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文本内容:
千阳县启文小学教师电子备课导学案审核人签字:教学过程设计(第1课时)教学过程设计第2课时
三、反复吟诵,表现诗意美
1、指导朗读全诗
2、指名有感情地朗读
3、有感情地齐读,背诵
4、指导背诵
四、指导书写4个生字
1、出示4个生字
2、教师范写填空:月光一霜静夜思举头一明月游子思乡低头一故乡教学反思班级一()科目语文课题
6、静夜思主备教师杨雪萍执教教师备课时间10月15H上课时间月曰星期()课时2教学目标
1、知识与能
1、认识10个生字,会写“目、耳、头、米”4个字认识新偏旁点横头、反文旁
2、朗读古诗,背诵古诗
3、培养观察大自然的兴趣,引导学生观察夜空,阅读有关课外书籍
2、过程与方法利用生字卡和书空等形式让学生掌握会写会认的生字用挂图帮助学生理解古诗,指导学生吟诵古诗,在读中体会诗歌的韵味和意境
3、情感、态度、价值观在诵读过程中体会古诗意思,感受诗人思念故乡的心情教学重:点理解诗句的意思课前准备挂图、生字卡教学难点体会意境环节时间教师行为预设学生行为个性化修改、情境导入
51、师同学们,当你们离开家的时候,你们想爸爸妈妈吗?想在家里吗?有一位唐代的诗人离开家乡后,在一个夜晚非常思念他的家乡,就写下了一首诗这就是我们今天要学习的这首诗
2、出示课题,板书课题
3、简介李白
1、学生读课题
2、学生听后发言
(一)初读课文
1、读通、读顺全诗;
2、检查勾生字情况;
3、出示生字卡,指导生读生字,读全诗
4、解题
(1)“静夜”是怎样的夜晚?(多媒体创设情境)
(2)请你用“思”扩词,用自、学习字词
1、把生字勾画下来
2、读出生字词
3、生读生字,读全诗重点读好“静”、“床”、“霜”、“思”
二、学习全诗体悟诗境25己的话说说题目的意思
5、小结学习题目的方法
(1)读;
(2)说(词义——句意)
(二)读中理解,体悟诗意美
1、生提出不懂的词,师用“〜〜点出
2、学习第一行
(1)读整行诗
(2)“明月光”是指怎样的月光?
3、学习第二行
(1)、根据学生提出的问题理解“疑”的意思(怀疑、好像);
(2)说说这两行诗的意思(
3、)朗读,引导诗人这样描写,给了你一种什么样的感觉?(冷清)等字
4、理解题意
二、读中理解,体悟诗意美
1、学生运用以上方法学习古诗,读诗、说词义、句意,并用“—”勾出不T重的词
2、此处词主要集中在“明月光、疑、“霜“举头,,、“思故乡”说第一行诗)
01、O
3、学习第二句诗1)读整行诗2)、用上“什么好像是什么的句式(明亮的月光照在诗人的床前,好象是铺在地上的白白的霜)3)、师用冷清的语气范读,生试着用冷清的语气读
三、学习检测5学生说诗意,师指导纠正学生说诗意
四、课堂小结3今晚,银白色的月光洒在地上,像铺了一层冰冷的霜一样环境如此冷清,再加上诗人远离亲人的孤独,就更感到冷清了学生听后,再读古诗
五、作业布置
21、读写生字
2、朗读古诗学生听作业板书设计
6、静夜思muertoumi目耳头米目光耳朵头发玉米目前木耳石头大米环节时间教师行为预设学生行为个案修改、复习导入
51、出示生字卡2指导朗读古诗
1、认读生字
2、指导朗读古诗
二、探究新知25
二、学习古诗、学习第三行读整行诗理解“举头”做动作想想诗人在干什么?诗人抬头望着天上的明亮的月亮朗读、引导师古时候和我们不一样,没有电话、电影可以看,在晚上,特别是有明亮月光的晚上,朋友们、亲人们会一起坐在月光下,说说话,聊聊天,还会在月光下看风景,游玩你看,他们玩得多开心哪!可是,今夜,诗人已远离家乡,回家的路是那么长,更没有我们今天的汽车、火车、飞机,不知道什么时候才能和亲人们团圆是啊,月亮还是那个月亮,可是,诗人的心情已经不是那种心情了问诗人看着挂在天空中的明月,会想到什么呢?、学习第四行读整行诗说说诗句的意思、指导朗读,重点指导学生读“思故乡”、师总结诗意
1、读整行诗
2、理解诗意
3、说说诗意
4、朗读比赛
5、反复诵读学生回答问题会想到家乡,想到亲人反复诵读
二、
1、读诗
2、说诗句意思
3、将
三、四行连起来说说诗意
4、生用自己的话说说全诗的意思~\、
1、生朗读全诗,体会全诗诗意,并朗诵全诗一遍
2、生自己吟诵,划节奏
3、有感情地齐读,背诵
4、生背诵古诗
四、写字
1、学生描红,书字。