期观察小结观察不但要用心,还得细心和有耐心,这样才能取得良好的效果我们在平日的生活中也要像作者那样处处留心观察
四、指导朗读,回归整体第二课时
一、导入今天这节课我们继续学习第六课《爬山虎的脚》检查字词掌握情况听写爬山虎、均匀、重叠、空隙等10个词语
二、回忆课文的主要内容,进行学法指导
1、说说课文主要写了什么内容?(略)
2、学法指导抓住课文主要内容时要让学生按照学过的方法进行A先把整篇课文读一读,对课文内容有个大致的了解B然后一部分一部分认真地阅读,了解每部分的内容C再把各个部分的主要意思归纳总结,就抓住了课文的主要内容
三、积累语言,指导背诵
1、文章语言精炼生动,把你喜欢的句子画下来,多读几遍,并与同桌交流喜欢的原因留待课后积累在读书笔记上
2、指导背诵在理解课文内容和反复读的基础上,按部分一部分一部分地背如第2自然段可让学生找出过渡句,“爬山虎的嫩叶不大引人注意,引人注意的是长大的叶子”,帮助记忆前后的内容,进行背诵再如
3、4自然段,要指导学生找出重点词语帮助记忆,然后熟读背诵(可自背,同桌或小组合作背诵,检查)
四、读写结合
1、用第一人称,说说写写“爬山虎脚的自述”
2、布置学生观察一种动物或一种植物,把最有特点的部分写下来
3、指导书写观察日记反思《爬山虎的脚》这篇课文讲了爬山虎的叶子、爬山虎的形状和特点以及它是怎样用”脚”爬的,启发人们留心细致地观察周围的事物了解作者是怎样用生动、准确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点,通过对词句的理解了解爬山虎脚的特点,是本课的重点爬山虎是怎样向上爬的,是阅读本课的难点课文围绕爬山虎的脚把意思说得十分清楚,这是本文表达上的一个特点结合本课的特点,在阅读中设法让学生感受到语言文字所描绘的鲜明形象,才能引起学生对课文内容的关注,才能入境生情,促进自悟于是,在学生初读课文的基础上,让学生通过解读文本,拿起笔画一画爬山虎的脚、爬山虎的叶子,这样不仅可以活跃课堂气氛,而且有助于学生对课文的理解来代替教师单一讲的形式,在艺术的熏陶发学生兴趣下激,最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性、创造性,从而达到激发兴趣、理解感悟的效果其次,又让学生以自己喜欢的方式读书,找出爬山虎怎样爬的句子,和孩子们一起表演爬山虎向上爬的动作,最后议论把”一脚一脚”换成”一步一步”行不行?通过讨论,学生不但理解了”一脚一脚”的意思,而且还让学生真正明白了爬山虎究竟是怎样一脚一脚往上爬的,进一步体会到了作者用词的准确和观察的细致。