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文本内容:
某中心小学双减工作实施方案终稿为切实减轻学生过重学业负担和校外培训负担(以下简称”双减”,促进学生全面健康成长,全面实施素质教育根据办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和市教委有关会议精神,学校特制定本工作方案
一、指导思想以办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》为指导,按照市教育局、区社会事业局的相关文件要求,强化学校教育主阵地作用,学校以切实减轻学生课业负担为突破口,以精细化管理为抓手,以课堂教学改为主阵地,以提升学生自主学习能力为重点,逐步建立和完善“双减“的长效机制,推进学校科学内涵发展,稳步提高教育教学实施水平
二、组织领导学校创立“双减”工作领导小组,统筹推动学校“双减”工作全面、高效、有序进行,学校仔细做好教师思想工作,充足调动宽敞教师主动性、制造性,全体党员主动参加,起到先锋作用学校“双减”工作领导小组组长副组长组员
三、落实减负措施
(一)、推动课后服务全覆盖每天至少开展2小时,结束时间与当地正常下班时间相衔接,不断提高课后服务质量
(二)、提高教学效益
1、实施科学评价注重过程评价,树立正确评价观严格规范考试次数与要求,小学一二年级不进行纸笔考试,其他年级由学校每学期组织一次期末考试严禁组织学生参加任何形式任何范围的联考或月考降低考试压力,改进考试方式,不得有提前结课备考、违规统考考题超标、考试排名等行为坚决克服唯分数的倾向
2、实现课堂优化教研组开展随堂听课,了解课堂教学现状,进行有针对性的一对一指导,以此提高全体教师的课堂教学能力教师认真备课,做好备讲.批辅.研工作,把控课堂主命脉,让学生在课内有所得、有进步,提高教学质量,让学生在校内学足学好
3、完善课程架构学校保证开齐、开足开好国家规定课程,积极开发拓展性课程,满足学生多样化选择,促进学生全而有个性发展优化教学方式,强化教学管理,提升学生在校学习效率严格按课程标准“零起点”教学,做到应教尽教确保学生达到国家规定的学业质量标准,积极探索实施入学适应期过渡性活动课程
(三)、落实“双减”政策严格执行上级部门相关要求,认真贯彻执行省、市、县有关减轻小学生过重课业负担的政策和工作要求,认真执行相关“双减”规定,做到有布置、有落实、有反馈根据上级“双减”精神,结合学校实际情况,进一步完善健全现行相关规章制度,做到有章可循,有规可依
2.学校对“双减”工作定期检查,并将结果整理存档,为各项考核提供依据通过学生代表座谈会、家长会、致家长的一封信等方式,广泛听取学生家长对“双减”工作的建议和意见,不改进完善方案
(四)、落实“双减”,严格执行上级部门相关要求认真贯彻执行省、市、县有关减轻小学生过重课业负担的政策和工作要求,认真执行相关双减规定,做到有布置、有落实、有反馈
1、根据上级“双减”精神,结合各学校实际情况,进一步完善现行的奖惩制度,做到有“法”可依
2、学校对“双减”工作定期检查,并将结果存入资料档案并实行奖惩兑现
3、通过学生代表座谈会、家长会等渠道,听取学生、家长对“双减”工作的建议和要求,结合实际按上级规定不断改进
(五)、“增效”双减,创新推进双减工作构建新的学科教学常规,规范教学行为,组织全体教师学习教学常规管理制度,学习各科课程标准,明确各科、各年级段的阶段目标,规范自己的教学行为严格执行作息时间,落实大课间活动,保障学生睡眠时间教师、学生、家长都要懂得充足的睡眠对孩子成长的重要性,确保学生每天不少于10小时有质量的睡眠课间和午间不得占用学生休息和活动时间集中上课学校严格按照制定的作息时间表”按时作息,学生上午不早于820进行教学活动,并科学制定“课程表”和“课后服务表”每天不少于60分钟的阳光体育大课间活动,让学生在老师的组织下真正动起来,不断提高活动效率,校内和校外运动时间不少于2小时加大课程整合力度,根据学生发展以及学校特色发展的需求,科学设置各类兴趣小组和社团活动,保证活动正常开展
(六)、广泛宣传,正确认识“双减辩证关系
1、召开教师会议,组织学习“双减”工作的有关文件,领会精神实质,深刻理解“双减”的深远意义;利用教师业务学习的时间,组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂好课的标准”“如何有效转化后进生、双减,切实推进素质教育等专题研讨,辩证认识双减工作
2、利用家长会、家访、发放传单等多种形式,向家长、学生宣讲素质教育观、全面发展观,搞好双减的宣传工作,取得家长和社会的理解、支持和监督,形成合力共同做好双减工作
(七)、优化教学方式要注重培育科学精神和实践能力注重差异化教学和个别化指导,引导学生主动思考、积极提问、自主探究坚持“五育并举”强化体育课和课外锻炼,大力培养学生运动兴趣、运动技能、运动习惯,切实保证中小学生每天1小时校园体育活动改进学校美育教学,鼓励特色发展将艺术实践活动纳入课程管理,促进每个学生形成艺术特长和爱好,养成健康的审美情趣加强劳动教育,引导学生热爱劳动、积极参与社会实践
(八)、体质管理工作
1、加强教育引导,让家长和学生科学认识体质健康的影响因素,了解运动在增强体质.促进健康、预防肥胖与近视.锤炼意志.健全人格等方面的重要作用,提高学生体育与健康素养,增强体质健康管理的意识和能力
2、根据文件精神,学校将严格落实国家规定的体育与健康课程刚性要求,开齐开足体育与健康课程和心理健康教育课程通过体育与健康课程、大课间、课外体育锻炼.体育竞赛.班团队活动等多种形式合理安排学生校内.校外体育活动时间,着力保障学生每天校内1小时体育活动时间
3、学校制定学生近视眼防控方案,确保每天上下午各做一次眼保健操,制定学校学生视力状况监测机制,每学期定期进行全覆盖视力筛查学校制定课程表,保证学生课间休息时间要求任课教师提醒学生课间走出教室进行放松为避免不良用眼行为,教师要监督并及时纠正孩子不良读写姿势,应保持“一尺、一寸、一拳”要求,读写连续用眼时间不宜超过40分钟
4、做好体质检测学校认真做好每年一次的国家学生体质健康达标测试,依据《国家学生体质健康标准》,如实记录测试结果,并将测试成绩及时录入系统针对成绩不达标学生,进行体质健康复核制度,制定改善计划
(九)、增效“双减”,标本兼治,创新推进“双减”工作
(1)、提升校内教育教学质量,保证学生在校学足学好一是规范教育教学秩序严格落实国家课程方案和课程标准,开齐开足开好国家课程,严格规范教材使用学校不得随意增减课时、提高难度、加快进度,小学一年级坚持“零起点”教学降低考试压力,改进考试方式,考试成绩呈现实行等级制学校不得利用国家法定节假日、休息日及寒暑假期,组织义务教育阶段的未成年学生开展任何形式的集体补课,不得组织任何形式的招生、分班考试,严禁划分重点班、实验班二是提高课堂教学质量落实课堂教学基本要求、基本规范和基本规程,优化教学方式,强化教学管理,积极推进“空中课堂”“双师课堂”“融合课堂”建设,提升学生在校学习效率加强学科建设和教研管理,切实提高教学质量三是深化高中招生改积极完善基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校招生录取模式,不断深化高中招生考试方式改坚持以学定考,进一步提升中考命题质量逐步提高优质普通高中招生指标分配到区域内初中的比例,规范普通高中招生秩序四是纳入质量评价体系认真落实义务教育质量评价指南,将“双减”工作成效等情况作为区、校义务教育质量评价的重要内容、加大课程整合力度,开齐开足各科课程在计划课程饱和、学生活动时间严格控制的前提下,根据学生发展以及学校特色发展的需求,科学设置学校各类兴趣小组和社团活动想方设法保证活动正常开展教师要认真备课,上好每堂课,决不擅自调课,如有特殊情况确实需要调课的必须报请学校批准备案学校将组织人员不定期抽查各学校教师上课情况
(3)、严格执行课程计划
1、严格根据上级规定的课程计划开齐开足课程开展“晒课表活动,主动公开课表、作息时间表,主动接受社会、家长的监督
2、教师严格按照各学科课时量安排教学,任课教师严格按课表上课,遵守课堂秩序和教学规范,不得随意调课、占课,不以任何理由增减课程和课时
3、小学一二年级不进行纸笔考试,其他年级由学校每学期组织一次期末考试,严格执行课程标准,合理控制考试难度,考试后不排名、不公布成绩
(4)、加强教学质量调研,提升教学质量各学校要加强各学科教学质量的调研工作,促进教学质量全面提高做好各年级各学科的差生跟踪,建立好差生跟踪档案,制订补差方案努力做好转差工作同时做好培优工作,使不同的学生都能获得尽可能大的发展
(5)、改课堂教学模式,提高课堂教学效益
(1)送一步加强课堂教学改力度,向课堂40分钟要质量上好“常态课”,切不可因教师自身的原因,搞课堂不足课外补要积极学习优质中学的先进教学模式,领会其实质,争取课堂效益最大化,逐步建立“高效课堂”O
(2)学校要建立由校领导和学校中层组成的“课堂教学改指导小组”,开展随堂听课,了解课堂教学现状,进行有针对性的一对一指导,同时为尝试改课堂教学模式积累第一手资料逐步形成白庙学区新的课堂教学模式,以此提高全体教师的课堂驾驭能力
(3)学校要充分发挥各类教科研骨干在校内外的引领与辐射作用,在不同的范围内做好专题讲座,上好示范课,研究课通过师徒同上一堂课,开展“同上一堂好课”的研究活动
(6)、进一步强化德育工作,培养学生良好的学习习惯
(1)学校要加强《小学生日常行为规范》和《小学生守则》的学习,通过品德课、晨会课以及平时的校园生活,让学生熟悉、了解《小学生日常行为规范》和《小学生守则》,并以此为指导,加强养成教育,培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯
(2)加强心理健康教育心理健康教育已成为我学区德育工作一项重要的工作内容,各学校要认真做好全校学生的心理健康指导并及时矫正某些学生的畸形心理,做好档案记录同时扩大宣传阵地,充分利用黑板报等形式开设心理健康教育专栏,增强他们的抗挫能力和适应社会的能力
(十)、科学制定学校教学计划保证开齐开足课程要特别重视体育、音乐、美术、科学、综合实践等课程的开设,不得随意挤占课时不得随意增减课程课时,不得随意增加课程难度,不得随意加快教学进度坚决杜绝教师课堂上有意少讲、“课堂内容课外补现象
(一)、查摆问题,积极整改找准找实课业负担突出问题对照学习内容,采取学生、家长提、自己找、互相帮、集体议等方式,从作息时间、考试评价管理、课程开设、体育锻炼、课堂有效教学、有偿家教、教辅资料等方面查找课业负担问题具体表现,注重从学生、家长反映强烈、社会关注度高的问题中查摆突出问题,对照双减有关规定进行检查,明确双减努力方向和整改措施开展课业负担调查组织学生、家长参与整治过重课业负担活动,开展课业负担情况调查,采取问卷等形式对教师进行专项测评,测评结果与考核挂钩,对教师作业设计质量进行考评
(二)、切实减轻义务教育学生作业负担坚持因材施教科学设计作业形式和内容,严格调控作业总量,加强作业质量监控与评价
(三)、学校督导员和监察小组不定期检查各项工作落实情况
(四)、教导处全面抓好检查考核工作对双减”工作的落实情况,学科老师进行全程性的自查,教研组长、年级组长进行经常性的检查,发现问题,及时整改
五、总体要求以“思想为指导,深入学习贯彻******视察XX重要讲话精神,坚持办学方向,全面教育方针,遵循教育规律,发展素质教育,扭转不科学的教育评价导向,促进中小学生健康成长坚持主导、各方参与、综合施策、标本兼治,明确并强化、学校、家庭和校外培训机构等各方责任,切实减轻违背教育教学规律、有损中小学生身心健康的过重学业负担,促进中小学生健康成长,培养德智体美劳全面发展的建设者和
六、工作原则
(一)、校内服务要提质增效充分发挥学校育人主渠道作用,加大改力度,统筹校内校外教育资源,统筹课内课后两个时段,对学校教育教学安排进行整体规划,全面系统打造学校育人生态提升校内教育服务质量,构建高质量教育体系,让每个学生在校内能够学得会、学得好、学得足
(二)、坚持育人为本、回应关切遵循教育规律,从有利于学生身心健康成长出发,整体提升学校教育教学质量和服务水平,积极回应社会关切与期盼,减轻学生和家长负担
(三)、全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定,严格执行义务教育法、未成年人保护法等法律规定,遵循教育规律,着眼学生身心健康成长,保障学生休息权利,明确家校协同责任,不断提升学校教育教学质量
(四)、坚持多样性和发展性并举的原则多布置适合学生年龄特点、贴近学生生活实际的实践性作业和过程性作业,逐步实现作业形式多样化、个性化
(五)、坚持科学性和专业性原则遵循教育规律和学生成长发展规律,分类指导.精准施策,结合“双减”和“五项管理”的专业性和教育的专业性,科学指导教师、学生、家长做好相关工作
(六)、全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定,严格执行义务教育法、未成年人保护法等法律规定,遵循教育规律,着眼学生身心健康成长,保障学生休息权利,明确家校协同责任,不断提升学校教育教学质量
七、组织实施
(一)、材料报备学校拟开展校内课后服务的,必须由学校向所属教育主管部门报备学校自主组织实施的,报备材料包括服务实施方案、设施设备和管理人员配备、临聘人员劳动合同或劳务协议及应急预案、服务人员劳务报酬发放标准、经费筹措与管理使用等情况;学校引入社会机构开展课后服务的,报备材料包括学校与引入机构签订的合作协议复印件、服务实施方案、设施设备和管理人员配备等
(二)、经费保障收费范围中小学校内课后服务收费范围为乡镇及以上学校乡镇寄宿制学校课后服务收费对象为非寄宿生注
(1)村小学、教学点不纳入收费范围,鼓励有条件的地方通过财政补贴的方式支持学校开展
(2)初中学校工作日晚自习不纳入课后服务收费范围,不能收取学生费用,可采取财政补贴的形式保障费用收费标准
(1)中小学收费标准校内课后服务收费项目、收费标准以及收费范围,按照自治区出台的相关价格政策执行
(2)午托服务小学午休服务收费实行市场调节价午餐费用实行市场调节价经费管理市、县(市、区)教育部门要设立收费专用账户,统一收取直属学校的校内课后服务费用,由学校按照报账形式支取各县(市、区)教育局、各学校要严格执行财务管理制度,建立专项管理账目,专款专用,期末公示收支情况,自觉接受学生及家长监督经费支出严格执行财务管理审批制度,按照量入为出的原则,发放教师课酬、管理人员(包括班主任、中层干部、校领导、财务人员、工勤人员等)费用,按参与学生人数补助学校水电费,并根据实际情况补偿学校设备购买或维修费
(三)、时间安排校内课后服务时间原则上安排在每周一至周五(节假日除外)下午正常作息时间放学后,一般不超过2个课时,结束时间原则上不早于当地正常下班时间具体时间安排可由各县(市、区)教育局与学校结合实际情况确定,原则上以一学期为相对固定期
(四)、服务方式
1、学校利用自身资源开展课后服务师资以本校教职工为主,各县(市、区)各学校要鼓励和支持中小学教职工在按质按量完成正常职责工作任务后,参与校内课后服务工作,并向其发放合理报酬在核定绩效工资总量时,应考虑教师参与课后服务的因素,要把用于教师课后服务补助的经费额度,作为增量纳入绩效工资并设立相应项目,不作为次年正常核定绩效工资总量的基数教师参加课后服务的表现应作为职称评聘、表彰奖励和绩效工资分配的重要参考学校师资力量不足的,可以临时聘请退休教师、体育教练、文艺科普工作者、能工巧匠、非遗文化传承人等校外专业人员参与校内课后服务,临时聘请人员应具备相应资格并符合相关管理规定,临时聘请人员的课后服务补助可按劳务费管理
2、合理引入社会机构开展课后服务因学校条件限制,不能满足部分学生发展兴趣特长等特殊需要的,可适当引进非学科类校外培训机构参与课后服务,非学科类校外培训机构进入学校开展课后服务需经过当地教育行政部门遴选审批同意,且不能开展学科类课后服务要建立评估退出机制,对出现服务水平低下、恶意在校招揽生源、不按规定提供服务、扰乱学校教育教学和招生秩序等问题的培训机构,坚决取消培训资质各县(市、区)各学校要充分利用社会资源,发挥好少年宫、青少年活动中心等青少年校外活动场所在课后服务中的积极作用
3、校内课后服务,坚持以学校为主,校外机构为有益补充的模式学科类课后服务必须由学校承担,不得引进学科类培训机构参与课后服务。