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会爱才有教育——“珍贵的礼物”案例反思小蕊是2007届毕业的学生,高二时,她成绩优异,富有上进心和进取心,但进入高三,成绩却在下滑,而且是老师对她越好,她变化越不尽人意,甚至在临近的高考的三月份,连学都不想上了,无论怎样做工作,都不太见起色,后来她的妈妈和艰难的告诉我:我对她太好了,心理压力太大……一开始知道原因,我很想不通,对学生好也是罪过?……后来,我换了方式,经与科任老师商量决定我充当“恶人”,减轻她的心理压力,其他科任教师继续注重……五月份的时候,笑容终于回到了小蕊的脸上,学习成绩稳步提高,五月份母亲节时,我收到了一份非常珍贵的礼物:一张写有“老师妈妈,今天是母亲节,小蕊祝您节日快乐;您放心,小蕊一定不会让您失望的!千纸鹤送给您,那是我一个一个叠出来的,我爱您,爱您的宽容,爱您对我的耐心的等待!”的精致的卡片,一个包装的很精美的里面装着许多手叠漂亮的千纸鹤……高考时,小蕊以优异的成绩考入中央民族大学是因了“没有爱,就没有教育”对于这个净言,鲁迅先生有句话“教育是植根于爱的”爱是教育的源泉,教师有了爱,才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点,对自己的教育对象充满信心和爱心,才会有追求卓越的精神和创新的精神从教这么多年,我始终在坚信“没有爱就没有教育,爱是教育的提前,更是一名教师应具有的师德核心内容,要培养学生的优秀品质,教师就必须要有爱学生的博大的爱心”小蕊的事情让我思考:有时一个有爱心的老师付出了爱却不能产生较好的教育结果,为什么?这是由于对教育中爱的方式不对了,爱的内容只有宽度没有深度不会爱是不行的!了学生,赢得了家长,殊不知,爱也要随着时间的变化和教育对象的特点的变化而变换方式我开始庆幸有这样的一件事情发生,否则我可能永远也意识不到自己毫无私心的关怀事实上给了孩子们多么沉重的心理负担正由于关心多所以要求也多,数落他们的时候也就忽略了方式方法,一如家长对待孩子,以为爱便是一切我就常常这样说小蕊和其他同学:你妈妈多不容易呀,你还想过她那样的日子吗?你得比别的同学更知道努力,自己为自己争取好的前途......你对得起家长吗?对得起老师吗?我又想起了高二时,以前发生在小蕊身上的一件事:记得有一次她手腕上戴了一条链子,我气急了,很严厉的批评了她,真是哀其不幸怒气不争!现在想来她毕竟是个孩子,而且还是个爱美的女生,这样的行为有那么严重吗?而经常是我们这些为人师者,总会痛心疾首的教育自己的学生,总以为这样的苦口婆心会有效果,总会以为自己那么爱他们,又不解怎么还是得不到他们的理解?事实上即便是自己的孩子,有些话说多了一样会引起反感,更别说得到理解了同样,由于接受了我额外的关爱,他们自然也不想让我失望,但如果达不到我的要求,将会对我怀有一种什么样的心理?由感激到内疚到畏惧进而仇恨?很难用语言来形容那种感受,但我能体会孩子们小小的心需要多么细致入微的揣摩和呵护啊真的要调整一下方法了,不应该让任何一个孩子觉得自己在老师面前“特别”,尤其是容易产生自卑感的这种“特别”,久而久之他们势必与我疏远,疏远便难于沟通,这无疑是教育的失败如何爱学生?如何使自己的爱对他们产生真正积极的影响,确确实实成为他们前进的动力?看来仅有良好的动机是远远不够的,爱也是一门艺术,有人说有爱才有教育,实践警示我“会爱”才可能会教育......那么,如何要“会爱”呢走近学生,强调克服我们“满眼是分数,目中无人”的倾向,真正做到以学生为本通过走近学生,了解学生,了解他们的爱好和才能,了解他们的精神世界了解他们的欢乐和忧愁,了解学生的所思所想,恐怕没有比这个点更重要的了从心理上消除了师生之间的隔阂,如果在教师的眼里,学生只然而像一种什么容器,能够把一定的知识和技巧灌到里面去,那么,这样的看法当然不会促动他们对学生的爱;相反地,倒是把在从事教师职业之前还有的那么一种平常的人对学生的喜爱的情感,也给窒息了对小蕊,现在回想起来,对她确实爱,但这种爱几乎是把她当成了一架专门应对高考的机器那样的去爱,你说,能不让她窒息?能不让她向着逃离吗?小蕊的故事也告诉我,作为老师,今天的教育中所体现的爱,应该更加人本,更加注重学生“心情好不好”学生学习成绩不好,往往不是态度问题,更不是智力问题,而是心情问题心情好,一好百好,就像庄稼长势好,缘油油,才能丰收,学生生命状态好,才能健康成长在教育中还要注意爱与严的结合教育中爱的目的,在于使学生得到良好的发展,这意味着教师对学生的爱理应同合理的严格要求相结合在关心爱护学生的过程中严格要求学生,这是教书育人责任的重要体现教师肩负着社会的重托,所以必然会对学生提出一定的要求教育中没有严格要求,是对学生不负责的表现,实现教育目的就会成为一句空话更何况中学生还是处于成长中不成熟的孩子,天真单纯加上肤浅冲动使为他们的的言行中总是表现出这样或那样的问题,如果在教育中教师对学生没有严格要求,他们就不能得到很好的发展严与爱的结合是有利增强教育效果的因此,教师要善于在尊重关爱学生的基础上对学生提出严格要求,又要善于在严格要求中体现对学生的尊重关爱努力地做到爱得得体,严而有理,严而有度严而有方,严而有恒对于小蕊,我在检讨自己曾经失败的地方还在于有一段时间,我怕出什么意外,所以对她的教育,使“哄”的教育,是没有了严格要求的教育,反而教育不当!对学生的爱要有耐心,要在等待中让学生体会你对他的爱,让你对她的爱更博大,更宽广!爱的是教育的源泉,但我想说小蕊的事情教师有了爱并且会爱才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点,对自己的教育对象充满信心和爱心与耐心,才会有追求卓越的精神和创新的精神陶行知先生说得好“捧着一颗心来,不带半根草去”这正是教师无私奉献爱心的典范二十一世纪的教育者更应该全身心地去爱学生、爱教育同时一定要会爱只有会爱才能赢得爱,我们要让爱与会爱与教育相伴,带着一份会爱的心融入到学生的世界中。