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文本内容:
《荷叶圆圆》的说课设计
一、说教材《荷叶圆圆》是一篇轻松活泼的散文诗诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶并运用比喻的手法形象地写出了荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台,是小鱼儿的凉伞,课文语言清新活泼,充满童趣,有利于教师创造性地理解和使用教材,引导学生在实践中学习,让他们感受到夏天,大自然的美好针对课特点,在第一课时教师了生字,词和初步的读之后,我把本课第二课时的教学目标定为
1、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文,感悟文意(重点)
2、通过读文,体会小水珠、小蜻蜓,小青蛙和小鱼儿快乐的心情,感受充满童趣的夏天(难点)
二、说学情、学法一年级的学生对夏天也是有一定的感性认识,知道夏天的一些特征,能说出一些自然事物的名字和一些自然现象,还能简单地表达自己的愿望,根据我班学生情况,因此,我确定用“自主尝试读自我展示读创造性地读师生合作读表演练习读的方法学习,使学生在读中感悟课文的情境和主要内容,从而培养他们的熟读能力、想像力和表达能力
三、说教法语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的学习兴趣,主动意识和进取精神由于这篇课文内容浅显易懂,根本不用老师讲解分析,因此,这节课,我基本选用“自主读、合作学习、自己感悟、理解背诵的学习方法我只作适当的引导,通过各种形式的读,在读中积累语言,在说中训练语言,使学生主动、有效地参与到教学的全过程
四、说教学流程(略)
五、说板书设计板书了文中重点词,具有概括性强,思路清晰,突出文章重点,起到一种画龙点晴的作用。