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文本内容:
双减政策下作业管理办法某第五中学
(二)为深入落实义务教育阶段学生作业管理的要求,切实减轻学生课业负担,充分认识加强义务教育阶段作业管理对促进学生健康发展和义务教育高质量发展的重要意义特制定XX校《作业管理制度》
一、作业布置
(一)落实作业研究要将作业设计与布置纳入教研、备课体系,系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的有效性作业
(二)作业难度水平不得超过课标要求,教师不得布置重复性和惩罚性作业,不得给家长布置作业或让家长代为评改作业
(三)布置的作业一般应在下一节课的课堂上检查,也可以由课代表在课后收齐送交任课老师
(四)凡按教学计划开设的课程都要精选习题,布置适量课外作业小学的科学、品德社会、品德与生活等学科要当堂消化,课外不布置书面作业
(五)学校、教师要进一步加强家校联系,发挥家校合力倡导家长科学监督学生作业完成情况,及时了解学生学习动态但不得要求学生家长自行打印作业,不得通过手机微信利QQ群等方式布置作业,不得布置要求家长完成或需要家长共同完成的非实践性作业,不得要求家长批改教师布置的作业
(六)不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业,不得要求家长批改教师布置的作业,不得要求家长通过网络下载并打印的作业,不得要求家长对书面作业检查并签字,
(七)二年级语文生字、中字每周5篇,造句、练习册随教学进度
(八)建立作业审核环节,在作业内容、数量,要求等方面,经备课成员集体讨论、教研组长把关,并做好记录
(九)科学设计作业内容重视培养学生自主学习意识、探究和创新能力,丰富作业类型,把预习巩固类和阅读、探究、实践、体验、合作等类型相结合,重在使学生所学知识得到巩固练习,引导迁移运用,切实减少简单记忆、机械重复的作业频次,不得布置惩罚性作业,尽量避免大量重复式抄写作业
(十)语文、数学等各学科教师要协调好学生的家庭作业时间,一二年级学生不布置家庭书面作业,三四五年级学生书面家庭作业时间严格控制在1小时以内
(十一)严格控制作业总量学科教师自觉减缩作业量,有效减轻学生的作业负担
一、二年级不布置书面家庭作业,可在校内安排适量巩固作业;三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟周末、法定节假日以及寒暑假期间的书面作业一般每天平均用时小学不超过90分钟
(十二)各学室结合学生实际情况每周可设置一天“无家庭作业日”(双休日除外)
二、作业书写
(一)学生作业统一用钢笔或碳素笔书写,不得用红笔、铅笔书写
(二)教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式,作业书写应该强调格式规范,书写整洁,作业本干净卫生学生作业做错需重写的,可在错题前面打“#”作业应该书写题号每一个大题之间留下一定的距离
(三)严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段
(四)本要求作业封面要注明学校、班级、年级、学生姓名,做到整洁、美观,没有乱写乱画现象
三、作业批改
(一)统一批改要求对学生的作业,任课教师必须及时认真批阅和评点,并做到笔批与面批相结合,努力提高作业批改的质量作业批改实行等级评判,根据学生作业完成情况评判为优秀、良好、及格、不及格四个等级学生出现的错题要求及时订正,学生订正过的题目教师要及时补批教师的等第书写要规范,评语书写字迹要清晰,要便于学生领会
(二)规范批改一是要科学、正确判断作业正误,不可马虎、随意二是要有批有改,精细到位特别是有错误的地方要标清,让学生明白错在了什么地方三是要有恰当评价,且字迹工整,明确具体,既要肯定优点,也要指出不足,要多鼓励,并指出改进方法四是要做好批改记录,以便讲评更有针对性
(三)课堂作业全批全改,《配套练习》《三维同步训练》要有针对性批改
(四)作业的批改应做到正误明确,并作出相关符号,部分作业写上评语,可打出分数或等级以激励学生最后标出批改时间
(五)批改时注意学生作业中的错误数量和性质,分柄错误产生的原因,并作必要的记载,作为课堂讲评和改进教学的依据个别学生的特殊问题可以通过面批面改加以解决批改字迹要端正,写点简评,打上成绩
(六)学生作业中出现的错误,教师必须要求学生予以订正,注重二次批改,让学生在纠正错误中得到提高语文、数学、英语教师需备有批改笔录,收集记录学生作业中错误的类型,分析错误的原因以及整改后的情况每单元至少1次(记录在A4纸上放入备课笔记)
(七)及时批改教师应及时、认真地批改作业,做到不漏批、不拖延,做到日日清
(八)重视反馈反馈要及时,要突出讲解重点内容和学生普遍存在的共性问题
(九)批改规范仔细,批阅中要多用鼓励性评价并注明批阅的日期对出现知识性错误,错改、漏改、敷衍了事现象将严厉批评
(十)每次作业,教师批改时要作日期记录给予等级并加上个性化的评语,不可错批或落批
(十一)教师在批改过程中应该做好相关记录,特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录,作为讲解和辅导的依据
(十二)认真批改反馈作业教师要对布置的学生作业全批全改,不得要求学生自批自改,强化作业批改与反馈的育人功能作业批改要正确规范、评语恰当通过作业精准分析学情,采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈,特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶I、附则
(一)专题学习宣传,提高对作业意义的认识学校要认真组织教师学习研读办公厅国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》、《XX市教育局办公室转发《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》的通知》等文件,加大学习宣传力度,切实转变教师教育理念,充分认识加强义务教育阶段作业管理的重要意义和作用,统一思想,提高认识
(二)健全考评制度,强化作业质量监管奖惩学校要对作业考评进行专题研究,健全作业考核制度在对书面作业进行量化考核的同时,要突出阶段性、探究性、实践性等作业的考评,做到定性定量相结合,过程结果相结合同时,将考评结果作为教师奖惩的主要依据
(三)改课堂教学模式,提高课堂教学效益
(1)进一步加强课堂教学改力度,搞好校本培训活动,提高教师的综合教学能力,提高课堂教学效益,不搞课外延伸(补课),确保“双减不减教学质量加强教师教学常规的执行意识;加强教学研究,提高教师优化教学设计和课堂教学过程的能力;加强信息技术和学科教学的整合研究,发挥多媒体辅助教学的强大优势,优化教学手段,提高教师的有效教学能力
(2)学校继续推行和完善教学质量目标驱动制和德育导师制建立四级跟踪管理机制,做好各年级各学科的后进生生跟踪,建立好后进生跟踪档案,制订补差方案,努力做好转差工作同时做好培优工作,使不同的学生都能获得尽可能大的发展提高教育教学的针对性和时效性
(3)学校要充分发挥各类教科研骨干在校内外的引领与辐射作用,在不同的范围内做好专题讲座,上好示范课,研究课,通
(四)敬请严格执行本规定,凡违反本规定,造成重大影响,作为教学事故记入教师档案,按照年度考核制度进行扣分并在评先评优评职与岗位设置时实行一票否决制
(五)学校将定期对学生、家长进行问卷调查,如作业的数量、难度和教师批阅、辅导、落实等;对各学科之间在作业的数量进行调控,按实际情况进行调整作业数量和难度
(六)制定减负工作的实施方案;
(七)不得要求家长以任何形式为学生批改教师布置的作业
(八)建立了作业批改反馈制度指导教师应合理使用各种批改形式,对布置的作业必须做到全批全改加强作业批改的及时反馈与针对指导,提倡面批与集体讲评相结合及时反馈作业批阅结果,共性问题集体讲评,个别问题面批矫正或予以个别辅导要引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题,更好地开展后续学习;要认真分析学生作业错误的原因,及时调整教学进程与教学难点可以根据作业的类型和特点,采用多样化的评价方式
五、作业宙核监管
(一)健全制度,落实“减负责任实行减负工作责任制,校长为“减负”工作第一负责人,小组成员各负其责,各司其职,层层落实,责任到人实行部门问责制,把“减负具体工作落实到每个部门和每一位教师学校与全体教师签订减负责任书;
(二)学校教导处会加强作业全过程管理,定期对作业总量和作业效果审核监管,发现问题随时整改
(三)学校教导处将不定期抽查和定期检查,对作业总量和作业效果审核监管,发现问题随时整改
(四)建立作业监管领导小组组长副组长组员学校教导处会加强作业全过程管理,定期对作业总量和作业效果审核监管,发现问题随时整改学校每月进行一次作业检查,并对教师进行考评,考评结果计入绩效考核考评中教师作业布置接受家长与社会监督,举报电话。