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文本内容:
《再见了亲人》教学设计第一课时教学目的学会本课12个生字,认识4个生字能正确读写下列词语封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭通过读课文,初步感悟文章所要表达的情感,能说出朝鲜人民为志愿军做了哪些事,志愿军为朝鲜人民做了哪些事教学重点读懂全文,理清文章的结构教学难点感受文章要表达的思想感情教学过程
(一)揭示课题导入齐读课题,说说课文中谁称谁为“亲人”?板书大娘小金花大嫂为什么称他们为亲人呢?带着问题听老师范读课文,读后让学生说说初步感知的情况
(二)检查预习介绍有关抗美援朝的资料读本课的生字词封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭(自读、指名读、齐读、两人赛读)学生互相提示易读错、易写错的字暂时:zan友谊yi血泊po“捣”和“谣”的字形解释不懂的词打糕朝鲜人民喜欢吃的一种食物,用糯米做成,与我国的年糕相似噩耗指亲人或敬爱的人死亡的消息捣米谣朝鲜人民捣米时唱的一种歌谣雪中送炭比喻在别人急需的时候给以帮助
(三)通读课文,理清文章思路默读课文,给文章分段提问为什么朝鲜人民和志愿军互称“亲人”?说说朝鲜人民为志愿军做了哪些事,志愿军为朝鲜人民做了哪些事?提出不懂的问题第二课时教学要求领悟课文在表达上的特点,体会课文重点语句对表达情感的作用理解课文内容,理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝固而成的,从中受到国际主义精神的教育重难点:有感情的朗读课文,能比较准确的表达课文思想特点教学过程
(一)简介背景,揭题释题
1、(放《志愿军军歌》)同学们,你们听,这是《志愿军军歌》,1950年10月25日,我中国人民志愿军雄赳赳、气昂昂跨过鸭绿江,与朝鲜人民并肩作战,共同抗击美国侵略者,在战斗中结下了深厚的友谊1958年3月15日那天,朝鲜人民去车站含泪送志愿军踏上回国的列车,志愿军也含泪告别,彼此的嘴里深情地说着再见了,亲人(板书课题)
2、有感情地朗读课题,读出依依不舍的感情
(二)学习第一自然段
1、指名读第一自然段,思考课文中的哪句话最能看出志愿军与大娘的深情厚谊?用“一一”划出来(板书深情厚谊)
2、出示您说,这比山还高比海还深的情谊,我们怎么忘记?⑴“这比山还高比海还深的情谊”说明了什么?⑵这是什么句?把它改成陈述句(出示)⑶两句话比较,那一个句子好,好在哪里?⑷指导有感情朗读(指名读、齐读)
3、为什么这么说,课文回忆了大娘的哪几件事?板书送打糕昏倒救伤员失孙
4、课文中把大娘的“送打糕”比作什么?为什么这样比喻?结合理解“雪中送炭”
5、(出示投影)是您带着全村妇女,顶着打糕,冒着炮火,穿过硝烟,送到阵地上给我们吃,真是雪中送炭呀!
(1)齐读这句话,读懂了什么?从哪些词中读懂的?(大娘冒着生命危险送打糕,可见她对志愿军的深情厚谊,从“冒、穿”等词看出)
(2)“雪中送炭”用得好,谁能用“雪中送炭”说一句话?
(3)指导有感情朗读
6、自由读“救伤员失孙”这一部分,读懂了什么?从哪些关键词中体会出来的?(丢一一丢掉的是自己唯一的小孙孙的生命)(结合理解唯一)(背一一背回的是志愿军伤员,一背一丢反映了大娘对志愿军的深情厚谊)
7、这两件事都是围绕哪一句话写的?紧紧抓住这句话中的哪个关键词写的?现在你明白了为什么称大娘为亲人了吧是啊,大娘不是亲人,胜似亲人!
8、看课文插图我们的战士握着大娘的手会说些什么?(想象说话)带着尊敬、感激、劝慰的感情朗读书上的有关句子
9、小结学法刚才,我们用什么方法学懂第一自然段的?(投影出示)⑴读课文,找出最能反映志愿军深情厚谊的句子……改陈述句⑵寻找事例,抓住重点词……体会思想感情⑶感情朗读,加深理解……分层
(三)按第一自然段的学习方法自学第二三自然段
1、按要求自学
2、分四人小组讨论
3、全班反馈讨论㈠检查第二自然段⑴(出示投影)可是今天,跟志愿军叔叔分别的今天,你怎么落泪了呢?A、改陈述句B、比较体会反问句的作用⑵从哪件事可看出这件事是围绕这句话写的?板书救老王失母⑶哪些词语最能表现小金花的刚强?(结合理解“噩耗、同归于尽”的意思)⑷感情朗读,体会小金花落泪的原因是她对志愿军的那份依依惜别的深情㈡检查第三自然段⑴(投影出示)您为我们付出这么高的代价,难道还不足以表达您对中国人民的友谊?A、改陈述句B、体会反问句的作用⑵大嫂付出的代价是什么?板书挖野菜致残⑶分层引读
(四)小结
1、有感情朗读
1、
2、3自然段
2、志愿军与大娘、小金花、大嫂道别,来送行的人成千上万,志愿军战士多么想一一道别呀,可列车已启动,千言万语只能汇成一句话一一再见了,亲人(齐读课题)
(五)读中诵情,想象创造
1、引导学生变换角色,入境体验列车启动时,志愿军战士的内心情感,指导学生有感情的朗读“最后三个自然段”,再次感受中朝人民之间似鸭绿江水一样源远流长的浓浓真情
2、立足于学生的发展,鼓励学生展开想象的翅膀,想与想,分别后的志愿军与小金花、大娘、大嫂是如何传递这种伟大的友谊的?五十年后的今天,面对感人至深的告别场面,你又有何感受?引导学生通过说一说,写一写,画一画、唱一唱等多种形式,再次感受中朝人民之间“比山高,比海深”的情谊
(六)、拓展延伸
(1)推荐大家阅读《谁是最可爱的人》、《三千里江山》、《凯歌声中话友谊》
(2)小练笔写你周围的同学是怎样讲礼貌的要求:选取典型事例,内容具体,语句通顺
(七)板书再见了,亲人送打糕昏倒救伤员失孙救老王失深情厚意挖野菜致残。