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学校落实双减加强学生作业管理工作方案9月份双减专项行动下收藏为充分发挥学校教书育人主体功能,切实加强校外培训机构治理,进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担,根据国家和省“双减”工作部署和要求,结合舟山实际,制定以下实施方案
一、作业管理领导小组成立学校“双减“作业管理”工作领导小组组长A副组长B成员C
二、指导思想坚持“立德树人五育并举、质量第一安全至上、自愿参与公益普惠”原则,树立“让教育更有温度,让教师更有情怀,让学生更有个性”的理念,在四个方面下功夫抓落实见实效1定位办让党和放心的学校,让家长、社会感动的教育,让学生喜欢的校园,让教师留恋的和美家园,让同行尊重的伊甸园2质量确保延时服务课堂教学质量,做到应教尽教,彰显学校教育主阵地牢固树立”以完善教学管理促发展,靠提高育人质量求锐变”的观念,追求符合素质教育的绿色育人质量3特色构建“仁和”核心文化,不断赋予榕树精神新的生命力开设经典美文诵读文化、古寨文化、南音艺术等地方文化,依托《综合实践活动》课程,形成学生系列主题教育体系,提升学生社团、学生自治组织能力与水平,发现与培育勇于实践善于创新的学生4服务服务他人就是服务自己,方便他人就是方便自己致力于以优秀的工作成绩丰盈向善的人生,以良好的生活习惯丰实健康的人生,以和谐的人际关系丰富快乐的人生
三、具体要求优化作业设计减轻学生负担
1、优化作业设计加强作业设计研究,重视学生自主学习意识、探究能力和创新能力的培养,丰富作业类型,要把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合作业内容要符合课标、教材内容,关注学科素养和学科思维,启发学生积极思考,培养学生温故知新、迁移拓展的能力精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业,切实减少简单记忆、机械重复的练习坚决纠正通过大量机械重复的作业来提高成绩和升学率的做法提倡有利于学生创造性学习和实践的作业
2、科学、合理设计作业学校各备课组必须坚持每周研究一次学生作业布置作业要紧扣课程标准和教学进度,在作业内容、数量、要求等方面,经过组内成员集体讨论,提出学生作业周布置计划最后由教务处和年级主任进行审批
3、严格考试结果运用考试应当突出激励、反馈、调整和改进功能学校和教师女重视对考试结果的分析,从中发现教学过程中存在的典型问题,提出科学对策考试成绩实行等级评价,严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名
4、优化题目情趣,让学生乐于做、愿意做作业布置是教学的有机组成部分,如果为了强化教学效果,搞题海战术,布置大量内容单调、形式机械的硬性作业,这样不仅作业质量不保证,而且还让学生感到枯燥无味,产生消极心理因此,作业布置要充分调动学生的积极性,尽量避免那些枯燥无味的形式,努力使作业形式充满情趣,让学生乐于做、愿意做
5、教师在备课时要尽可能地了解学生的生活实际,寻找知识的生活原型,让学生学习生活中的数学而来自于生活实践中的数学作业,则是一个很好的让学生感受到数学就在身边,数学无处不在的方法,特别能激起学生完成作业的兴趣、乐趣
6、结合生活实际,增强作业的实践性改变以往作业的形式并把其中的一部分设计为专项作业——实践性作业引导学生把数学学习同社会生活实践紧密联系起来,拓展学生学习的口寸I’可和空间让实践性作业成为一座桥梁,连接学生课内、课外生活,进而向更广阔的社会生活延伸,从而促进学生的可持续性发展
(二)减负具体要求
1、落实“双减”,严格执行上级部门相关要求,认真贯彻执行省、市、县区有关减轻小学生过重课业负担的政策和工作女求,认真执行相关“双减”规定,做到有布置、有落实、有反馈
1、根据上级“双减”精神,结合学校实际情况,进一步完善健全现行相关规章制度,做到有章可循,有规可依
2、学校对“双减”工作定期检查,并将结果整理存档,为各项考核提供依据
3、通过学生代表座谈会、家长会、致家长一封信等方式,广泛听取学生家长对“双减”工作的建议和意见,不断改进完善方案
2、减轻学生负担的核心是对课堂作业、双休日作业、寒暑假作业实行“四限”,即限份量、限数量、限时间、限学科
1.“限份量”即对课堂作业、双休日作业、寒暑假作业的总量进行限制,学科配套的课堂作业、双休日作业、寒暑假作业严格按照省规范化办学要求,只使用上级教育主管部门推荐的教辅资料
2.“限数量即各科教师作业量必须严格按照学校规定布置,不准超量布置“限时间即各科布置的作业总量完成时间绝不能超过1小时具体要求是小学
一、二年级不留书面课外作业,
三、四年级课外作业总量控制在半小时以内,
五、六年级课外作业总量控制在1小时以内“限学科”,对布置课堂作业、双休日作业的学科明确限定为语文、数学、英语三科规定以外的学科,如果布置作业,严格控制作业量,尽可能让学生当堂完成,绝不允许留课外作业
3、夯实基础,提升质量提升教育教学质量,确保学生校内学足学好学校要努力建成内容多元、结构立体、特色鲜明的课程体系,推动聚焦核心素养、着眼整体提升、深化思维进阶的教程设计,实施任务驱动、活动引领、资源支撑的学程管理
4、减轻校外培训负担实施方案做好学校课后服务工作,提升学校课后服务水平,满足学生多样化需求,是学校层面减轻校外培训负担所要做的重要工作
5、科学制定学校教学计划保证开齐开足课程要特别重视体育、音乐、美术、科学、综合实践等课程的开设,不得随意挤占课时不得随意增减课程课时,不得随意增加课程难度,不得随意加快教学进度坚决杜绝教师课堂上有意少讲、”课堂内容课外补现象
6、优化课堂教学,提高课堂效益全面遵循“零起点原则和等第制评价,
一、二年级养和记录,严禁布置书面回家作业三至五年级严格按照各学科《评价指南》的要求,加强对学习基础素养的实践与研究规范评价内容和评价结果的呈现
7、落实双减要求,加强监督管理为了保障”双减”工作的有效落实,加强对学生课业负担和校外培训负担的监控,成立双减工作领导小组和双减工作监督小组校长作为双减工作的第一责任人担任领导小组,书记担任监督小组组长,领导小组成员由各部门中层担任,监督小组成员主要由学生家长和各班学生代表担任
8、严控学生在校时间规范学生作息时间,严格按照教育局印发的校历组织教学活动小学、初中、高中学生每天教育教学时间分别不得超过6小时、7小时、8小时;原则上学校统一安排教育教学活动(含早读)时间,小学不得早于800初中不得早于7:40高中不得早于720o建立弹性离校制度,合理安排学生离校时间教师不得采取拖堂”或其他方式挤占到学生课间休息时间学生中午休息间隔时间不少于
1.5小时严禁组织学生在节假日(含双休日和寒暑假)集体上课,或以补差、提优等形式变相组织集体上课或考试严禁学校将课后服务变为集体教学或集体补课
(三)作业的布置规范
1、教师需在每节课下课前当堂布置作业,不得在离校前统一布置作业,以保证学生在校可以利用碎片化时间完成部分作业严禁教师通过网络平台、软件(微信、QQ)等布置作业,生下载或打印作业,不得有家长向学生转告作业学科、作业内容,教师评价等内容鼓舞对家庭作业进行多元评价和多向交流
3、坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业生布置抄写类作业,不得超过5遍,时长不得超过30分钟
4、学校建立作业问卷调查机制在作业检查、抽查期间学校开展作业问卷调查从各班级随机挑选学生就作业量、作业难度、批改情况、教辅资料等问题进行问卷调查调查结果作为教师教学常规考核的重要内容记入个人学期考核中
5、由班主任调控各科作业总量,对超负担的作业,班主任有责任进行调控;
6、各学科教师要协调好学生的家庭作业时间,其中语数外大科教师尤其要控制自己的作业量在十五分钟内,整体作业量控制在一小时四十分钟左右
一、二年级不留书写作业,每天完成听说类、阅读类、实践类作业
三、
四、五年级的作业设计既要面向全体、又要看小悻C数学、语文作业基础作业必做题、自主作业选做题、挑战作业特色作业阅读作业每位学生每天完成一定量阅读的作业科任作业根据学科、学年不同,教师可布置查阅资料、社会调查等探索类、实践类、合作类、体验类作业
8、严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段
9、严格把控作业量家庭书面作业语文、数学、英语每周留3次作业,物理、化学每两周留3次作业,每次以中等生在20分钟能够完成为宜作文尽量在课后服务期间布置并完成,或利用周末布置完成每天作业总量不超过90分钟(含课后服务学生写作业的时间)o
10、实行作业统筹把关制建立由教务处牵头、年组长协调、班主任负责、各科教师会商的工作机制,做好各学科作业的统筹平衡工作,确保作业量和完成时间的协调
1、教师批改作业要认真、及时、规范布置的全部作业一般应全批全改,及时总结学生作业情况,进行作业讲评,解决共性问题,个别学生的问题可采取面批面改三至六年级要指导学生画好规范的批改等第格,等第格长4厘米,宽2厘米,左边上栏写书写规范的评定批改等级,批改等级分为甲、乙、丙;左边下栏写作业正确性的评定,批改等级分为优秀、良好、一般右栏画左下到右上横姓,写明批改日期(如24/5),批改中不得出现红错、漏批、漏改现象,杜绝只写一个阅字、或一页只划一个等不负责现象更不得让学生代批代改教师要适当运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价
2、作文的批改教师应把学生的错别字,不通顺的句子改标出来,且必须写出评语
3、规范批改一是要科学、正确判断作业正误,不可马虎、随意二是要有批有改,精细到位特别是有错误的地方要标清,让学生明白错在了什么地方三是要有恰当评价,且字迹工整,明确具体,既要肯定优点,也要指出不足,要多鼓励,并指出改进方法四是要做好批改记录,以便讲评更有针对性
4、要注意作业保存的完整性和整洁性,可定期不定期的由学生带回家交家长查阅
5、重视反馈反馈要及时,要突出讲解重点内容和学生普遍存在的共性问题
6、教师要亲自及时批改学生作业,可采用集中批改、面批、学习小组批改等形式,指导学生及时发现问题,及时更改坚决杜绝将学生作业演变成家长作业或要求家长检查批改作业
7、作业次数要求语文科大作文一学期按单元落实,小作文(日记、周记等)一周一次,中高年级段练习小字一课一次低年级段小字一天一次;数学科作业一天一次
8、学生作业情况,教师要及时反馈、及时讲评对学生作业中的共性问题要集中讲评,个性问题要面批校正或予以个别辅导对作业中存在的错误要求学生订正后,教师要进行二次批改
9、批改及时,作文本批阅不超过三天,其他作业当天完成批阅
10、六年级家庭作业不超过60分钟
(五)优化作业设计减轻学生负担
1、作业设计,我们倡导分层练习,坚决杜绝作业设计、布路随心所欲,作业设计突出“五性基础性、探索性、开放性、综合性、应用性
2、提高作业设计质量学校要将作业设计作为校本教研重点,系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业教师提高自主设计作业能力,针对学生不同情况,精准设计作业根据实际学情,精选作业内容,合理确定作业数量,作业难度不得超过国家课程标准要求
3、丰富作业形式,按照“五育”并举为方针,每天要布置一定量的书面家庭作业外,也要布置一定数量的阅读作业、家务劳动和体育锻炼,每周布置一个音乐、美术方面的实践性作业把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合
4、提高作业设计质量各教研组、备课组要充分利用教研活动时间合理调控作业结构,系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业,确保难度不超国家课标发挥好作业诊断、巩固、学情分析等功能鼓励布置分层、弹性和个性化作业,坚决克服机械、无效作业,杜绝重复性、惩罚性作业
5、优化作业设计作业设计要立足课程目标,把握好重点和难点,紧扣教学进度和学习内容;作业要体现出层次性,分必做和选做两种;要依据学生年龄特点,丰富作业的内容和形式,培养学生的综合能力
6、作业要备课每周集体教研时或每天下午第二节课之前进行作业备课同年级备课组内的作业内容和作业数量,布置时要力求统一
1、落实“双减政策严格执行上级部门相关要求,认真贯彻执行省、市、县有关减轻小学生过重课业负担的政策和工作要求,认真执行相关“双减”规定,做到有布置、有落实、有反馈根据上级“双减精神,结合学校实际情况,进一步完善健全现行相关规章制度,做到有章可循,有规可依
2.学校对“双减”工作定期检查,并将结果整理存档,为各项考核提供依据通过学生代表座谈会、家长会、致家长的一封信等方式广泛听取学生家长对“双减”工作的建议和意见,不改进完善方案
2、规范义务教育招生严格执行义务教育学校划片招生、生源就近入学政策,科学划定服务片区范围,确保义务教育免试就近入学政策全覆盖严禁以各类考试、竞赛、培训成绩或证书证明等儿为招生依据,不得通过考试或变相考试(面试、评测)等方式选拔学生坚持人籍一致,坚决禁止空挂学籍、一人多籍、学籍造假等现象
3、规范学校编班行为各年级学生实行常态编班,严禁举办重点班在编班时,严格执行省定标准班额要求,按照男女生比例相对均衡原则和随机原则进行编班,均衡配置各班师资力量不得按学生成绩进行编班,不得为编班进行任何形式的考试或测试
4、科学制定学校教学计划保证开齐开足课程要特别重视体育、音乐、美术、科学、综合实践等课程的开设,不得随意挤占课时不得随意增减课程课时,不得随意增加课程难度不得随意加快教学进度坚决杜绝教师课堂上有意少讲、“课堂内容课外补”现象
5、广泛接受社会监督设立公布举报电话和信箱,畅通社会反映情况渠道,引导广大学生家长共同监督双减工作
6、优化教学方式要注重培育科学精神和实践能力,注重差异化教学和个别化指导,引导学生主动思考、积极提问、自主探究坚持“五育并举”强化体育课和课外锻炼,大力培养学生运动兴趣、运动技能、运动习惯,切实保证中小学生每天1小时校园体育活动改进学校美育教学,鼓励特色发展,将艺术实践活动纳入课程管理,促进每个学生形成艺术特长和爱好,养成健康的审美情趣加强劳动教育,引导学生热爱劳动、积极参与社会实践
7、科学合理布置作业统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间,督促学生完成好基础性作业,强化实践性作业,探索弹性作业和跨学科作业,不断提高作业设计质量教师要认真批改作业,强化面批讲解,及时做好反馈严禁教师布置惩罚性的作业,杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业建立完善学生各学科作业量情况摸查制度,并及时将摸查结果反馈给任课教师
8、严格执行课程计划不得随意增减课程门类、难度和课时不得增加周活动总量;不加课或变相加课;任何老师不能以任何方式挤占或挪用音、体、美等课程;I、工作目标教育教学质量和服务水平进一步提升,作业布置更加科学合理,学生过重作业负担和家长相应精力负担有效减轻,学生家长对学校满意度明显提升
五、作业管理细则
(一)作业辅导与反馈课后辅导要耐心细致,既要弥补知识的缺漏,又要重视学习习惯的养成和学习方法的指导
3、各年级组组长每月检查一次,检查工作要严肃、认真每次检查对作业布置与批改的次数、题量、批改质量等情况如实记载,并把检查结果反馈给教师本人和教研室,对存在问题的教师限期整改
(二)学生作业书写要求
1、各学科教师根据作业特点规定相应的书写格式,作业书写应该强调格式规范,书写整洁,作业本干净卫生
2、书写要求准确、规范、工整、干净未做的要补做,错题要更正,但不要罚抄罚做
3、学生在作业完成后书写正确整洁日期(供教师批
(三)作业的布置规范惩罚性作业,不布置超越学生能力范围的手抄报、手工制作
2、落实作业研究要将作业设计与布置纳入教研、备课体系,系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的有效性作业
3、学生家庭作业时间超过2100学生有权不写没有完成的作业
4、学校每学年组织开展“优秀作业”的展评活动
5、严格把控作业量学校积极探索和创新作业布置有效方式,统筹管理,做好各学科每日作业量的平衡工作
一、二年级不布置书面家庭作业,三至五年级每天书面作业总量不超过60分钟
6、创新作业模式推进作业模式的改创新,重视作业的实践性、综合性,鼓励以家庭劳动、阅读欣赏、体育活动、社会实践等活动类作业替代书面作业,每学期至少安排一次综合实践活动类作业语文、数学、英语、物理、化学等学科要布置综合性、探究性的作业,鼓励学生将所学知识与社会实践相结合音乐、美术、体育等学科布置相关素质提升作业,以学生参与体育锻炼、进行美术的欣赏与创作、参与音乐舞蹈的欣赏与训练等为主
7、公示作业内容要表述清楚,通俗易懂,简洁明了,包括具体的年级(班)、学科、作业所在的书本名称、页码;
8、教师不得将书写作业作为惩罚学生的手段
9、布置的作业一般应在下一节课的课堂上检查,也可以由课代表在课后收齐送交任课老师
10、作业完成教师要指导小学生在校内基本完成书面作业,初中生在校内完成大部分书面作业
(四)作业的批改要求
2、教师作业批改要及时,教师要保证在下次上课前把作业批改好发给学生,并针对共性和个性问题选取相应的策略,进行解决
3、通过分析、梳理学生作业存在的普遍问题和知识的薄弱环节,及时调整教学进程与教学方法策略,作为推进有效课堂教学的依据和支撑
4、作业评比所有学科作业要求书面工整、书面整洁、字体工整、不乱涂乱画美术、品德、社会、自然作业做到与内容一致并及时批改,作业本与本班级人数相符三至六年级大、小楷由老师批改,大楷必须要求学生临帖练习册可采用老师批改、组长批改等多种形式,但教师至少要批改一半以上班级设置学生作品展示栏,作文、数学、造句、大、小楷、生字、中字、拼音、美术、英语每两周至少展出优秀学生作业2篇以上作文必须详改,对佳句和学生未发现的错别字要用符号批示或注,错别字要求学生更正病句要予以纠正,眉批和总批要有针对性,指导性、激励性文中点评要贴切、指导性强周记可以简改5作业批改教师要全批全改,提倡教师个别学生的作业进行面批面改倡导教师对学生作业中的错误不只用“X号做出标识,
5、教师不得要求家长批改学生作业,不得让他人代批作业
6、当天作业力求及时改好,按作业正确书写工整程度评为
7、教师不得要求家长批改书面作业,不得要求家长给学生另外补充书面作业
8、对学习困难学生的作业,可当面批改,给予指导、帮助
10、凡有错的作业应督促学生及时订正,及时再批
六、学校检查反馈制度
(一)注重作业反馈教师要在讲评和纠错环节上下功夫作业讲评要有选择,有侧重,帮助学生排找错误原因,引导学生自我总结鼓励学生整理个人错题集,备课组则建立典型错题库,一段时间后让学生进行二次训练并通过建立典型错题库进一步提高选题的典型性,增强训练的针对性和有效性
(二)设计讲评及时讲评作业情况共性问题集体讲评女对问题的成因进行详细分析,提出改进意见与应对策略措施突显问题解决的过程,形成作业讲评设计写入备课本个别问题单独交流,注重正面评价、适时鼓励及时、精当
(四)每单元、章节结束后,应要求学生将错题归类整理重做教师要指导学生建立错题集
(五)建立了作业批改反馈制度指导教师应合理使用各种批改形式,对布置的作业必须做到全批全改加强作业批改的及时反馈与针对指导,提倡面批与集体讲评相结合及时反馈作业批阅结果,共性问题集体讲评,个别问题面批矫正或予题,更好地开展后续学习;要认真分析学生作业错误的原因及时调整教学进程与教学难点可以根据作业的类型和特点采用多样化的评价方式
(一)学校安排每两周检查一次学生作业,并如实填写检查记录表作业项目设计总分100分检查中作业次数少于规定数1次扣1分,批改不规范扣5分学生作业不整洁扣2分并限期整改到位考核结果运用于绩效考核之中
(二)学校教导处会加强作业全过程管理,定期对作业总量和作业效果审核监管,发现问题随时整改
(三)增强督导检查,将学校作业质量和作业承担等情况纳入考察内容建立学生作业承担监测、揭发、公告和问责制度
(四)教师对学生作业管理的执行情况由教导处进行监督管理,具体内容方法由教导处制定,并在全校教师大会上通过
(五)教师对学生作业管理的执行情况由教导处进行监督管理,具体内容方法由教导处制定,并在全校教师大会上通过
(六)学校教导处将不定期抽查和定期检查,对作业总量和作业效果审核监管,发现问题随时整改
(七)学校每月进行一次作业检查,并对教师进行考评考评结果计入绩效考核考评中
(八)作业批改情况检查
(1)检查方式教师自查、教研组长查、教务处查
(2)检查时间学校进行定期或不定期的检查和抽查,每月进行一次教学大检查
(3)检查记录认真记录查阅的情况,并做好分析与调整学校每一位教师要秉承“减负增效提质”的新理念,通过“减少不必要的机械作业,增加创造性思维的空间;减少硬性统一的作业,增加弹性作业;减少学生的心灵负担,增加学生的能力培养;减少接受性的被动负担,增加主动发展的探究性活动;减少苦学负担,增强乐学情感等“五增五减”活动,在“减负增效提质上下足功夫,做好文章,减轻学生负担,打造高效课堂,提升教学效益
1、及时做好作业批改后的讲评,对集中、集中订正讲评一般放在下一节的课首进行突出的问题,要
2、全程辅导辅导要贯穿整个教学过程,包括课前、课中、。