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文本内容:
西安市渝桥区庆华小学教师教学设计手册任课学科语文年级二年级二一二年二月学科(第三一册)教学计划
一、全册教学目标复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音认识450个字,会写350个字要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析不要求书写要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用有主动识字的愿望,在生活中自主识字养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力喜欢阅读,对阅读有兴趣,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文学习默读能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法养成爱护图书的习惯认识课文中出现的常用标点符号学习使用句号、问号和叹号逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交流,讲述简短的故事和见闻说话肘态度自然大方,有礼貌对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语了解日记的格式,学习写日记
二、教材分析与学生情况分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全面发展教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容依次是美丽的秋天,丰富多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题、想问题,友好相处、团结合作,关爱他人,保护环境、爱护动物,热爱科学每个专题的涵盖面都比较宽泛,避免了局限性教材内容比较贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值每组教材都包括导语、一课“识字”、四至五篇课文以及“语文园地”各部分相互联系,构成一个有机的整体识字的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等全册课文共34篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强的吸引力本册课文不再全文注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意“语文园地”包括四个栏目我的发现一一鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字的特点及构字规律,掌握识字的方法;日积月累一一引导学生积累好词佳句,优秀段篇,复习学过的字词,进行语文基础知识的综合练习;口语交际一一在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;展示台一一给学生提供展示课内外学习所得的舞台八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读最后是两个生字表生字表
(一)是全册要求认识的字,有450个生字表
(二)是全册要求会写的字,有350个这两种不同要求的字分别在课后练习里标明除了“识字”和课文外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字
三、实施教学的主要措
1、识字写字教学要相信学生能够用己经形成的初步的识字能力来学习生字,鼓励他们用自己喜欢的方式识字采用多种形式,注意加强生字的复习和巩固,防止回生
2、阅读教学中要重视阅读指导,重视学生的个人阅读感受,给学生子质疑问难机会让他们充分发表自己的见解
3、口语交际教学中要重视创设情境,使学生入情入境的进行口语交际此外还要重视日常教学中的口语交际活动,不断提高学生口语交际能力教师要努力开发、充分利用好语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动实践活动要与教材内容有一定联系,可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文语文学科(第3册)教学进度学科(第一单元)教学计划
一、单元教学目标
1、准确掌握本单元的生字词,要求读准确,书写正确,会使用新词造句,积累成语
2、理解本单元的主旨情感,引导学生观察自然,培养学生热爱生活和热爱大自然的情感
3、能正确流利的朗读课文
二、单元教材分析《识字1》、《1秋天的童话》、《2黄山奇石》、《3植物妈妈有办法》、《4古诗两首》、《语文园地一》
三、单元教学重点、难点
1、准确掌握本单元的生字词,要求读准确,书写正确,会使用新词造句,积累成语
2、能正确流利的朗读课文
四、单元课时安排《识字一》2课时《2黄山奇石》2课时《4古诗两首》2课时《1秋天的图画》2课时《3植物妈妈有办法》2课时《语文园地一》3课时庆华小学教师教学电子备课记录手册教学过程(内容均为五号宋体字,行距为0)庆华小学教师教学电子备课记录手册年级二科目语文第3册教材主备教师(内容均为五号宋体字,行距为0)第一课时
一、导入昨天我们学的识字
(一)是讲述了秋天的知识,今天让我们继续认识秋天吧
二、揭题
1、板书课题,齐读,思读后想知道什么?
(1)秋天是怎样一幅图画?(秋天的图画里有些什么景物?)
(2)它的色彩是怎样的?
2、翻书,自读课文
3、思考课文共有儿句话?(4句)
4、指名分句朗读,读后评议(注意轻声音节灯笼高粱)
5、小组合作读,好的帮助差的,读正确,读流利
三、认读生字
1、找出课文中要求认读的生字,自读
2、出示生字卡片,认读重点字音梨笼颊浪勤
四、朗读感悟
1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感
2、学生自由读,一边读一-边想象秋天的图画
3、小组内读,说说自己的感受
4、小组内选出自己喜欢的句子来读,并说说为甚么喜欢
5、比赛读,看谁读得美
6、寻找自己喜欢的学习小伙伴,读喜欢的句子
7、看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵
五、扩展活动根据本课内容,创编一个秋天的童话〃秋天来啦,秋天来啦〃,山姑娘兴高采烈地呼
1、积极参与新课导入
2、复习巩固识字一学习的关于秋天的知识积累
1、积极用口语描绘秋天
2、回答秋天是什么颜色的
3、初读课文自主学习4合作学习答疑解惑
5、充分朗读,领读
1、认读生字,自读
2、探索学习字词
1、感情朗读
2、自由读,想象秋天的图画.
3、选出自己喜欢的句子来读,并说说为甚么喜欢
4、比赛读,看谁读得美
5、看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵
1、积极参与课堂拓展练习喊着、欢笑着,她招呼大家来开一个庆丰收的晚会梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场......
六、作业
1、小黑板出示〃我会读〃中的句子,读熟至背
2、练习背诵第二课时
一、复习
1、认读课文中要求认的生字
2、背诵课文
二、新授
(一)认记生字字音出示要求写的生字,认读重点字音浪灯作字苹丽劳
(二)识记字形采用自己最喜欢的识字方法提示编字谜加偏旁换偏旁做动作
(三)组词语理解字义
(四)范写指导重点写好含有三点水和草字头的字
三、作业
1、我会画画秋天的果园
2、我会做
(1)用落叶做书签
(2)用自己的画做贺卡
(3)用句子、短诗赞美秋天(为语文园地一中的展示台做准备)
2、充分感受秋之美
1、进行课堂练习
2、朗读并背诵
1、积极参与认字练习
2、展不背诵
1、进一步认字、识字
2、采用自己最喜欢的识字方法
3、连词成句
4、写字练习
1、用画展示秋天之美
2、用句子、短诗赞美秋天
3、诗歌朗诵(内容均为五号宋体字,行距为0)(内容均为五号宋体字,行距为0)庆华小学教师教学电子备课记录手册年级科目第册教材主备教师教学过程主备年级教学设计辅备年级补充修改教师导学学生活动2011-2012学年度2012-2013学年度第一课时(简案)
一、激情导入同学们,大家去过黄山吗?黄山之美,堪称中国名山之最兼得泰山之雄伟,庐山之飞瀑,衡山之烟云,峨眉之清凉,因而又有“天下第一奇山”之称其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”今天,老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一,板书黄山奇石请齐读一遍课题
二、运用课件或挂图欣赏黄山奇石课文插图,生观察图说像什么?
三、观察完图,初读课文,标出生字和自然段
四、认读生字词
五、接读课文,生评价
六、师范读课文,生边听边想象画面
七、学习第一自然段读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思配乐读出情
八、小组练读课文第二课时(详案)
一、导课同学们,上节课我们读了课文,记住了生字的字音,了解了黄山上有哪些奇石,并且还学习了课文的第一自然段这节课我们继续欣赏这一课,请大家齐读课题
二、新授
1、通过上节课的学习,你觉得黄山石怎么样?生答老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言,好不好?(板书奇特、有趣)
1、积极参与老师组织的新课导入
2、仔细观察挂图按顺序把自己看到的讲给大家听
3、初读课文,标出生字和自然段
4、自主识字、读文
5、跟随老师进一步朗读课文,读出感情
6、分组读文
1、复习旧知,投入新课学习
2、朗读展示
1、积极回答黄山石的特点
2、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢?请同学们结合课文插图,读读课文,看看你最喜欢哪块奇石,边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来当然,在读的过程中,如果有不理解的词语,就把它标出来,待会儿一起解决,好吗?
3、生画然后问你有哪些词不理解?请提出来!
4、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听?介绍的方式有很多种如果你愿意结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特有趣,就讲;如果你愿意读,就有感情地读一读;如果你能通过动作把石头奇特的样子表演出来,你就表演给大家看;如果你能在短时间内画图表示出它的奇特,你就画下面自己抓紧想一想,小组可以讨论讨论
5、下面谁先来介绍?(顺序依学生回答的为准)
(1)仙桃石生说自己的理解谁愿意来读读?(一生读)老师把其中一个句子改写成这样,你看看哪句好?为什么?(这说明作者用词非常准确)好,谁还想来读读?别看就一句话,想读好也不太容易谁再试试?(生读)还是让我们大家一起来读读这句话吧!
(2)猴子观海生用自己的方式表达他们的理解下面谁能再来有感情地读一读,读出你的喜爱之情?(一生读)谁认为自己能比他读得还好,读得更有趣?试一试(一生读)老师帮你一把,给你配上音乐来读,一定会更棒,谁想来试试?(一生读)齐读试背一遍
(3)仙人指路生说多么奇特、有趣呀!谁能读好?试一试!找个同学比一比配乐读试背一遍
(4)金鸡叫天都生说课文没有插图,谁能想象出他的样子?它好象在对天都峰说什么呢?谁能把它的奇特有趣读出来?找生读配乐读齐读一遍
6、课文是不是就写了这几块奇石在哪一自然段还写了?找生读最后一段.
7、又写了什么奇石想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的?
8、你们的想象力可真丰富,黄山上的石头可真奇特有趣呀!并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢!现在,你心里在想什么?
9、你喜欢黄山吗?那老师现在就带你去游览一下黄山好吗?这次咱们就不单单看奇石了,还记得老师上节课讲的黄山四绝吗?除了“怪石”,还有什么?(生答)好,同学们等不及了吧!请看录象
10、美不美?请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文
11、下面用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文背诵一下
12、检查背诵
13、同学们,黄山石奇特、有趣,黄山更美!其实,祖国大地上还有许多这么著名的风景区,课下同学们可以读读有关的课外书另外,告诉大家下一单元就有一篇介绍宝岛台湾风景秀丽迷人的日月潭的文
9、把天都峰的奇特有趣读出来?
10、逐段读文并学习
11、升华情感,培养情趣
12、积极参与背诵
13、把自己这一节课的收获讲给大家听,交流感受
14、通读全文整体感知(内容均为五号宋体字,行距为0)(内容均为五号宋体字,行距为0)庆华小学教师教学电子备课记录手册年级科目第册教材主备教师第一课时
一、切入举偶
1、谈话引入小朋友,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》板书课题(本课内容充满童趣,谈话直奔课文主旨,吸引学生,激发学习兴趣)
2、课件演示播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画,引导学生观察今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法,现在我们就来学习板书课题(采用学生喜欢的形式,引导学生观看动画,整体感知激发学习兴趣和求知欲望)对话平台
二、感知
1、自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍
2、小组内互相读读,说说你读懂了什么
3、交流小组选出代表,汇报小组读书的收获(这只是初读,学生能说出自己的读书所得就要加以表扬,不能要求过高)(尝试朗读,整体感知,交流收获,培养自主读书的能力,体验读书的快乐)识字
1、自己练读生字引导学生可同桌之间接龙读生字
2、小黑板出示生字,多种方式指读
1、积极参与老师组织的新课导入
2、仔细观察挂图按顺序把自己看到的讲给大家听
3、初读课文,标出生字和自然段
4、自主识字、读文
5、跟随老师进一步朗读课文,读出感情
6、分组读文
1、复习旧知,投入新课学习
2、朗读展示
1、积极回答黄山石的特点
3、全班交流识字方法引导学生在交流过程中给生字找朋友,用词语说话(新课标要求“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望〃在这一环节,充分发挥学生的自主性,运用多种形象直观的方法来调动学生识字的热情,相互交流识字方法,提高自主识字的效果)赏读
1、小组合作读课文,看谁读得美
2、选读选自己喜欢的一节练读,再展示
3、通读全文,用自己喜欢的方式来读(阅读是学生与文本的对话,要给学生充分的朗读时间整体感知课文,在正确、流利的读书的同时,获得初步的理解与体验)写字
1、出示要写的字如、己、娃、纷、好学生认读
2、学生观察字的结构,交流书写注意的地方
3、教师示范,指导重点笔画如〃已〃要半封口,不能写成自己的〃己〃等
4、学生练习教师巡视(在重视学生写字质量的同时,还应注意学生的写字姿势,掌握基本的书写技能,培养良好的写字习惯)
2、结合课文插图,读读课文看看你最喜欢哪块奇石,边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来
3、自己有哪些词不理解?请提出来!
4、朗读、表演展示
5、朗读感悟
6、用自己的方式表达他们的理解
7、配乐朗读第二课时对话平台导入挑苹果游戏(将生字卡片做成苹果形写上编号)你选择第几号苹果,读出上面的生字,再组词造句
8、感情朗读并背诵诵读
1、教师范读,学生边听边体会语气引导学生评一评老师哪读得好,哪读得不好
2、学生自由练读,要求读得正确、流利、有感情
3、朗读比赛选择自己最喜欢的小节,比一比看谁读得好(阅读是学生的个性化行为,不能让学生进行单纯的模仿,要引导学生的反复朗读的基础上,获得自己的感受和体验)演读
1、教师引读,学生尝试背诵课文
2、学生自由练背
3、课文表演边背边加上动作也可让学生进行想象发挥,进行小型课本剧表演(以鼓励为主,参与为主)(加强学生的诵读练习,加深学生自己的独特感受,发展语感,丰富学生的积累)讨论
1、〃四海为家〃是什么意思?
2、〃粗心的小朋友却得不到它〃是什么意思?什么样的小朋友才能得到它?(这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟,开阔视野,培养综合素养)练习
1、出示课后读读抄抄〃中的词语,引导学生多方式读词
2、扩展仿说词语这样的词语你还知道哪些,快来与同学交流(创设多样的练习方式,巩固所学,达到学用结合)拓展你还知道哪些植物传播种
9、把天都峰的奇特有趣读出来?
10、逐段读文并学习
11、升华情感,培养情趣
12、积极参与背诵
13、把自己这一节课的收获讲给大家听,交流感受
14、通读全文整体感知(内容均为五号宋体字,行距为0)(内容均为五号宋体字,行距为0)庆华小学教师教学电子备课记录手册年级科目第册教材主备教师第一课时
一、切入举偶
1、诵诗导入同学们,古诗是我国的文化精华谁能背几首给大家听呀?(学生背诵古诗)古诗为我们呈现出美的意境,让我们获得美的感受今天我们学习《古诗两首》看看诗中写了哪些内容?(给学生展示的机会,体验学习的快乐,同时欣赏他人的学习劳动成果,也会起到促进的作用,激发了学习古诗的兴趣)
2、看图导入出示课文插图,引导学生观察,说说图中都画了些什么?你想到了什么?那么诗中所写的内容与你看到的,想到的一样吗?今天我们就来学习《古诗两首》(板题)(借助美妙的图画吸引住学生,在感受画面后,启发思考,激发学生学习的兴趣)
二、对话平台
(一)初读
1、借助拼音自由读古诗,把字音读正确
2、同桌互读,圈出不理解的词语
3、小组合作学习,轮读交流自己的理解(整体感知,了解古诗的大意,与他人交流字词的理解相互促进,提高学习古诗的效果,形成一定自主学习的能力)
(二)研读
1、教师范读,引导学生体会情感,想像画面
2、出示多课件展示诗中描绘画面,重点引导学生弄清〃擎雨盖、傲霜枝〃的意思
1、学生背诵古诗
2、体验学习的快乐,同时欣赏他人的学习劳动成果
1、说说图中都画了些什么?
2、你想到了什么?
3、以满腔的热情投入新课的学习
1、借助拼音自由读古诗,把字音读正确
2、同桌互读,圈出不理解的词语
3、小组合作学习,轮读交流自己的理解
1、学生体会情感,想像画面
2、弄清〃擎雨盖、傲霜枝〃的
3、自由读,边读边看插图理解诗意
4、汇报交流诗意
5、多种方式朗读(想像古诗的画面,加上课件的直观效果,使学生感悟古诗的意境,理解古诗的意思,获得初步的情感体验)
(三)诵读
1、出示图画,指名配乐朗读
2、学生自由练读
3、赛读,比一比看谁读得最有感情
4、用自己喜欢的方式背诵(学生的阅读古诗的实践切不可用复杂的分析来替代,要让学生在反复的诵读中,初步感受古诗语言的凝炼、优美)
(四)写字
1、出示要写的字首、刘、枝、记,学生认读
2、学生观察字形,交流怎样书写
3、教师示范,学生评价
4、学生练习小组展示,欣赏评价(写字训练要给学生展示的机会,体验成功的快乐,促进学生乐于写字)
三、拓展你喜欢哪个季节,说说为什么?(不使学生的思路受到束缚,感知一年四季不同的享受激发学生热爱生活)第二课时
一、复习
1、多种方式认读古诗
(一)中的生字意思
3、自由读,边读边看插图,理解诗意
4、多种方式朗读
1、积极参与配乐朗读
2、自由练读
3、积极参与赛度
4、用自己喜欢的方式背诵
1、认读并学写生字
2、交流识字经验
3、自我学习巩固
1、畅所欲言,谈论对四季的感受
2、虚心听取别人意见,深入感受诗的韵律美
1、积极参与生字认读
2、挑战背诵古诗
(一)(活泼多样的复习方式,使学生积极参与,进而巩固了所学的知识)
二、自学
1、出示《山行》,引导学生说说用什么方法来学习
2、按自己的喜欢的方法来自学,教师巡视指导
3、汇报说说学懂了什么,还有什么地方不明白
4、师生合作解决问题(〃学生是语文学习的主人〃,为学生创设自主学习的情境,尝试让学生自学,培养学生自主学习的意识,有助于学生学习能力的提高)
三、细读
1、学生自由练读,想像画面
2、指名读,读后评价
3、教师有感情地范读,学生评点
4、学生找学习伙伴一起练读
四、(朗读与评价相结合,提高阅读的质量)诵读
1、出示课件,让学生感受枫叶满山的美丽情景
2、挑战读比一比谁读得最有感情
3、观看插图,练习背诵
4、背诵展示(多种形式的诵读,促进学生积累,形成个性的体验,进一步培养了语感)
五、写字
1、出示生字枫、于学生认读,
2、观察字形,说说怎样识记和书写
3、教师示范,提示重点笔画如“枫〃字的“木〃字旁的捺变
2、展示背诵才能
1、说说用什么方法来学习
2、交流学习方法
3、师生共同答疑解惑
1、学生自由练读,想像画面.
2、朗读展示
3、进一步朗读感悟
4、背诵练习
1、图文结合感悟景色之美
2、感情朗读
3、背诵比赛
1、写字练习
2、交流识字写字技巧成点等
4、学生练习小组点评(观察、交流能帮助学生掌握写字的基本技能,有效地提高学生的写字能力)
六、练习与拓展
1、出示课后〃我会填〃,引导学生填写
2、诵诗会学习伙伴还会背别的古诗,你们也一定行!把自己积累的古诗有感情地背给同学们听(将积累的成果展示出来体验学习的快乐,对他人也是个促进)
七、伴教锦囊苏轼(1037-1101)宋代文学家、书画家字子瞻,号东坡居士,眉山(今属四川)人是〃唐宋八大家〃之一其诗清新豪放,善用夸张比喻,在艺术表现上独具一格杜牧(803-852)唐代诗人字牧之,京兆万年(今陕西长安)人杜牧的诗文集《樊川文集》共二十卷,他的诗豪放、旷达、俊逸其诗在晚唐成就颇高,后人称杜甫为“老杜〃称杜牧为〃小杜〃
八、阅读在线描写秋景诗两首秋夕(杜牧)银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星书河上亭壁(寇率)岸阔稿稀波渺茫,独凭危栏思何长萧萧远树疏林外,一半秋山带夕阳教学反思
3、跟随老师认真书写
1、完成我会填
2、把自己积累的古诗有感情地背给同学们听
1、语文知识积累
2、培养语文学习兴趣
1、朗读感悟
2、知识积累(内容均为五号宋体字,行距为0)(内容均为五号宋体字,行距为0)庆华小学教师教学电子备课记录手册年级科目第册教材主备教师第一课时
一、我的发现这一项安排了两组汉字,每组的前一个字都是学过的熟字,后一个字都是要学习的生字,而后一个字都是前一个字表示读音的部分教学时应引导学生辨一辨,从中发现规律——利用形声字声旁识字的方法在我会读中应采用多种形式进行巩固,记住生字在〃我会写〃中引导学生写出带有〃木、月、廿、鼻〃偏旁的字,从中加以巩固和运用识字方法过程建议
(一)我会认
1、学生看拼音读字、读词在词语中认读生字
2、辩字形,让学生自己去找出每组中两个字的异同
3、组词语,区别每组两个字的意思
4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢?你能帮她告诉大家吗?(形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法)
5、出示“我会认〃中生字读准字首重点指导翘舌首支〃后鼻韵“龙〃
6、扩词练习引导学生采取多种方式扩词
7、改变语境,在不同语境中巩固生字出示下列词语,学生认读交朋友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟要求请求凡人凡是平凡利用利益有利
(二)我会写
1、出示四组字引导学生认读
1、辨一辨,从中发现规律-一利用形声字声旁识字的方法
2、巩固,记住生字
3、写出带有〃木、月、廿、I偏旁的字,从中加以巩固和运用识字方法
1、看拼音读字、读词,在词语中认读生字
2、找出每组中两个字的异同
3、组词语,区别每组两个字的意思
4、读准翘舌音〃支〃,后鼻韵〃龙〃
5、采取多种方式扩词
6、进行扩词练习
1、认读四组字学听或自己写一写儿歌展示给同学(朗读时需注意轻声庄稼高粱葡萄一声黄澄澄红彤彤)
三、口语交际这次口语交际是进行秋游的前期准备,主要是讨论去哪,要做些什么,提出自己的一些建议目的在于引导学生做事要有一定的计划性,培养学生创造力激发学生想说的热情,能说清自己的计划和理由,并能用商量的口吻与别人交流在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质
(一)交际准备
1、多媒体课件
2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料
(二)组织过程
1、创设情境、走进秋天播放多媒体课件,展示出秋天的美丽景色教师启发谈话同学们,秋妈妈已来到了我们身边,给我们带来美景,带来丰收,带来乐趣我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀!可不去什么地方,你们有什么好的建议吗?
2、小组汇报,组内讨论引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料,结合资料向小组的伙伴说说自己的打算,其他人要进行评价小组讨论谁的计划好,达成共识,进行补充完善本组的秋游计划
3、全班交流,统一计划各组陈述本组的计划和理由,进行评价,引导学生用商量的语气进行讨论,集中大家的意见,确定秋天计划
4、将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学
1、展示自己搜集的资料
2、交流学习经验
3、积极参与老师课堂讲解
4、准确评价同学搜集资料的成果
5、进行补充完善本组的秋游计划
6、全班交流,统一计划
7、讨论具体事宜(内容均为五号宋体字,行距为0)(内容均为五号宋体字,行距为0)周次起讫月日教学内容课时数备注
19.1-—
9.2识字一
229.5~—
9.9《秋天的图画》《黄山奇石》《植物妈妈有办法
639.12—
9.16《古诗两首》《语文园地一》《识字2》
649.19—-
9.23《一株紫丁香》《我选我》《一分钟》
659.26-—
9.30《难忘的一天》《语文园地二》《识字3》
6610.3—-
10.7国庆假
0710.10—
10.14《欢庆》《北京》《我们成功了》
6810.17-…
10.21《看雪》《语文园地3》《识字4》
6910.24—-
10.28《坐井观天》《我要的是葫芦》小柳树和小枣树
61010.31——
11.4《风娃娃》《酸的和甜的》《语文园地4》
61111.7—-
11.11《识字5》《称赞》《蓝色的树叶》
61211.14-—
11.18《纸船和风筝》《从现在开始》《语文园地5》
61311.21—-
11.25《识字6》《窗前的气球》《假如》
61411.28—-
12.2《日记两则》《古诗两首》《语文园地6》
61512.5—-
12.9《识字7》《红领巾真好《《清澈的湖水》
61612.12-—
12.16《浅水洼里的小鱼》《父亲和鸟》《语文园地7》
61712.19-—
12.23《识字8》《我是什么》《回声》
61812.20-—
12.30《太空生活真有趣》《活化石》农业变化真大
6191.3—-
1.6《语文园地8》、总复习6年级科目第册教材主备教师教学内容i口宰
1、子课时1课时三维教学目标
1、会认12个生字,会写10个字
2、正确、流利地朗读课文
3、有收集词语的兴趣教学重点识字写字难点准确掌握本课描写秋天的词语教学方法图文结合法教学准备搜集关于秋天的诗词、捡拾秋叶若干德育渗透了解秋天之美丽,培养学生对大自然的热爱之情板书设计主备板书板书修改1:板书修改2教师导学学生活动2011-2012学年度2012-2013学年度辅备年级1辅备年级2—、导入新课孩子们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画
二、读中识字1学生自由试读词语2分组互助读词语,再开火车读词语3出示生字,学生自主认读(读准前后鼻音和平翘舌音的字〃层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮气)4开火车读生字5同桌卡片抽读
三、朗读感悟1教师范读,学生边听边想画面2分组试读,互相帮助,力求读正确3多媒体演示秋天的画面,说说自己的感受4学生边读边想象,联系大自然实际,整体感悟词语的意思5多种形式读
(1)开火车读,要求读得正确、流利;
(2)美读,要求读得有感情
(3)自由读给喜欢的小伙伴听
四、在读中巩固识字1选词语,读词语出示图片,选出与图上景色相对应的本课词语,读一读2分小组读〃我会读〃中的词语,巩固认读生字3自编字谜,在编字谜、猜字谜的过程中自主识字
1、学生畅所欲言把自己眼中的秋天讲给大家听
2、结合老师的课堂导入高兴的进入性课的学习
1、积极参与自主认读
2、通过各种方式认读教读
3、争取读准字音,记清字形
4、朗读展示
1、积极参与读中感悟
2、交流读中的感受
3、图文结合进一步感悟秋天之美
4、深入朗读5^朗读展示1我的发现—找出汉字、词语的特点,读一读
2、交流认字方法
3、自主识字、记字
五、在应用中巩固识字1给生字找朋友(组词语)2卡片游戏《找朋友》
六、在写中巩固识字1认读字音2根据规律分析字形,记住字形如,〃宜〃与〃实〃,上边都有一个宝盖儿,区别在于“宜〃的下边是个“且实”的下边是个头〃3分组说说自己喜欢的记字方法4说说难写的字和容易写错的字5师范写,学生观察字在田字格中的位置注意指导偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观6学生练习
七、实践活动〃庆丰收〃秋天是收获的季节,农民收获了粮食瓜果,我们收获了词语分小组整理收集到的秋天的词语,在班上展示、交流,看谁获得了词语大丰收关于秋天的词语一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节
1、组词游戏
2、扩词成句
1、找规律分析字形,记住字形
2、找出难写的字,合作学习攻破难关
3、师范写,生临摹
4、交流写字要点和窍门
5、学生完成课堂书写练习
1、积极参与课外拓展练习,积累丰富语汇
2、感悟秋之美,激发对大自然的热爱之情教学反思时间年月日反思教师自我评价时间年月日反思教师自我评价时间年月日反思教师自我评价教学内容
1、秋天的图回课时2课时三维教学目标
1、会认8个生字,会写8个字
2、正确流利、有感情地朗读课文背诵课文
3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情愿意用自己喜欢的方式来表现秋天教学重点识字写字难点朗读感悟教学方法图文结合法,朗读感悟法教学准备字卡、词卡、挂图、小黑板德德渗透喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情板书设计主备板书辅备板书1辅备板书2辅备板书3教学过程主备年级教学设计辅备年级补充修改教师活动学生活动2011-2012学年度2012-2013学年度辅备年级1辅备年级2教学反思时间年月日反思教师自我评价时间年月日反思教师自我评价时间年月日反思教师自我评价教学内容2黄山奇石课时3课时三维教学目标
1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词
2、通过看图、学文,运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情
3、结合观察图画,在读中理解语言文字,培养观察和想象能力
4、朗读课文,并选两段背诵教学重点在读中真切体会黄山石的奇特,有趣难点如何发挥学生主动性,引导学生在自读中自悟教学方法以读为主,读中悟情教学准备录音机、录音带、课件德德渗透体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情板书设计主备板书板书修改1板书修改2章,课下同学们可以先睹为快!好!这节课就学到这儿,下课!第三课时(简案)
一、背诵课文
二、学习生字
三、处理课后题
四、出示一幅怪石图训练学生想象力,先说话,再写话
1、背诵课文
2、复习生字词
3、说话练习教学反思时间年月日反思教师自我评价时间年月日反思教师自我评价时间年月日反思教师自我评价教学内容3植物妈妈有办法课时2课时
1、会认12个生字,会写10个生字三维教学
2、正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文目标
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣泓重点教识字写字学难点在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识教学方法探究学习
1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图,生字卡片教子仲备
2、学生了解有关“植物传播种子的方法〃的知识德德渗透了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣板书设计主备板书板书修改1板书修改2教学过程主备年级教学设计辅备年级补充修改教师导学学生活动2011-2012学年度2012-2013学年度子的方法?把你课外搜集了解到展示出来吧!(在培养学生搜集和处理信息能力的同时,激发学生探索奥秘的兴趣)写字
1、出示要写的字甲、洼、豆、识、经学生认读
2、自己练写,小组评议
3、教师小结,指导重点
4、学生再练写(写字是学生的重要技能,尝试之后,发现不足,及时改进,增强写字效果)伴教锦囊相关链接种子传播的奥秘种子的传播方式大致有四种风传播、动物传播、弹射传播、水传播如春天,柳絮四处飞扬你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗?抓一团柳絮仔细观察,会发现里面有些小颗粒,那就是柳树的种子柳树就是靠柳絮的飞扬,把种子传播到四面八方的凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多,凤仙花果实成熟后炸裂,凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方
1、背诵课文
2、复习生字词
3、说话练习教学反思时间年月日反思教师自我评价时间年月日反思教师自我评价时间年月日反思教师自我评价教学内容
4、古诗两首2课时课时三维教学目标
1、会认10个生字,会写6个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情
3、喜欢背诵古诗,有条件的,背诵课外的古诗教学重点识字写字,朗读感悟难点体会感悟古诗的韵味教学方法朗读感悟法教学准备
1、字词卡片、多媒体课件
2、收集作者资料以及其它相关的诗句德育渗透体会诗人对秋天的赞美之情,培养学生对大自然的热爱板书设计主备板书板书修改1板书修改2教学过程主备年级教学设计辅备年级补充修改教师导学学生活动2011-2012学年度2012-2013学年度辅备年级1辅备年级2教学反思时间年月日反思教师自我评价时间年月日反思教师自我评价时间年月日反思教师自我评价教学内容语文园地一课时2课时
1、掌握本单元所学字的音形义三维教学
2、学会辨字组词识记偏旁目标
3、积累语汇
4、培养学生一定的口语交际能力掌握本单元所学字的音形义教学会辨字组词识记偏旁学难点培养学生一定的口语交际能力教学方法导练结合教学准备收集的秋天的儿歌读、字卡德德渗透培养学生对大自然的热爱板书设计主备板书板书修改1板书修改2教学过程主备年级教学设计辅备年级补充修改教师导学学生活动2011-2012学年度2012-2013学年度辅备年级1辅备年级
22、引导学生发现每组字的
2、发现每组字的相同点相同点回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思
3、书中的学习小伙伴还能写出儿个这样的字,你也能吗?
3、自己试写出一些带有这些木字旁树、林、枝、枫、偏旁部首的字样、杨、梅、柳月字旁明、肚、脸、胆、腿、脚、脑草字头草、花、蓝、苗、苹、苦、荷
4、比比看谁写得多玉盖大美、匕、女、兀、家、定第二课时
一、日积月累这部分是由〃我会读〃和〃读读背背〃组成〃我会读〃是本
1、巩固〃读读背背”组教材中所学生字的复现,帮助学生加以巩固〃读读背背〃是一首表现秋天丰收景象的儿歌,与〃我会读〃共同起到促进学生对语言积累的作用
2、分小组采用多种方式进行
二、过程朗读,后全班进行读词训练
(一)我会读
1、学生分小组采用多种方式进行朗读,后全班进行读词
3、选择自己喜欢的词语造训练句
2、引导学生选择自己喜欢的词语造句
3、交流词语的记忆方法,
4、交流词语的记忆方法,互引导学生自己找出记住词语的相促进好方法,全班交流,互相促进
(二)读读背背
1、教师示范读
2、轻声读儿歌,不认识的
1、品读儿歌字,看看音节多读几遍
3、引导学生品读,比一比谁读得有味道
2、朗读比赛
(三)背诵
1、用自己喜欢的方式背诵儿歌
3、背诵儿歌
2、拓展将收集的秋天的儿歌读给同
4、讨论具体事宜引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工
5、总结评议,提出建议教师总结秋天的计划研究情况,引导学生在此基础上提出自己的建议
四、展小台这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑,创作关于秋天的作品,积累自己的学习成果展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的,给学生提供了一个展示成果的平台,可让学生尽情享受学习的快乐教学时教师引导学生开展〃我眼中的秋天〃活动布置一个展示角或课上展出并交流培养学生的参与意识和自我表现的意识
1、分组展示秋游计划
2、积极参与发表自己的看法教学反思时间年月日反思教师自我评价时间年月日反思教师自我评价时间年月日反思教师自我评价。