【精品教案】人教版小学四年级音乐上册教学设计第四单元牧童短笛

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153、引导学生编创固定的节奏型，随音乐拍击参与表现

1、教师播放这两个乐段，先从听觉上感知两个乐段音乐的异同

2、出示两个乐段的旋律片段，学生随琴唱一唱曲谱，比较旋律的异同

五、简介中国民间音乐中常见的加花变奏的创作手法

六、随琴哼唱第一乐段音乐主题，并熟记

七、揭示乐曲名称，认识曲作者贺绿汀

1、教师揭示乐曲名称

2、学生带着问题看教材中的音乐故事“贺绿汀与《牧童短笛》”o设问《牧童短笛》创作于哪一年贺绿汀当时创作钢琴曲《牧童短笛》的原因是什么？《牧童短笛》作品名称的由来是什么？

3、师生就上面的问题交流探讨，了解作者及乐曲的创作背景此曲创作于1934年，在作曲家亚历山大.齐尔品举办的“征求有中国风味之钢琴曲”评选中荣获一等奖曲名原为《牧童之笛》，后作者根据“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”的古诗意境，更名为《牧童短笛》贺绿汀有很多脍炙人口的作品，《游击队歌》、《嘉陵江上》、《森吉德玛》等

八、完整聆听乐曲

1、教师播放乐曲，第

一、第

三、乐段随音乐用la演唱主题参与表现第二乐段用声势动作或打击乐器演奏固定节奏型参与表现

九、小结作业设计板书设计牧童短笛反思这是中国的钢琴作品第一次在国际上获奖，所以，让学生充分了解民族的就是世界的，取材于生活的艺术是最有生命力和艺术魅力的再次巩固对主旋律的记忆课题牧童短笛授课时间主备教师课型唱歌课时1授课人教学目标知识技能能认真欣赏钢琴独奏曲《牧童短笛》，感受乐曲欢快的情绪，理解乐曲所表现的意境，掌握作品的曲式结构，熟悉作品音乐主题过程方法了解贺绿汀的生平及其代表作品情感态度价值观通过欣赏，丰富情感体验，培养良好的审美情趣，扩大音乐文化视野教学重占rr

八、、感受乐曲欢快的情绪，理解乐曲所表现的意境难点关键掌握作品的曲式结构，熟悉作品音乐主题学情分析这是一首钢琴小品，欣赏时采用整一一分一一整的方式，即先完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪，把握乐曲的结构，再分段聆听，关注每乐段音乐的表现特征，熟悉并能辨别音乐主题教学准备课程资料教材、多媒体教学资源教学流程设计意图要求程度动态调整

一、复习演唱歌曲《牧童》全体学生随钢琴伴奏演唱

二、欣赏钢琴独奏曲《牧童短笛》

1、学生聆听全曲，并思考乐曲是由什么乐器演奏的？是独奏还是合奏？说一说乐曲给你们的整体情绪体验教师提供一些表情术语供学生选择，如恬静、优美、庄严、活泼、抒情、欢快等

2、学生聆听全曲，在老师的引导下，听辨乐曲结构，即整首乐曲有几个乐段组成，说说判断的理由小组合作探讨乐曲的结构

3、教师小结，讲解乐曲的结构带再现的三部曲式

三、对比聆听乐曲第一乐段和第二乐段

1、播放乐曲，引导学生找出音乐的变化

2、设计符合第二乐段音乐特点的声势动作，随音乐参与表现整体感知乐曲，在感性基础上，在进行理性的分析，通过合作探讨的形式自主发现乐曲结构对比欣赏，更加深入了解乐曲的旋。