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文本内容:
14庐山的云雾(第二课时)
一、谈话导入:
1、同学们,大家已经预习了课文,老师想检查一下同学们词语的掌握情况请看屏幕
2、抢答词语
3、看来词语大家都认识了,不知道会不会写呢?找学生听写“千姿百态、瞬息万变、流连忘返”
二、初读课文,指导正确朗读课文
1、老师没有难倒大家,同学们词语掌握的非常好课文读的怎么样呢?(课件)指名分段读,其他同学思考庐山的云雾给你留下了什么印象用一个词来说
2、同学们说得都很好那么,庐山的云雾到底美在哪里,就让我们一起去细细品味
三、精读课文第一节
1、(课件)指名读课文第一小节,说说庐山有什么?
2、庐山有(高山、幽谷、瀑布、溪流、云雾)(课件),景色十分秀丽那么在这众多美妙的景色中,作者最喜欢的是云雾,你特别从哪个词语读出来的?(课件:尤其)“尤其”这个词,可以换一个什么词?(特别)既然可以换成“特别”,那么“尤其”后面的话应该怎样读才有味道?(课件)前面的话应该怎样读?自己读一读,体会一下
3、确实,庐山的云雾神奇美丽,(课件)你看,引读(在山上游览一一漫步山道,)此时,你会感觉自己就象“腾云驾雾”、“飘飘悠悠”什么意思?(课件)试着读出这种感觉
4、我们在读课文的时候,加上自己的想像,大家再读书,就会读得更漂亮(课件)读第二段
四、精读第二小节
1、庐山的景色秀丽,尤其是它的云雾,这变幻无常的云雾(课件)
2、自由读第二小节,想一想这小节是围绕哪句话写的,用“一”画出来“千姿百态”是什么意思?庐山的云雾千姿百态,你从哪些句子具体读出来的?(课件)
2、就让我们一起来欣赏一下云雾的千姿百态(课件)请你读出“千姿百态”
3、你觉得这千姿百态的云雾怎么样?作者用什么方法把千姿百态的云雾写得如此形象美丽的呢?(比喻、排比)
4、庐山的云雾是不是只用这几种样子呢?你怎么知道?(省略号)庐山的云雾千姿百态老师这里也有一些老师云雾的图片,请你展开你的想象,说说它像什么,并且仿照作者的方法也来用美妙的文字形容一下各种姿态的云雾?(课件)
5、你喜欢这千姿百态的云雾吗?让我们读出对它们的喜爱之情(课件)
6、这一段围绕中心句,具体地描绘了云雾在四个不同的位置所呈现的不同姿态,突出了庐山的云雾千姿百态这一特点我们在学习这一小节时,(课件)先读一一划一一品一一读
五、精读课文第三小节
1、运用刚才第二小节的学习方法学习第三小节
2、指名说这一小节的中心句理解“瞬息万变”请你默读课文从哪些词可以感受到云雾变化的快?(课件“刚刚”、“明明”)“瞬”就是眨眼,“息”就是喘气一眨眼、一喘气的工夫就是“万变”,能不快吗?
3、庐山的云雾瞬息万变,是怎样的情景呢?我们来比较两个句子(课件)比比哪句好,体会云变化之迅捷之多读出这种“瞬息万变”(课件)
4、庐山的云雾瞬息万变,它都变成了什么?请你画出来(课件)读出“一缕轻烟”“九天银河”“白马”“冰山”是真的吗?
五、到这里,老师忍不住要和作者一样感叹云遮雾罩的庐山,真令人流连忘返!你想说什么?
六、作业
1、仿照课文的
二、三自然段,写一处你喜欢的景物
2、背诵自己喜欢的部分
3、摘抄课文中的优美词句板书设计:。