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文本内容:
《玩出了名堂》课标解读稿
一、教学目标设置
(一)教学目标设置的依据及相关解读依据一《课程标准》相关内容
1、累计认识常用汉字2500个,其中2000个左右会写
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读
3、能联系上下文,借助字典,词典和生活积累,理解词句意思
4、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情要解读的是“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”,其中“正确”地朗读,可以分解为读准字音,注意停顿,读准节奏,读准音调,等等;“流利”地朗读,可以分解为读得连贯,不指读、不词化;再是读出速度一一不唱读、不拖音;“有感情”地朗读,所指很丰富,因为“感情”本身就是一个抽象而丰富的概念,可以分解为读出心理的变化读出态度的变化,读出心情的变化,读出精神的变化,读出认识的变化,等等这些变化最终都落实到语气的变化,即读准语气“初步把握文章的主要内容”分解为知道课文讲了什么,提取文章的主要信息“体会文章表达的思想感情”可分解为能够结合重点词句,真实地说出自己的看法、观点、感受、心情、体验等依据二单元教学目标
1、能够会认24个生字,会写40个生字
2、自主阅读课文,学会在观察中用心思考,勤于动手,培养细心观察的意识
3、初步培养学生的思想方法和学会正确的观察方法要解读的是自主阅读能够运用自己已有的学习经验,自主理解,自主表达依据三《玩出了名堂》的核心内容《玩出了名堂》是一个有趣的故事是三年级上册第四组的一篇精读课文本组课文是围绕“细心观察”这个专题进行编排的【所处位置】课文讲述的是说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片,利用看守大门工作的清闲磨镜片,在玩放大镜时,突发奇想,把两片放大镜放在一起有了惊人的发现,随后做成一架简单的显微镜,进而发现道理一个全新的微生物世界全文贯穿一个“玩”字,似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的,其实不然,正是列文虎克在玩的过程中善于观察,善于思考,才玩出了震惊世界的名堂【主要内容】本组课文是围绕“细心观察”这一专题编写的选编这篇课文的意图是启发学生在平时的玩耍、游戏中,如能细心观察,养成留心观察的习惯,可能会有所发现,从而激发学生的观察兴趣,培养观察事物的习惯【编者意图】根据课文内容,结合课标中的学段目标与本单元的教学重点,确定学习本课的重点引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的,并交流从中受到的启发,写玩中的乐趣或收获依据四学情分析三年级的学生在识字和阅读方面已经掌握了一定的方法,但对于字形较难的生字的掌握还需要老师的指导课文对小人国、居民、玩具三个词加了引号,这是对微观世界和微生物的拟人说法和对显微镜的形象表述,要让学生在充分阅读课文的基础上,体会这些词以及双引号的特殊意味对相关的依据进行解读之后,依据自己的专业经验,对知识进行定位,在分析的基础上进行综合重构,并确定行为条件和认知程度
(二)教学目标陈述依据课程标准、单元目标、本文核心内容,结合学生实际,制定出《玩出了名堂》一课的教学目标
1、会认“阅、固、调”等六个生字,会写“堂、镜、闲待”等12个生字正确读写“名堂、浪费、看守、清闲、细菌、显微镜”等词语【匹配课标1】
2、学会自主阅读课文,做到读准字音、读通句子,读出节奏【匹配课标2】
3、会用自己的话说说列文虎克在玩放大镜的过程中,是怎样发明显微镜和发现微生物的,从而激发好奇心和求知欲,培养观察能力,增强创造意识【匹配课标3】
4、写出玩中的乐趣或收获【匹配课标4】
二、评价设计
1、针对教学目标1可以通过指名读词语来完成,还可以让学生说说文中词语的意思,达到读准字音、读准词句的目的
2、针对教学目标2通过指名读句子,读课文来完成,看学生能否用自己的话说出课文中一些句子的意思
3、针对教学目标3通过课堂提问,讨论,交流,看学生能否说出课文讲了一件什么事,自己从中受到什么启示
4、针对教学目标4通过自读讨论交流、创设情境,然后以小练笔的形式完成
三、教学过程预设新课标指出“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,要重视语文的熏陶感染作用”“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶”本课设计力图体现“以情为基点,以读为主线,以悟为手段”的新理念,让学生读得正确、读得流利,读出神韵、读出情味在反复的朗读中去体会、揣摩作者的思想感情,深层感悟课文所蕴涵的人文精神,即努力体现语文课程的工具性和人文性相统一的基本特点因此,“以读为本,张扬情感,让课堂喷涌真情”是本设计追求的目标在真情的激荡下,让学生自觉主动地完成朗读、品悟、表达等训练,并获得思想情感的熏陶、洗礼和升华根据以上教学目标,结合我校和谐高效教学模式,将这篇精读课文定为两课时来完成,有以下环节:课前准备学生自学课文,了解大意,自学字词自学要求
1、自读课文,能用自己的话说说文章的大概内容
2、利用工具书和已有的学习方法自学字词,能读准本课生字的读音,并抄写相关的词语2遍
3、对自己不理解的在书上做出记号【设计意图良好的学习习惯、较强的自学能力,是良好语文素养的核心内容对生字词的学习,三年级的学生己经积累了不少的经验,并有一定的自学能力因此,课前的自主预习很有必要,并要长期坚持这样,不仅为课堂学习做好了铺垫,也培养了学生的自学能力和自学习惯但自学要求要明确、具体,并有弹性空间】第一课时一)、谈话,导入新课由“玩”导入师看,老师在黑板上写一个字(教师板书“玩”并说笔顺),喜欢玩吗?玩是孩子的天性,孩子们都喜欢玩你喜欢玩什么?同学们,其实呀,大人也爱玩,有的人还玩出了名堂这节课咱们就一起来读读“玩出了名堂”伸出小手和我一起写课题,不愿意写的可以静静看,看老师有没有把字写工整、写漂亮(教师板书课题)从你们的眼睛里,我能读出你们现在小脑瓜里画满了一个个小问号,是吗?请大家齐读课题,想想能提出哪些问题师将学生提出的问题列在黑板上如谁玩出了名堂?他玩的是什么?他玩出什么名堂?【学贵有疑课堂教学伊始教师鼓励学生大胆质疑,突显学生的主体地位,促动学生积极主动地探究新知】二)、初读,整体感知课前你们已经预习了课文,自己评价一下,读得怎样了?(围绕是否读流利、读准字音、不添字不漏字来自评)要不要再放声读读?读的时候,这些生字要注意,教师出示词语清闲、阅读、固定、简单、千里迢迢、拜访、玩具、看守、磨薄、待着没事、随意调节指名读(指导读好后面几个多音字)、开火车读指名接读课文,读后共同评价,并纠正学生没有读准确的地方现在我们来看,文中谁、玩什么、玩出了名堂?指名概括(荷兰的列文虎克通过玩放大镜玩出了大名堂)三)、再读,理清脉络请同学们多读几遍课文,思考列文虎克一步步玩出了怎样的名堂?并动笔用序号在书上标出来生自由读课文,思考全班交流师总结板书看门清闲,喜玩镜片一玩磨镜片,做成放大镜-玩放大镜,做成显微镜一发现微生物请同学们借助这些提示,用自己的话将列文虎克玩的过程说下来而这就是故事的主要内容啊!象这样好好细读文章,用简洁的话语,列出重点情节,可以帮助我们很好地概括出文章的主要内容来!是呀!一个玩字贯穿了文章始终,或许你也是一个玩家,可列文虎克的玩又给了你怎样的思考和启发呢?咱们下节课继续探指导,练习书写生认读生字,找出认为书写较难的生字师范写生配乐练习写生字当堂展评小结,课后作业课后把你喜欢的段落多读几遍【设计意图落实第一个教学目标据学生心理特点、认识规律,从直观、形象入手,为学生创设出和谐美好学习情境,诱发学生的学习动机、求知欲望,引导学生自能探究课文的知识在教学活动中,学生学习兴趣被充分调动,对课文才会产生想了解、想去读、想学习的念头因此,在此环节以情激趣,通过设计新颖、吸引力强、方法多样、引人入胜的导读方法,引导学生入情入境】第二课时一)、回顾课文内容同学们通过第一课时的学习,我们认识了一位了不起的人物,名叫“列文虎克”他通过自己的努力一步步玩出了大名堂同学们,你知道“名堂”这个词在词典解释是(出示三种解释)花样;
2.成绩;
3.道理请同学们好好读读书,思考你觉得哪种解释更有道理?在文章中找找理由二)、感悟名堂之大一一玩出了成绩请你轻声自由朗读第五自然段,感受列文虎克玩出的名堂到底有多大学生可能会谈到以下词句
(1)英国皇家学会知道了他的发现,聘请他为皇家学会会员指名谈谈自己对“英国皇家学会”的了解学生交流资料他们知道看门人列文虎克与鼎鼎大名的牛顿等人同属一个学会时,一定会惊叹于列文虎克的巨大成就请学生带着自己的敬佩之情进行朗读
(2)连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他,欣赏他的“玩具”,并从“玩具”里观看新世界里的“居民”抓住“拜访、欣赏”等词,让学生感悟女王和沙皇对列文虎克的尊重以及列文虎克伟大发现的轰动效应引导理解句子中“连……也”句式这句话中有两个字配合起来使用,使得表达效果更好,你能品味出来么?请带着你独特的感悟再读一读吧!引导学生说说“居民、玩具”在课文中分别是指什么?(微生物、显微镜)替换朗读,理解引号师生合作朗读,读出对列文虎克的敬佩之情教师引读,学生接读年少时,列文虎克家境贫寒,没有受过正规教育,可是他却……学生接读“最早发现了微生物,发现了一个全新的世界英国皇家学会知道了他的发现,聘请他为皇家学会会员”列文虎克就是一个普通的看门人,他的伟大发现却惊动了全世界,连……学生接读“连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他欣赏他的玩具,并从玩具里观看新世界里的居民”【意图落实第二个教学目标语文课堂中如何体现语文学科的人文性,其基点就在于情感教学当中的情感就犹如教与学双边活动的“催化剂”,有了它,学生才能在教师的点拨下“渐入佳境”:1三)、感悟列文虎克是怎样“玩”的一一玩出了花样请同学们带着自己的感受,再次默读课文,抓住重点词句,读一读、找一找,列文虎克玩出了一系列的花样,哪些地方吸引了你?想一想为什么?边读边在书中留下你思考的痕迹,批批划划,并在旁边写下读书的感悟生按要求读、划、写小组交流读书感悟全班交流,师根据回答给予以下引导理解,出示相关句段
(1)这份工作相当清闲,他待着没事,就一边看门,一边磨起了镜片他把厚玻璃的四周磨薄,做成放大镜,用来看细微的东西或者阅读字很小的书籍从厚一薄这对反义词中,感悟列文虎克玩时付出了很多的心血,结合你的理解读这段话教师口头补充列文虎克数十年如一日,耐心磨制放大镜的相关资料带着你的感受再来读
(2)有一次,列文虎克又在玩放大镜他突然想到把两片放大镜放在一起,会怎么样呢?他一试,啊,不得了,蚊子的腿看上去像兔子的腿他越玩越带劲,就把一片放大镜固定,让另一片放大镜可以随意调节,这样就做成了一架简单的显微镜学生谈自己的理解,带着感悟读师引导他还会观察到哪些有趣的现象,他的心情怎样,就用这样的心情来读吧!
(3)他用显微镜观察水,看见水里有许多小生命挤来挤去;观察牙齿,看见里面有一种从来没有见过的小东西他发现,除了我们平时看到的世界,还有另一个平时看不到的世界那是一个“小人国”“小人国”里的“居民”,比地球上的居民要多得多学生谈自己的理解,带着感悟读同学们读懂列文虎克观察了哪些事物后,可以请大家猜想他还会观察什么?教师找准时机,补充资料列文虎克观察的对象非常广泛,有晶体、矿物、植物、动物、微生物、污水等等他观察蜜蜂蛰人的“针”,看蚊子叮人的嘴,以及苍蝇的翅膀、蜘蛛的脚爪、羊毛的纤维、小甲虫的腿……他最早发现了细菌和原生动物,还测算了它们的大小,画出了他们的图片请同学们用一个词来形容列文虎克所观察的内容,(数不胜数、不计其数、包罗万象、各种各样……)请读出你的感受吧!再次理解引号的用法指名学生说说“小人国、居民”在课文中分别是指什么?(微观世界、微生物)带着这种情趣替换下来读这段话四)、品味文章中蕴含的道理一一玩出了道理教师再出示“名堂”的三种解释,请大家思考列文虎克为什么能够玩出这么多的花样?取得如此的成功?我们能够从中体会出什么道理呢?教师提示学生可以借助以下句式说一说因为所以列文虎克玩出了大名堂如果,列文虎克就不能玩出大名堂学生发言过程中,师总结出列文虎克玩出大名堂背后的秘密即持久的兴趣;无比的耐心;细致的观察;用心的思考此时,出示列文虎克的一句名言要成功一项事业,必须花掉毕生的时间——列文虎克再次出示“名堂”一词的三种解释,会发现三种解释,都能够从文章中找到相应的理由这也启发我们,借助词典,掌握关键词语的意思,可以帮助我们深刻理解课文这也是一种好的学习方法【意图落实第三个教学目标自读讨论交流使学生进行了有效的探究性学习,教师在学生学习交流的整个过程中体现了引导者、组织者的主导作用,使学生对文本有了一个深刻的认识,全面把握了课文内容】五)、联系生活,深化主题通过师生模拟表演的方式,引导学生运用今天的所学与阻止自己玩耍的人据理力争搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事写出自己在玩中的乐趣和收获(教学关注学生个体的精神生活,赋予教材以生活的意义和生命的价值我们说注重人文渗透的课堂教学关注的是人的教育而这种关注,不仅仅在于学生学到了多少知识,更在于学生通过学习,是否能够理解生命的价值,是否能获得适应社会生活的各种经验和能力,以达到全面素质的提高实践证明,闪耀着人文精神的课堂充满了活力)【意图落实第四个教学目标本组课文是围绕“细心观察”这一专题编写的选编这篇课文的意图是启发学生在平时的玩耍、游戏中,如能细心观察,养成留心观察的习惯,可能会有所发现,从而激发学生的观察兴趣,培养观察事物的习惯把课文内容与现实生活紧密结合让学生一课一得】
四、评价样题对本课学习目标达成度的评估,我们采取了随堂评估和课下练习相结合的方式,设计了以下评价样题:
一、我会读欣赏一一()拜访一一()观察一一(聘请一一()随意一一()名堂一一(
五、我能选发明发现小强()的自动晾衣架受到了大家的称赞伊琳娜()金鱼放到装满水的杯子里,水会漫出来聘请邀请列文虎克被()为皇家学会会员学校的革命烈士事迹报告会()了几位老红军战士参加
六、课文回放列文虎克玩(),做成();列文虎克又玩(),做成();后来,列文虎克玩出了大名堂,最早发现了()O读了这段话你有什么感受?从列文虎克的身上,你受到了什么启发?和同学交流一下吧!
七、阅读在线鲁班造锯鲁班是我国古代最负盛名的能工巧匠,也是一位十分伟大的发明家传说现在木工所用的锯子就是鲁班(发现发明)的一天,鲁班到一座高山上去寻找木料突然脚下一滑,他急忙伸手抓住路旁的一丛茅草手被茅草滑破了,渗出血来“怎么这不起眼的茅草这么锋利呢?”他忘记了伤口的疼痛,扯起一把茅草细细端详,(发现发明)小草叶子边缘长着许多锋利的小齿他用这些密密的小齿在手背上轻轻一划,居然割开了一道口子他想要是我也用带有许多小锯齿的工具来锯树木,不就可以很快把木头锯开了吗?那肯定比用斧头砍要省力多了于是,他就请铁匠师傅打制了几十根边缘上带有锋利的小锯齿的铁片,拿到山上去做实验果然,很快就把树木锯断了鲁班给这种新发明的工具起了一个名字,叫做“锯”O认真默读,争取把这个故事记住,讲给朋友听划去括号里不正确的词语为下面的词语,找一个近义词伟大()端详()肯定()“观察——想象——实验”让鲁班发明了“锯”o从故事中你得到了什么启示呢?小朋友,平时我们也一定很爱玩,让我们写一写玩中的乐趣或收获吧!
九、望远镜课下我们找一找关于发明创造的小故事,讲给家人或同学听一听!看一看你讲得怎么样?让他们评价一下附板书设计玩出了名堂兴趣耐心观察思考列文虎克放大镜显微镜发现微生物。