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文本内容:
二中下半年落实五项管理及双减政策作业管理制度试稿为深入和,落实立德树人根本任务、发展素质教育,根据中办、国办《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和市区有关文件精神,有效减轻学生过重作业负担,结合学校实际,制定本方案
一、指导思想根据办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》文件精神要求,以全面实施素质教育,促进学生健康、主动发展为根本目的,切实减轻学生过重的学习和心理负担,结合学校实际,实行科学减负,做到“减负不减责任,减负不减质量大力培养学生学习方法,切实改教师教学方法、评价方式提升教学质量促进学生全面健康发展
二、作业管理领导机构学校创立“双减作业管理工作领导小组,统筹推动学校“双减”工作全面、高效、有序进行,学校仔细做好教师思想工作,充足调动宽敞教师主动性、制造性,全体党员主动参加,起到先锋作用学校“双减”“作业管理”工作领导小组组长副组长组员
三、强化过程管理(-)合理控时把握作业内容、形式和总量,严禁教师挪用挤占自习课时间严格控制每天书面作业总量
(二)评价性原则教师要对每一次作业检查批改进行分析诊if对学生在作业中产生的资源(共体的和个体的)进行分析诊tf形成学生过程性的发展轨迹教导处在常规教学检查中,要采取定期检查与不定期抽查相结合的方式,对教师的作业布置、作业批改、作业记录分析进行有指导、有针对性地评价,加强过程性评价
(三)因材施策教师精心布置作业,关注学生个体差异,增强作业层次性、适应性和可选择性,满足学生的不同发展需求;针对学生学情和书写等因素把作业划分为2至3个层次
(四)多样性原则关注多维学习目标,针对教学目标设计作业,现有书面作业也要有适合学生年龄特点的实践性作业和过程性作业,逐步实现作业形式的多样化和个性化
(一)作业的批改要求
1、统一批改要求对学生的作业,任课教师必须及时认真批阅和评点,并做到笔批与面批相结合,努力提高作业批改的质量作业批改实行等级评判,根据学生作业完成情况评判为优秀、良好、及格、不及格四个等级学生出现的错题要求及时订正,学生订正过的题目教师要及时补批教师的等第书写要规范,评语书写字迹要清晰,要便于学生领会
2、做到作业的形式多样化,除书面形式外,应多设计课外的,思考类的,动手型的等形式的作业
3、对于学生作业中出现的错误,一般在错误的地方用或“?等形式指出来,对于书写明显错误的地方,教师应该要求学生及时订正,教师及时对学生订正的作业进行批改
4、重视作业批改的及时性教师应合理使用各种批改形式批改采用A、B、C、D等级制,及时、逐词、逐句、逐题批改作业,批改要用统一的批改符号,使用激励性、启发性、指导性批语,培养学生良好的作业习惯
5、布置的作业应做到难易适度
6、加强检查要按时收发作业,对个别学生拖欠、缺交、马虎、抄袭等现象要及时指出并给予批评教育,对故意遗漏、潦草凌乱等不符合要求的作业应退还补做或重做,但切忌以作业惩罚学生
7、作业应该及时批改,作文一般在一周内批改完成外,其他作业一般在当天批改
8、教师应当及时批改作业,有布置必批改,做到全批全改批改时一律用红笔,要求一题一批,对正确的作业采用打J的形式,对于学生作业中特别精彩地方,可采用其他符号或语言进行提示鼓励,对具有创造性,独特性的作业应该以鼓励和引导为主,注意保护学生的积极性
9、规范批改一是要科学、正确判断作业正误,不可马虎、随意二是要有批有改,精细到位特别是有错误的地方要标清,让学生明白错在了什么地方三是要有恰当评价,且字迹工整,明确具体,既要肯定优点,也要指出不足,要多鼓励,并指出改进方法四是要做好批改记录,以便讲评更有针对性
10、学生之间相互评价作业,教师应在学生评价的基础上既要对学生的作业做出再评价,同时应该对学生的评价做出再评价学生的作文一学期相互批改不超过两次
(二)优化作业设计减轻学生负担
1、优化题目情趣,让学生乐于做、愿意做作业布置是教学的有机组成部分,如果为了强化教学效果,搞题海战术,布置大量内容单调、形式机械的硬性作业,这样不仅作业质量不保证,而且还让学生感到枯燥无味,产生消极心理因此,作业布置要充分调动学生的积极性,尽量避免那些枯燥无味的形式,努力使作业形式充满情趣,让学生乐于做、愿意做
2、严格考试结果运用考试应当突出激励、反馈、调整和改进功能学校和教师要重视对考试结果的分析,从中发现教学过程中存在的典型问题,提出科学对策考试成绩实行等级评价,严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名
3、作业设计,我们倡导分层练习,坚决杜绝作业设计、布路随心所欲,作业设计突出“五性”基础性、探索性、开放性、综合性、应用性
4、丰富作业形式,按照“五育”并举为方针,每天要布置一定量的书面家庭作业外,也要布置一定数量的阅读作业、家务劳动和体育锻炼,每周布置一个音乐、美术方面的实践性作业把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合
5、知识学习与生活实践相结合我们要求作业的形式和内容关注学以致用,关注知识与生活实践的密切结合,注重情感体验加强社会实践,倡导合作探究,在实践性、探究性作业中让学生体会学习的乐趣,让学生在完成作业的过程中学会学习、学会做事学会生活,促进学生综合素质发展
(1)“孝心作业”是我校实践探究性作业的重要类型结合“三八节、“母(父)亲节孝德节桐I重阳节等节假日布置学生参与家务,感悟亲情,表达感恩之心;结合雷锋月、寒暑假布置学生参与社会慈善,感悟社会和谐与温暖等
(2)“社会实践”作业是我校实践探究性作业的拓展延伸学校充分利用XX集团有利资源,积极组织学生开展社区服务活动,除学校统一组织的大型活动之外,还要求教师科学设计社区服务型作业的形式、内容将社区服务以作业的形式放手让学生独立完成,使学生在服务中感受自身的社会价值,形成自觉为社会服务的意识并期望通过教育的导向作用,达到“教育一个孩子,影响一个家庭,推动整个社会的教育目的
6、结合生活实际,增强作业的实践性改变以往作业的形式并把其中的一部分设计为专项作业一一实践性作业引导学生把数学学习同社会生活实践紧密联系起来,拓展学生学习的,寸I’可和空间让实践性作业成为一座桥梁,连接学生课内、课外生活,进而向更广阔的社会生活延伸,从而促进学生的可持续性发展
(三)作业辅导与反馈
1、建立了作业批改反馈制度指导教师应合理使用各种批改形式,对布置的作业必须做到全批全改加强作业批改的及时反馈与针对指导,提倡面批与集体讲评相结合及时反馈作业批阅结果,共性问题集体讲评,个别问题面批矫正或予以个别辅导要引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题,更好地开展后续学习;要认真分析学生作业错误的原因,及时调整教学进程与教学难点可以根据作业的类型和特点,采用多样化的评价方式
2、设计讲评及时讲评作业情况共性问题集体讲评,要对问题的成因进行详细分析,提出改进意见与应对策略措施,突显问题解决的过程,形成作业讲评设计写入备课本个别问题单独交流,注重正面评价、适时鼓励
3、个别辅导对作业中的个性问题应个别辅导,特别要重视对后20%学生作业的辅导,做到有措施、有实施、对具有创新思维、能力的学生也要重点指导培养
(四)学生作业书写要求
1、书写要求准确、规范、工整、干净未做的要补做,错题要更正,但不要罚抄罚做
2、笔要求三年级开始使用钢笔书写,禁止使用圆珠笔,除作图、绘画外,不得使用铅笔
3、学生在作业完成后书写正确整洁日期(供教师批改评价).
(五)学生作业书写要求
1、学生作业不得使用涂改液、改正纸语文、数学学科提倡使用错题本
2、各学科教师根据作业特点规定相应的书写格式,作业书写应该强调格式规范,书写整洁,作业本干净卫生
3、
一、二年级所有作业均要用铅笔书写,三至六年级可用钢笔或圆珠笔书写,如书写错误可划一道,杜绝使用涂改液,本皮由老师统一写上班级和姓名
(六)作业的批改要求
1、创新批改方式教师要加强面批讲解,认真分析学情,做好答疑辅导各学科教师可依据学科特点,不断创新批改方式
2、重视反馈反馈要及时,讲评要科学,讲评时要突出讲解重点内容和学生普遍存在的问题,分析得失原因要正确对待学生作业中的独特见解和典型错误,拓展学生思维宽度与理解、分析问题的深度,提高学生分析和解决问题的能力对好的作业要予以表扬,对少数自行订正作业有困难的学生应适时进行个别辅导,帮助学生订正
3、教师作业批改要及时,教师要保证在下次上课前把作业批改好发给学生,并针对共性和个性问题选取相应的策略,进行解决
4、对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正学生在改错前标注“订正二字,然后按照作业的基本要求书写,教师及时对学生订正的作业进行批改
5、重视反馈反馈要及时,要突出讲解重点内容和学生普遍存在的共性问题
6、认真批改反馈作业教师要对布置的学生作业全批全改,不得要求学生自批自改,强化作业批改与反馈的育人功能作业批改要正确规范、评语恰当通过作业精准分析学情,采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈,特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶
7、学生的作业如果有进步要及时鼓励,对优秀作业要给予表扬数学作业书写及批改要求
8、教师必须及时检查和批改学生的作业,及时订正,日期明确,保持一定比例的面批每次作业的整体评价采取等级制分A、B、C、D或优、良、合格、不合格四等,特别优秀的可用言辞给予鼓励教师批改时要给予评价等级,但不得出现只给评价等级而不批改,或既不给评价等级又不批改,只写一个“查阅等不负责任的现象提倡运用激励性评语,指导性评语教师批改作业要注意示范性,教师书写要工整标点要准确,符号要规范作文的眉批、总批评语要得体指示要具体,富于激励和指导作用
9、批改规范仔细,批阅中要多用鼓励性评价并注明批阅的日期对出现知识性错误,错改、漏改、敷衍了事现象将严厉批评
10、学校每学期进行两次作业评价活动和问卷调查各年级、各学室可结合实际举办优秀作业观摩、展评活动,学生要在观摩交流中提升作业态度和作业质量
五、健全反馈机制,优化批改
(一)各年级组组长每月检查一次,检查工作要严肃、认真每次检查对作业布置与批改的次数、题量、批改质量等情况如实记载,并把检查结果反馈给教师本人和教研室,对存在问题的教师限期整改
(二)及时做好作业批改后的讲评,对集中、突出的问题要集中订正讲评一般放在下一节的课首进行
(三)对部分受时间限制无法详细讲评的作业,应附有详尽的解析,并张贴于班级指定位置,以便于让部分学习有困难的学生自学消化
(四)学校建立作业批改的检查、抽查和不定期查评制度检查结果记入教师业务档案
(一)本作业主要指学生的课堂作业以及教师布置的家庭作业本制度自公布之日开始执行,相关事宜由教导处解释
(二)加强作业总量监控班主任对班级作业总量进行把关,审查与统筹协调本班作业总量做好班级每口作业总量汇总,及时提交学校教导处备案
一、二年级不布置书面家庭作业,中高年级每天书面家庭作业总量,分别控制在1小时以内学校设立每月第三周的周三为“无作业日
(三)教务处是学校教学管理的职能部门,对作业情况负有督查的责任要采用随机抽查和定期检查相结合的办法对各年级各学科的作业进行监控教务处在学期中途和期末要抽调各班作业进行检查,并统计分析
(四)公布家长意见反馈电话,教务处电话XX123456
(五)学校教务处会加强作业全过程管理,定期对作业总量和作业效果审核监管
(六)监督电话校长室0XXXXX7教育局:0XXXXX1学校每一位教师要秉承“减负增效提质”的新理念,通过“减少不必要的机械作业,增加创造性思维的空间;减少硬性统一的作业,增加弹性作业;减少学生的心灵负担,增加学生的能力培养;减少接受性的被动负担,增加主动发展的探究性活动;减少苦学负担,增强乐学情感等“五增五减活动在“减负增效提质”上下足功夫,做好文章,减轻学生负担打造高效课堂,提升教学效益。