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文本内容:
《雪花带来冬天的梦》课堂教学实录记录教师邓婉雁教材人音版第九册教材第十课课型唱歌课课时一课时授课对象五年
(1)学生授课教师吴瑶香(浙江省特级教师)
一、开始部分
1、师生问好第一次师生问好师(精神饱满的)同学们好生老师好第二次师生问好师(师渐渐走远轻声高位的)同学们好生老师好第三次师生问好师走得更远更轻的说老师回到学生面前,最后一次问好师(有力响亮的)对全体教师说,同学们好生(响亮的)老师好
2、师生谈话师;(非常亲切的走到学生面前)他是笑眯眯的,她是精神跑满的,他是眼睛骨碌骨碌闪闪发光的,他是很亲切很自然的,他的微笑是很迷人的好,来描述一下我在你心目中的感受生很优雅的、很有艺术修养的(听课老师笑)、老师很美丽的、老师很有风度……师谢谢同学们的夸奖,好,同学们准备好上课了吗?(生响亮准备好了)师但愿今天优雅的、美丽的、很有风度的吴老师和我们活泼可爱的五
(1)班同学度过愉快的四十分钟
二、节奏游戏师首先让我们做一个节奏乐游戏,这个游戏能不能成功,看同学们是不是耳朵灵、眼睛亮、认真看指挥
1、节奏练习一师平摆四个纸杯,请学生试着把它数出来师拍节奏XXXX生齐拍XXXX师生再拍师把第五个纸杯叠加在第一个纸杯上在老师的引导下齐拍XXXX拍出第一拍强拍反复三次师拿出
二、四两个纸杯拍X—X—(反复三次)师老师给你音乐,听,并且在心里默默地数出来,这节奏重复了几次(生找到四句)师弹《雪花带来冬天的梦》
一、二乐句,生拍X—X
2、节奏练习二师摆5个杯子,
4、5两个紧靠一起表达KL节奏拍1次XXX四拿掉
1、
2、3杯子留
4、5杯子00)0(00塞师请用打响舌(师生齐做)师用打响舌的感觉来拍手(师示范)师弹
三、四乐句生用000XX伴奏师刚才我们的节奏老师把它写下来,你能连起来拍一次吗师板书
①X—X—
②000XX师弹琴生拍节奏师听音乐感觉,音乐的乐句感找到了吗?重复几次师第一个节奏四次,第二个节奏四次再跟音乐拍一次
3、节奏练习三师变动杯子位置,摆6个杯子,
1、2和
4、5两个杯子紧密并排MX冬X反复拍两次再拿走
1、4两个杯子,OXXOXX师示范一次,生拍师示意
2、4两个杯子说“这两个是一拍的”师弹
5、6乐句,生拍OXXOXX师表扬真好听的节奏
4、节奏练习四师变动杯子位置,摆7个杯子,
12、34与67紧靠并排XXXXXXX师示范,生齐拍2遍又变杯子位置,ox0X0XX师示范,练习三遍后连拍2遍师四组依次进入,看指挥加入(学生分四组依次拍此节奏)师弹
7、8乐句,生拍此节奏师第3和第4连起来,你能行吗师板书(DoxX0XX@0XOX0师弹
5、
6.——乐瓦生拍
③④两组节奏
5、四种节奏合成随音乐练习师刚才进场的时候我看到同学们很自信的,如果在你的掌声里面传达出自信那就更好了,让我们四句连起来师完整弹,生四种节奏连起来拍
6、用打击乐练习节奏师掌声祝贺自己,拿出小乐器(师指挥以手势提醒学生)播放音乐,生分四组共同伴奏第一组第二组第三组第四组
三、学唱《雪花带来冬天的梦》
1、雪景欣赏,表达心声师让我们轻轻放下小乐器好,请闭上眼睛,每当音乐再次响起时请睁开眼睛静静的欣赏,打开心灵的窗户把心融进去播放雪景画面(配上背景音乐)师啊,好一个粉妆玉砌的世界,请静静地欣赏师请用一个字一个词或者一句话表达你此时此刻最深的感受生这首音乐非常安静师一个字?生美!师两个字?生美丽?师三个字?生真美丽师还有其他感受吗?(生无)好,三个字己经概括了我们全部的感觉,老师用音乐来表达我的感受
2、师范唱师洒雪花有表情范唱《雪花带来冬天的梦》(生鼓掌)师你们的掌声不仅献给我,还是献给雪花的,因为雪花带来了?生冬天的梦课件出7K大歌谱生响亮读题
3、歌曲分析,学唱旋律师雪可美了,他还很调皮呢,它就藏在这首歌里面和我们捉迷藏,请听,请把这些雪花姐妹而且是双胞胎姐妹找出来师唱,板书三角铁碰铃串铃舞板000XXoxXoxXoxox0XX(很肯定的)(带着疑问的)(十分兴奋的)师旋律和节奏很像的双胞胎姐妹能找出来吗,眼睛闪闪发亮的同学请举手生1第三行的
1、3小节生2第一行的
1、3小节生3第二行的
1、3小节生4第三行的
1、3小节……找到并唱一唱
3、师生接唱旋律师我相信不看歌谱你们也能把它背出来师生接唱旋律师这首歌还藏着多胞胎,请同学们跟老师的指挥拍出每小节前三拍的节奏师领XXXXX生跟师噢!真是太奇妙了,作曲家多伟大,就用这个节奏型就写出了这么动听的歌曲让我们来唱唱歌谱生唱旋律
4、画图形谱唱旋律师老师来画图形,请你们来歌唱师画图形谱,生完整唱旋律师真正的双胞胎展现在我们面前,我们一起画着来唱唱,手伸出来师生齐画图形谱并演唱旋律
5、放录音范唱跟着范唱轻哼歌曲(间奏处师提醒学生注意第一句歌词“晶晶亮,亮晶晶”)
6、指导歌唱1)师生一起学唱歌曲后半段师唱睡吧,睡吧,快快闭上小眼睛,师问是谁在唱摇篮曲?生雪花师雪花,还有我们充满爱心的小朋友们,让我们唱起来吧!(师伸出双手做邀请状O)生跟琴练唱歌曲师把声音送到老师这儿来生响亮地演唱第一遍2)指导一字多音的演唱课件出示圆滑线,师问请看,谁来到这首歌曲?生小圆滑线师唱好了这几个音,我们的歌声会更加好听听,
11.线下面是几个字?生两音一个字师范唱带有圆滑线的句子“雪花晶晶亮呀雪花亮晶晶,雪花带来一个冬天的梦”强调两音一字处(“呀”“个”,并用右手做圆滑线状)师下面接唱“睡吧睡吧”“甜美的”(老师用两手做圆滑线状)师范唱等那春风姑娘把你们来唤醒,等那春风姑娘把你们来唤醒生跟唱师噢,我知道了,原来很多同学“睡吧,睡吧”这个小圆滑线没唱好(教师做摇篮状范唱)生唱睡吧,睡吧师“睡吧,睡吧”,做个”这个要很轻巧师范唱后师生齐唱师“甜”要飞出来(做伸手状)生练唱“睡吧,睡吧,做个甜美的梦”(师配以摇摇篮状的动作加以引导)3)完成间奏后的歌曲接唱师请看到第二行,(笔)(笔)蓝色的音符加上括号是什么意思?(课件出示)生讨论师由谁来完成?(老师)老师怎么完成,(乐器来演奏)它叫间奏师间奏由老师来完成哦,互相合作生齐唱告诉小青蛙,告诉小甲虫,告诉小刺猬,告诉小狗熊(师弹琴配以间奏)师噢,雪花姑娘多有爱心,我们小朋友也非常有爱心,可是,小青蛙,小狗熊它们是住在一块儿的吗?(不是)师告诉还这么严肃,告诉小青蛙,告诉小甲虫,告诉是这样的吗?它们住在一块儿,(师做严肃状演唱)生不是师哦,不住在一块儿,住在“东南西北”(师用手指向四个方向)好,我指向哪里,你唱向哪里好吗?生随教师手指的方向,富有动感的演唱4)为歌曲后半段加上动作演唱促进情感表达师感觉有了,表情有了,那怎么告诉?(师走向学生询问,邀请一位学生回答)师告诉的动作怎么做呀?一名学生做告诉的动作师生边做动作边唱告诉小青蛙,告诉小甲虫,……师它是用心在告诉,还有人用嘴巴来告诉的(师双手放在嘴边,做呼喊状)师生边做各个方向“东南西北”呼喊动作,边唱“告诉小青蛙,告诉小甲虫师让我们把间奏加进去生边做动作边唱师小时候唱摇篮曲的时候,做的是什么动作呀?(生做各种摇摇篮的动作)师好,她做得非常好,请她来示范一下,来,我们来唱“睡吧”(一名学生示范摇摇篮动作,其他学生边唱边跟做)师生一起示范做抱的动作,其他学生边唱边跟做师小宝宝睡着了吗?生睡着了师睡着了,那第二句应该有变化,什么变化?在你的歌声里告诉我小宝宝睡着了生有变化地演唱,睡吧……
7、完整演唱歌曲师让我们完整地来演唱这首歌跟钢琴伴奏演唱(在“告诉”处老师停下指导)师刚才动作做得多漂亮呀,请全体来把你的消息告诉小动物呀,你没告诉呀我不知道,小动物也不知道(师继续弹琴,生加上动作表演唱)师老师有个建议,在歌曲里有两个#号,出示共22224|3#2230|雪花带来一个冬天的梦341543#23—|做个甜美的梦师带有升号的两个乐句我把这个升号去掉(边弹边唱)问哪一种感觉好?告诉大家为什么?生1节奏很圆滑的生2我觉得刚才那个东西在的时候(大家一起笑)那个符号在的时候是延长的师延长了吗?哦,我知道你的感觉是连贯的,是吗?师范唱生跟唱师是这种感觉吗?还有吗?生3我觉得,刚刚这个音符在的时候,歌声很婉转师婉转的,这个正好符合哪个字呀?哪个歌词?生4梦师哦,梦是甜美的,宁静的,还有点神秘的生5如果去掉这个符号,这个声音就特别僵硬了师那我们把它请回来好吗?用掌声把它请回来师操作课件,再次出示带升号的乐句师那你们要唱好这种感觉来“雪花带来一个冬天的梦”师生加上动作演唱师好,非常棒,现在让我们把这种感觉,神秘梦境的感觉表现出来,好吗?(出示课件,整首曲谱)师歌声能否送到老师那儿?用什么送?生歌声、嘴巴……师用嘴巴?我觉得要用心,要用感情,还要用方法(师弹奏,生边做动作边有感情地演唱)
8、以色卡引导学生创造性的表现歌曲(师出示彩色卡片)师如果红色代表的是高兴、喜悦,蓝色代表的是亲切,粉红色代表的是什么?生1温馨(师出示绿色卡片)师它代表的就是什么?生2生机勃勃师那你会给这首歌每一句选择什么颜色?为什么?生1我觉得第一句应该是红色的,因为森林里的动物肯定非常盼望冬天了生2我认为是粉红色,因为我觉得这首歌曲有的地方特别婉转师好,现在有两种意见,那我们把这个先放着,第二句用什么颜色呢?为什么?生3我觉得第二句应该用红色的,因为它把这个消息告诉四个动物,所以应该要彳艮高兴师哦,它们都欢天喜地的,那告诉的时候要用怎么样的情感来告诉它,别吓着它生3激动的师很亲切地,喜欢小动物的感觉,是吗?生4我选择蓝色,因为感觉很亲切(师请他亲切地唱)生5我觉得第四个应该用绿色师他先选择第四句,为什么是绿色?生5因为春天到了所有万物都复苏了,所以我感觉是生机勃勃的(生鼓掌通过)师那“梦境”里的第三句呢?生回答蓝色,粉红色……师很多同学都选择了粉红色,为什么呢?生很温馨的师好,掌声通过那第一句到底应该选择什么颜色?生蓝色师老师用方法告诉你(边唱边手势51手势低,52手势高,唱“雪花,雪花)••师来,我来唱,你来应师你的情绪是什么变化?生越来越fwj兴师哦,越来越高兴,跳起来,是吗?好,再来感受一下(师示范动作)生唱雪花,雪花师那这是什么感觉?用什么色彩?生齐答红色(师把红色卡片放于黑板上)师第二句用什么色彩?(蓝色)第三句用什么色彩?(粉红色)师弹琴,生演唱,并伴动作
四、用打击乐器为歌曲伴奏师四种颜色,我们用音色的情感,还有一种音色就藏在我们的凳子边上,请拿起小乐器课件出示颜色变化的曲谱,生拿出之前练习的乐器三角铁(歌曲第一句)、碰铃(第二句)、串铃(第三句)、舞板(第四句)反复第二遍,加打击乐器演唱,教师指挥
五、结束部分出示课件师雪纷纷扬扬,它是冬天的灵魂,它是冬天的天使,啊,是谁给雪人如此美仑美奂的神韵,是大自然,不,是我们心中,清泉一般,甜美的梦啊,孩子们,雪纷纷扬扬地下着,对小动物你能说些祝福吗?你能送去祝福给小动物吗?要送怎样的祝福给小动物呢?生1:祝你做一个象冬天一样的好梦生2祝你们愉快度过这个冬天生3祝你冬眠快乐师那你有什么祝福要送给自己吗?生1祝自己冬天玩得开心生1;把雪堆起来,打雪仗师相信每个同学都非常喜欢雪,喜欢小动物,那让我们许愿(双手合),把美好的祝愿,送给小动物,也送给自己,来,让我们默默地许个愿吧愿今年的杭州冬天飘雪师生再见5111112•77665-••••.
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5.鱼
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