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文本内容:
解决问题一类型精研精备课新授课主备人审阅人学习内容课本P54飞5页,例
2、例3练习十二第
1、
2、3题学习目标学习重点学习难点导学方法学前准备
1、通过动手摆一摆,进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义,体会数量之间的相依关系
2、通过分析、推理探究求“一个数是另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法,初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题1\通过动手摆一摆,进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义,体会数量之间的相依关系
2、初步学会用转化的方法来解决求“一个数另一个数的几倍”的实际问题的——般:角学决方法理解“一个数是另一个数的几倍”的含义,学会用转化的方法解决该类问题学法:活动探究,小组合作教法:创设情境,启发引导小棒,主题图、实物投影评价方案
1.针对目标1采用表现性评价,通过观察学生的听讲状态,倾听学生的回答来检测目标1的达成情况
2.针对目标2采用交流式和表现性评价相结合,检测目标2的达成情况口算天天练:36+26=59+24=78-28=3X3=244-3=244-4=
一、复习旧知学法提示组织学生口答1苹果有5个,梨的个数是苹果的3倍,梨有多少个板书:5X3=15⑵喜欢跑步的有6人,喜欢跳绳的人数是跑步的2倍喜欢跳绳的有多少人板书6X2=
122、组织学生说一说“倍”的含义“梨的个数是苹果的3倍”就是说梨的个数有3个苹果的个数那么多
3、小结从上面的复习中我们可以看出如果甲数是乙用小组合作和讨数的XX倍,那就是说甲数有XX个乙数那么多反过来说甲数有多少个乙数,就是乙数的多少倍今天我们要继续学习有关“倍”的数学问题【设计意图】从学生已有的认知出发为学习求“一个数是另一个数的几倍”做好知识上的铺垫
二、合作探究、解决问题
1、教学例
2.在实物投影上展示用小棒摆的飞机数一数用了几根小棒摆出一架飞机?指导学生自己动手摆小棒引导学生仔细观察思考并说说他们摆的小棒是教师根数的几倍?如果学生再摆一架飞机这时飞机的根数是老师的多少倍总结,引导列式要求这些小棒的根数是老师的几倍,其实就是求15里面有几个515里面有3个5就是说15是5的3倍说明“倍”是一种关系,不是单位名称,所以3后面什么也不用写引导学生完成第54页的做一做
2、教学例
3.引导学生思考想一想怎样解决“唱歌的人数是跳舞的几倍”这个问题?引导学生独立解决该问题让学生说出自己的想法和算式,并组织学生进行集体订正引导学生完成第55页做一做【设计意图】重点突出学生的自主参与,独立思考,教师在这一过程中扮演着引导者的角色,要把充分的学习时空交还给学生在学习例2的基础上放手让学生独立尝试解决练习中的做一做
三、巩固练习引导学生完成书本第56页
1、
2、3题组织学生进行集体订正,必要时进行讲解评价样题
1、544-=6494-7=32=8644-8=424-=6814-9=解决I可题354-7=5。