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文本内容:
双减政策下落实五项管理作业公示管理制度试稿根据《教育部等九部门关于印发中小学减负措施的通知》、全面落实XX市教育局关于改进与加强中小学作业管理的指导意见,进一步加强教学管理,规范对学生的作业管理,结合我校实际情况,特制订本管理制度
一、作业管理领导小组组长:XXX副组长XXXXXX成员XXXXXXXXXXXX
二、指导思想根据办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,认真贯彻市教委关于减轻学生过重课业负担和校外培训负担(以下简称“双减”)的指示精神,落实区教育主管部门工作要求,全面教育方针,落实立德树人根本任务着眼建设高质量教育体系,强化学校教育主阵地作用,深化校外培训机构治理,坚决防止侵害群众利益行为,构建教育良好生态,有效缓解家长焦虑情绪,促进学生全面发展、健康成长
三、制定制度,分工落实
(一)建立了作业批改反馈制度指导教师应合理使用各种批改形式,对布置的作业必须做到全批全改加强作业批改的及时反馈与针对指导,提倡面批与集体讲评相结合及时反馈作业批阅结果,共性问题集体讲评,个别问题面批矫正或予以个别辅导要引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题,更好地开展后续学习;要认真分析学生作业错误的原因,及时调整教学进程与教学难点可以根据作业的类型和特点,采用多样化的评价方式
(二)健全作业管理机制学校要完善作业管理办法,加强学科组、年级组作业统筹,合理调控作业结构,确保难度不超国家课标建立作业校内公示制度,加强质量监督严禁给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长检查、批改作业
(三)培训及时到位开学初,围绕各学科的作业内容、作业布置、批改要求等对老师进行培训各学科负责领导分别对本学科作业方面要有具体的要求,作业内容进行优化,并对本学科的任教老师进行培训,形成文字进行汇总学校建议作业本及记事本的式样,统一规范
(四)实行作业统筹把关制建立各学校教务处牵头、年级组长协调、班主任负责、各科教师会商的工作机制,做好各学科作业的统筹平衡工作,确保作业量和完成时间的协调
(五)加强集体备课,落实作业设计集体备课制度,组织教师研读课程标准,梳理教材,明确学科知识体系和认知要求理清学期目标、单元重点,做到备课组内作业布置一致性,并在学校进行备案,严格教、学、评一致
(一)在布置作业前教师要进行试做,估算学生所需时间
(二)作业内容要精选要符合课标、教材要求,重点关注学科素养和学科思维,启发学生积极思考,培养学生温故知新、迁移拓展的能力要精选习题,反对布置死记硬背、机械重复的作业,杜绝为完成作业次数的无效作业,提倡布置有利于学生创造性学习和实践的作业坚决禁止作业的随意性、盲目性
(三)作业布置范围学生书面作业的布置范围限定在教材和经XX省中小学教材审定委员会审查通过的教辅材料范围内各学科不得将教学用书RJ录以外的教辅资料作为布置作业的依据
(四)严格把控作业量学校积极探索和创新作业布置有效方式,统筹管理,做好各学科每日作业量的平衡工作
一、二年级不布置书面家庭作业,三至五年级每天书面作业总量不超过60分钟
(五)不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业,不得要求家长批改教师布置的作业,不得要求家长通过网络下载并打印的作业,不得要求家长对书面作业检查并签字,
(六)实行作业统筹把关制建立由教务处牵头、年组长协调、班主任负责、各科教师会商的工作机制,做好各学科作业的统筹平衡工作,确保作业量和完成时间的协调
(七)作业内容要求精准设计作业,精选作业内容,让不同层次的学生都能在作业中得到锻炼,布置科学合理有效作业,达到帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯的目的
(八)作业内容设计要分层,要有梯度、有弹性
(1)
一、二年级不留书写作业,每天完成听说类、阅读类、有个性
(2)数学、语文作业基础作业(必做题)、自主作业(选做题)、挑战作业(特色作业)
(3)阅读作业每位学生每天完成一定量阅读的作业
(4)科任作业根据学科、学年不同,教师可布置查阅资料、社会调查等探索类、实践类、合作类、体验类作业
(九)每学期教研组内教师应该开展作业专题研究活动,对教材上的作业进行具体研究,确定学期内的作业范围、作业要求等基本内容
(十)学校要严格落实一科一辅规定作业布置不依赖于辅导资料,严禁强制或者变相强制学生另行购买教辅材料,不得强制要求或者变相强制要求家长打印作业
五、作业设置与评价(-)评价性原则教师要对每一次作业检查批改进行分析诊tf对学生在作业中产生的资源(共体的和个体的)进行分析诊鲜,形成学生过程性的发展轨迹教导处在常规教学检查中,要采取定期检查与不定期抽查相结合的方式,对教师的作业布置、作业批改、作业记录分析进行有指导、有针对性地评价,加强过程性评价
(二)本制度的地位本制度是学校作业管理的根本制度,是制定其他作业相关制度的重要依据
(三)科学性原则基于课程标准、关注核心素养、体现课程特点,突出学科的整体计划性和课程的目标性根据学生的学习程度,分层次布置作业,避免整齐划一
(四)作业题必须经过精选才能布置给学生,题目要贴近学生实际,教师个人要先行收集资料并认真做题,再由备课组集体讨论确定
(五)发展性原则发挥教学诊断和改进功能,淡化学生间的横向比较既关注作业的结果,更要关注学生的作业态度、作业习惯和作业过程,发挥作业的多方面教育效益
(六)多样性原则关注多维学习目标,针对教学目标设计作业,现有书面作业也要有适合学生年龄特点的实践性作业和过程性作业,逐步实现作业形式的多样化和个性化
六、建立作业监测、问责制度
(一)加强作业质量的监督教务处每学期开展两次各学科作业布置和完成的质量及批改情况;学生处每学期开展两次学生作业情况的家长、学生问卷或座谈,及时了解作业布置工作中亮点和不足,对存在问题的学科组、班级、学生进行会诊限期整改每学期开展一次学科作业展示,评选最美作业、创意作业等
(二)学校安排每两周检查一次学生作业,并如实填写检查记录表作业项目设计总分100分检查中作业次数少于规定数1次扣1分,批改不规范扣5分学生作业不整洁扣2分并限期整改到位考核结果运用于绩效考核之中
(三)教师作业布置接受家长与社会监督,如有疑异,请如实反映至学校教务处或以下邮箱:xx@
(四)教师对学生作业管理的执行情况由教导处进行监督管理,具体内容方法由教导处制定,并在全校教师大会上通过
(四)加强作业工作的奖惩教研组长备课组长对本学科作业布置进行把关,审查难易程度和配置梯度作业管理工作落实情况,作为学期末评选优秀教研组、备课组的重要依据教师作业布置工作纳入教师年度考核和绩效考核学生作业完成情况作为优秀学生评选主要参考依据本次学校作业管理工作接受全体师生、家长监督如有意见、建议或发现存在的问题,欢迎来电来函反馈。