还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
《丑小鸭》教学设计教材分析《丑小鸭》讲述了一只丑陋的鸭子,在经历种种歧视、挫折、磨难之后,终于变成一只美丽的天鹅的故事让我们从中体悟到其中蕴涵的人格品质、人生哲理丑小鸭之所以能成为白天鹅,是由于心中有梦,并向着梦想飞翔,让学生懂得命运其实没有固定的轨道,关键在于要对美好境界、美好理想有不懈的追求教学目标知识与技能
1.学会本课生字,积累词语有感情地朗读课文,背诵课文最后一个自然段引导学生体会丑小鸭之所以能成为白天鹅,是由于心中有梦,并向着梦想飞翔,让学生懂得命运其实没有轨道,关键在于要对美好境界、美好理想有不懈的追求过程与方法采用情境教学方法,通过观看丑小鸭的动画片将学生引领到学习的环境中,激发学生学习的欲望文中语言优美,富有情感,所以在教学过程中过度理性分析只能有损于文章的整体美感教学中应该让学生抓住重点语句,采用看、听、读、品的学习方法充分朗读和吸收内化,引导他们自主阅读,展开想象,由此体会文章的情感情感、态度与价值观引导学生体会丑小鸭之所以能成为白天鹅,是由于心中有梦,并向着梦想飞翔,让学生懂得命运其实没有轨道,关键在于要对美好境界、美好理想有不懈的追求重难点分析
1.本课生字比较多,继续引导学生自主识字,养成识字、写字的良好习惯体会文中的情感内涵、指导背诵是本课的重难点教学中应该让学生抓住重点语句充分朗读和吸收内化,引导他们自主阅读,展开想象,由此来突破课文的重难点课前准备.教师多媒体课件学生:预习课文教学过程与设计说明:第一课时
一、激发兴趣,导入新课
二、初读课文,感受故事情节
(一)初读课文课件出示初读课文提示
(1)读准每一个字,遇到生字查字典弄清字义;读好每个词,遇到不懂的词联系上下文理解词义;读通每句话,读不熟的地方多读几遍
(2)在读熟课文的基础上思考:这篇童话主要讲了一个什么故事?
二、品读课文,品析重点语句
(一)课件出示品读学习提示围绕“丑小鸭变成美丽的白天鹅的经历是怎样的?”这个问题,默读课文在文中勾画出相关的语句,然后全班交流思考:通过丑小鸭的经历,让我们懂得了什么?
(二)针对品读提示中的“丑小鸭变成美丽的白天鹅的经历是怎样的?”这个问题全班交流,学生能够从多角度思考,教师相机指导朗读交流预设丑小鸭的经历是可怜的、艰辛的、痛苦的……课件出示教师引导学生抓住重点词语、句子来品析丑小鸭的经历课件出示重点语句分析原来是由于它长得又大又难看!这里要引导学生理解到丑小鸭之所以“丑”,是用鸭氏家族的审美标准来评价的;包括后来的之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的,也是用猫族及鸡族的水平标准来衡量的同时,也揭示了由于丑小鸭的“丑”才有了之后的遭遇日子一天天过去了,灰小鸭越来越孤独兄弟姊妹讨厌它,连妈妈也冷漠地表示“我不愿再看到你了,你走远些吧!”农家的母鸡和猫不断嘲笑它说“原来你是来混饭吃的!”小鸭难过极了,只好伤心地离去(观察插图,说说丑小鸭受到的欺负)丑小鸭本能够忍受着屈辱在这里住下,那样它就不会有那么多的苦难,不过为了尊严,它舍弃所谓的温暖舒适的生活,去追求自己想要的生活于是,离开老太婆家去追求自己想要的生活,从而在灌木丛中理解白天鹅,否则它永远也不能准确理解自己秋天来了,天气凉了,一群美丽的天鹅跟着妈妈,向着南方飞去孤单的小鸭多么羡慕它们哪!出示天鹅飞过天空的插图,当它看到一群洁白美丽的天鹅从空中飞过时,它羡慕什么呢?你能读出它的感受吗?这里抓住“羡慕”一词引导学生体会:丑小鸭虽然历经苦难,不过它没有放弃生活的勇气,没有放弃对美的追求,对生活仍然充满希望无家可归的小鸭生怕水面被冰封了,便整天待在水中,不停地划动,终于累得昏迷过去了这里引导学生体会丑小鸭对生命的执著,面对困境,它选择的是不放弃正是这种不放弃,对生活充满希望,让它能够勇敢地离开那个让它饱受欺凌的出生之地,走向一个未知的世界;能够舍弃所谓的温暖舒适的生活,去追去自己想要的生活;能够经受苦难,终于成长为一只美丽的天鹅三深入了解安徒生,谈感受
1.看看对安徒生的介绍,想想今天读的《丑小鸭》,你发现了什么?课件出示读了安徒生和《丑小鸭》的故事,我想你一定有许多感受想说,请把你的感受用一两句话写下来老师将学生们的感受实行总结:课件出
(一)安徒生以前说过这么一句话:“对我来说,生活本来就是童话”在我们的生活中,其实也有许许多多丑小鸭可能是你,也可能是我,也有些人他自己并没有发现自己是一只白天鹅,一直认为自己是一只丑小鸭那么你在文中选一个句子,送给这些生活中的丑小鸭或者自己
(二)难道一只天鹅蛋一定能变成一只天鹅吗?在天鹅蛋与天鹅之间,还需场里也没有什么关系
(三)通过对这篇童话的学习,同学们己经了解了丑小鸭,那么就动笔,联系自己的生活体验,写个小片段吧题目可以是“我爱丑小鸭”、“丑小鸭与我”、“我也是丑小鸭”、《丑小鸭》给我的启示”等等
(四)发挥想象力,写写已经变成了白天鹅的丑小鸭又会有怎样的生活任意选择一项作业来完成。