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改变教学观念——让学生“动”起来在以往的教学观念里教师是课堂教学的主角,老师讲、学生听,课堂多是灌输式传授,学生就像接收知识的机器一样,虽然实行了课改,但是一些教师仍然转变不了思想观念,落实不到行动,使学生仍处于被动的学习状态,使学生的学习变得单调消极教师要努力使学生真正成为学习的主人,而自身发挥好组织者、引导者与合作者的作用因此我们要转变以往的教学观念,改变以往的教学模式,让学生自主地“动”起来,主要从以下三个方面入手首先,大脑动起来老师应激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,将“要我学”变为“我要学大教育家夸美纽斯说过“兴趣是创造欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”有了兴趣,学生才能乐意走进课堂,融入课堂,思考老师提出的问题,体验到学习的乐趣,展示自我能力的欲望得以发挥在教学中,我们应充分利用多媒体、讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等创设情境,吸引学生的注意力,点燃孩子学习的热情,为学生的学习创造一个宽松有趣的氛围,让学生在生动、活泼、有趣的情境中更容易理解所学的数学知识,见学习化难为易,让课堂浅入深出其次让学生手“动”起来学生的课堂活动只有自己主动参与了,他才会记忆深刻著名心理学家皮亚杰说“儿童的思维是从动作开始时,切断动作与思维的联系,思维就不能得到发展”要解决数学知识的抽象性和小学生思维的形象性之间的矛盾,必须多组织学生动手操作,以“动启发学生的思维,让他们提出更多的新问题、新想法,活跃课堂气氛最后落实到行动,应用到生活中教育学生感受数学与生活的密切联系在教学中,我注重学生所学知识与日常生活联系起来,学生的数学知识与才能,不但来自于课堂,还来自于生活实际因此,我们要把数学和学生的生活实际联系起来,让数学贴近生活,让他们感受到数学的实用性和广泛性,发现生活中的数学,数学就在我们身边,这样的话学生学起来才会自然、亲切、真实总之,我们要让学生真正地“动”起来——脑动、手动、行动,三者有机地结合在一起,形成学生学习数学知识的完整体系要使学生积极主动、快乐地参与到学习中来,培养学生的数感、符号感、空间感,强化数学意识我们要努力做到让学生“学有价值的数学”“获得必需的数学”,“不同的学生在数学上得到不同的发展”。