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文本内容:
《神奇的玻璃家族》教学设计教学目标
1、能把握文章的主要内容;
2、了解新型玻璃的特点用途,激发学生热爱科学的热情;教学重点体会词句的意思,感受新型玻璃的神奇教学难点感受新型玻璃的神奇,激发学生热爱科学的情感教师准备收集相关新型玻璃的图片、文字资料学生准备预习课文,读准字音,读通语句;收集有关新型玻璃的资料教学过程
一、比较导入新课
1、玻璃(板书),在我们日常生活中随处可见,你能介绍一下你看到的玻璃是什么样子的?(易碎、透光、透热…)
2、今天我们将去认识更多的玻璃,它们和我们常见的玻璃可很不一样,非常神奇,接下来就让我们一起走进神奇的玻璃家族(板书课题)齐读课题
二、合作探究,解决疑难在预学案的“自主学习”中,你弄懂了哪些问题,还有哪些问题不明白,请同学们在小组中交流解决,本组不能解决的,作好记录,可向老师或其他组请教
三、展示交流,教师点拨分小组展示“自主学习”的内容,其他学生倾听、评价、补充,教师点拨,并相机板书和展示课件交流过程
1、抽生读生字词,理解词语并组词;
2、快速阅读课文,概括课文主要内容(玻璃公公参加家乡的玻璃节认识了许多神奇的新型玻璃)
3、请学生汇报交流5种新型玻璃的名称和神奇特点,教师根据学生的汇报,概括主要特点,填入表格里,出示相关的图片或文字资料,并板书写玻璃公公语气的词课文分析过程泡沫玻璃体内有气泡,可造浮桥板书“嘀咕”一词,体会玻璃公公的心情(怀疑、不相信)虽有气泡,但很结实当玻璃公公回到家乡,被一种体内夹着细丝的玻璃吸引了,他就是夹丝玻璃,它有什么特点呢?结合普通玻璃的易碎和碎片满地突出它的特点炎热的夏天强烈的太阳光从窗户照射进来,教室的温度就会升高,尤其是靠窗户的同学就更难受了,什么玻璃可以弥补这一不足?(隔热玻璃)所以它的特点就是阻挡强光照射那冬天呢?它又可以阻挡内空气入内,所以安装了这种玻璃后室内就是冬暖夏凉了,难怪玻璃公公也“称赞”(板书)它本领不小呢!变色玻璃又有什么特点?(变色,调节室内光线强弱)被称为“自动窗帘”真新奇啊!玻璃公公“赞叹”(板书)着当玻璃公公来到另一间屋子里,发现屋子里如此安静,是为什么呢?(吃音玻璃)板书夸赞
4、课文除主要介绍的这几种玻璃,还介绍看哪些?勾画出来板书惊喜
5、请同学们再看看这些玻璃的特点,你觉得它们够格被成为“神奇”吗?所以就连玻璃公公也情不自禁地感叹道(学生读)真是一代胜过一代啊!板书情不自禁地感叹请学生看玻璃公公情感变化的词语,再次感受玻璃的神奇理解“一代胜过一代”的含义,感受科学技术的发展
6、今天我们认识了这么多新型玻璃的神奇特点,选择你喜欢的一种玻璃,根据他的特点,如果你是工程师,你会把他用到什么地方?(用途)
7、如果你的玻璃厂的设计师,你还想为玻璃家族增添哪些成员?(教师相机介绍几种新型玻璃)
四、教师小结。