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文本内容:
实验小学“和乐课堂”导学案课题10*幸福是什么课型略读课主备人高改平审核人:学习目标:学习重难点:
1、在自主交流,教师引导的基础上,能认识“彼、锹、重点了解故事内容杈,,等6个生字
2、正确、流利地读课文懂得幸福要靠劳动,要靠很好的尽自己的义务,做出对人们有益的事情
3、在反复品读,深入理解的基础上,能和同学合作表演课文内容难点体会课文中所讲的幸福的含义评价设计:方法习得:目标1通过学生的自由读、指名读、齐读等方式,100%联系现实生活加深对幸福含义的的学生能正确、流利的读课文理解在读中悟,读中想,读中思目标2通过教师提问、指指名读、泛读、齐读,95%的学生能用自己的话介绍课文内容,理解体会幸福的含义目标3通过课堂提问、教师观察的方式,90%的学生能说出自己读后的感受和发现“五趣课道学习流程学习了《巨人的花园》一课,快乐应当和大家分享的道理今天我们再来学习一篇童话,故事也很感人,读完后也会让我们明白一个道理,是一个什么样的道理呢?让我们走进课文吧
1、初读课文,读准字音,读通句子
2、检查读文
3、请同学们默读课文,想一想三个孩子是怎样寻找和认识幸福的?再说说你对幸福的理解全班交流三个孩子是怎样寻找和认识幸福的?再说说你对幸福的理解
1、朗读课文,交流阅读收获交流的内容可以是全文内容的把握,可以说说印象深刻的地方,也可以提出不懂的问题
2、文中一位美丽的姑娘出现了两次,都是什么时候出现的(三个孩子挖井后、十年以后)
(1)默读三个孩子挖井的部分,思考三个孩子是怎样干的?
(2)指名说三个孩子挖井的过程及他们挖井时的心情
(3)他们为什么这么高兴,结合上下文说一说
3、默读余下的部分,思考三个孩子在十年的时间里是怎样认识和寻找幸福的?
(1)自读课文,说说三个孩子做了什么及对幸福的理解a、第一个青年做了一名医生,他对幸福的理解是?b、第二个青年做了许多对别人有用的工作,他对幸福的理解是?c、第三个青年留在村子里耕地,他对幸福的理解是?
(2)他们对幸福的理解有什么共同之处(靠自己的劳动,做出对别人有用的事情)
(3)出示姑娘的话反复诵读“幸福要靠劳动,要靠很好的尽自己的义务,做出对人们有用的事情”现在你对幸福是不是有新的认识,说出你的理解?
二、选择正确的解释,把序号填在括号里“尽”在字典的解释有
①完毕;
②达到极端;
③全部用出;
④竭力做到;
⑤都全
1、幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情()
2、在路的尽头,有一个小村庄()
3、这里的美景说不尽,写不完()
4、我们要尽力做到最好()
三、根据课文内容填空
1、十年前,三个牧羊的孩子把一口老喷泉的泉眼了,又挖了一道,还把堵在泉口的都挖开了,清亮的泉水流了出来
2、十年后,三位青年再见面时,第一位青年通过明白了幸福是什么第二位青年通过,明白了幸福是什么,第三位青年通过明白了幸福是什么他们三个明白了幸福要靠,要靠才能获得-、选字填空戴
1、带代)路交()替()花(:表
2、做作)为)好事()业工()人。