还剩16页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
某四中2021—2022学年作业管理制度(收藏版)为进一步深化课程改,促进学校更加注重内涵发展,强化教学制度建设,规范教学常规和教师的教学行为,增强教研活动实效,提高教学效率,提升教学质量,特制定《XX县ZZ中心小学作业布置与批改管理制度(试行)》、作业管理领导小组为统畴推进学校〃双减”工作全面、高效、有序进行,学校成立“双减”“作业管理工作领导小组,具体名单如下组长XXX副组长XXX、XXX组员XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、全体教师指导思想进一步贯彻落实有关“双减工作的文件精神,以办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》为准绳,按照市、区教育局的相关文件要求,强化学校教育主阵地作用,深化校外培训机构治理学校以切实减轻学生课业负担为突破口,以精致化管理为抓手,以课堂教学改为主阵地,以强化德育、提升自主学习能力为重点,深入探索增效的策略、方法和途径,逐步建立和完善双减的长效机制,推进学区科学内涵发展,稳步提高素质教育实施水平
三、具体要求
(一)作业辅导与反馈
1、教导处负责组织查评,每学期检查两次,时间为期中和期末统考前中途将进行不定期的抽查
2、建立了作业批改反馈制度指导教师应合理使用各种批改形式,对布置的作业必须做到全批全改加强作业批改的及时反馈与针对指导,提倡面批与集体讲评相结合及时反馈作业批阅结果,共性问题集体讲评,个别问题面批矫正或予以个别辅导要引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题,更好地开展后续学习;要认真分析学生作业错误的原因,及时调整教学进程与教学难点可以根据作业的类型和特点,采用多样化的评价方式
3、各年级组组长每月检查一次,检查工作要严肃、认真每次检查对作业布置与批改的次数、题量、批改质量等情况如实记载,并把检查结果反馈给教师本人和教研室,对存在问题的教师限期整改
(二)作业的布置规范
1、建立作业审核环节,在作业内容、数量,要求等方面,经备课成员集体讨论、教研组长把关,并做好记录
2、目的要明确作业设计要符合课程标准和基本功训练的要求,要符合学习的实际需要
3、严格控制作业总量学科教师自觉减缩作业量,有效减轻学生的作业负担
一、二年级不布置书面家庭作业;三四五年级每天书面作业完成时间不超过60分钟班主任需掌握本班作业总量,做好不同学科课后作业的具体平衡工作课后服务时间,优先完成作业,实现小学生作业不出校门
4、控制作业总量教学校长、教务主任是控制作业量直接责任人初中家庭作业不超过90分钟九年级学生作业量可根据学生学习能力和学习需求适度开放,但学生回家后,作业时长不允许超过2小时
5、一至五年级数学课堂作业每周5次,练习册随教学进度
6、落实作业研究要将作业设计与布置纳入教研、备课体系,系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的有效性作业
7、学生要主动独立完成作业学生要充分利用校内外学习时间,加强自我管理,主动独立完成作业,不敷衍、不抄袭
8、落实作业研究要将作业设计与布置纳入教研、备课体系,系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的有效性作业
9、教师须当堂布置作业,不得通过微信、QQ群等网络平台和未经学校及教育部门审批的APP给学生及家长布置作业,不得要求学生家长自行打印下载作业
10、确保小学
一、二年级不布置家庭书面作业,可在校内适当安排巩固练习;小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟,初中书面作业平均完成时间不超过90分钟
(三)减负具体要求
1、科学制定学校教学计划保证开齐开足课程要特别重视体育、音乐、美术、科学、综合实践等课程的开设,不得随意挤占课时不得随意增减课程课时,不得随意增加课程难度不得随意加快教学进度坚决杜绝教师课堂上有意少讲、“课堂内容课外补”现象
2、控制学生作业总量-、二年级不布置书面家庭作业,
三、四年级每天书面作业总量不超过40分钟,
五、六年级不超过60分钟;
3、作业设计的要求科学、合理设计作业
1、学校各备课组必须坚持每周研究一次学生作业布置作业要紧扣课程标准和教学进度,在作业内容、数量、要求等方面,经过组内成员集体讨论,提出学生作业周布置计划最后由教务处和年级主任进行审批
2、丰富作业形式,按照“五育”并举为方针,每天要布置一定量的书面家庭作业外,也要布置一定数量的阅读作业、家务劳动和体育锻炼,每周布置一个音乐、美术方面的实践性作业把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合
3、尊重学生学习上的差异性,给学生分层设置选择的权利提倡’必做作业+鼓励性作业+拓展性作业”模式,满足不同层次的学生的需求
4、任何年级、备课组和任课教师必须严格遵守学校制度和上级规定,依据学生学习和生活规律科学地执行课程和教学进度,不准学生利用课间、午休时间写作业、背课文等
5、采用等级评价方式严格依照课程标准和教学基本要求确定考试内容,命题要符合素质教育导向考试成绩实行等级评价,严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名此项与教师师德考核挂钩会反映情况渠道,引导广大学生家长共同监督双减工作
7、广泛开展家庭教育深刻领会XXX关于家庭、家教、家风的重要论述,建立健全家庭教育指导服务体系,统筹家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日、家教交流会、家长接待日等各种家校沟通渠道,组织开展家庭教育指导服务工作
8、严格执行课程打算严格根据《市义务教育课程打算》,开齐开足课程教师严格根据各学科课时量支配教学,不得以任何理由增减课程和课时任课教师严格按课表上课,遵守课堂秩序和教学规范,不得随便调课、占课,不得随便剥夺学生上课权学校在校务公开栏上公布课表、作息时间表,主动接受社会、家长的监督各科教学要严格根据市颁发的课程标准开展教学,不得随便加深教学内容,提高教学要求
(四)学生作业书写要求
1、教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式,作业书写应该强调格式规范,书写整洁,作业本干净卫生学生作业做错需重写的,可在错题前面打o作业应该书写题号,每一个大题之间留下一定的距离
2、各学科教师根据作业特点规定相应的书写格式,作业书写应该强调格式规范,书写整洁,作业本干净卫生
3、一二年级学生用铅笔书写作业,从三年级第二学期开始学生开始用钢笔书写作业
(五)作业辅导与反馈
1、设计讲评及时讲评作业情况共性问题集体讲评,要对问题的成因进行详细分析,提出改进意见与应对策略措施,突显问题解决的过程,形成作业讲评设计写入备课本个别问题单独交流,注重正面评价、适时鼓励
2、作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果,要及时、精当
3、作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果,要及时、精当
(六)作业的布置规范
1、作业内容设计要分层,要有梯度、有弹性
(1)
一、二年级不留书写作业,每天完成听说类、阅读类、实践类作业
三、
四、五年级的作业设计既要面向全体、又要有个性
(2)数学、语文作业基础作业(必做题)、自主作业(选做题)、挑战作业(特色作业)
(3)阅读作业每位学生每天完成一定量阅读的作业
(4)科任作业根据学科、学年不同,教师可布置查阅资料、社会调查等探索类、实践类、合作类、体验类作业
2、严格作业设计作业的设计要符合课程标准和教材要求提高作业设计质量,创新作业类型方式适当选择作业内容,加强作业完成指导,把握作业育人功能
3、教师不得将书写作业作为惩罚学生的手段
4、不给家长布置或变相布置作业,不布置超难度、重复性惩罚性作业,不布置超越学生能力范围的手抄报、手工制作
5、作业布置范围学生书面作业的布置范围限定在教材和经xx省中小学教材审定委员会审查通过的教辅材料范围内各学科不得将教学用书目录以外的教辅资料作为布置作业的依据
6、作业布置要紧扣课程标准和教学进度,不得超越课程标准、超越教学进度、超越学生能力布置集体性学生作业;不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业,不得要求家长批改教师布置的作业或纠正孩子的作业错误,不得要求家长通过网络下载并打印作业,不得要求家长对书面作业检查并签字,不得将家庭作业变成家长作业;不得布置“繁、难、偏、旧”的作业,不得布置重复性作业,不得以增加作业量的方式惩罚学生
7、要严格落实“一教一辅”政策和教辅购买与使用的自愿性原则,教师不得违规向学生推荐或指定购买教辅读物,禁止用教辅读物代替学生作业
8、教师布置作业时要具体、明确,包括时间、时限的要求建议积极探索实践性、开放性、创新性作业
9、注意培养学生认真完成作业的好习惯
10、
一、二年级不布置书面家庭作业,可在校内安排适当巩固练习;其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟;周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量!1!各学科教师严格执行课程标准和教学计划,坚持一年级零起点教学,切实发挥作业育人功能,精准设计作业,精选作业内容,让不同层次的学生都能在作业中得到锻炼Z布置科学合理有效作业,达到帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯的目的
五、作业管理细则
(一)作业的批改要求
1、教师对作业做到全批全改,禁止学生自批、互批作业行为
2、凡有错的作业应督促学生及时订正,及时再批
3、重视反馈反馈要及时,讲评要科学,讲评时要突出讲解重点内容和学生普遍存在的问题,分析得失原因要正确对待学生作业中的独特见解和典型错误,拓展学生思维宽度与理解、分析问题的深度,提高学生分析和解决问题的能力对好的作业要予以表扬,对少数自行订正作业有困难的学生应适时进行个别辅导,帮助学生订正
4、学生作业情况,教师要及时反馈、及时讲评对学生作业中的共性问题要集中讲评,个性问题要面批校正或予以个别辅导对作业中存在的错误要求学生订正后,教师要进行二次批改
5、书面作业有布置必须有检查,必须做到全批、全改作业批改可打A、B、C、D等第,并注明批改日期,作文批改实行百分制+等级如节假日布置的作业可以评分+等级,但不得在班级公布评分情况提倡个别面批、面评,要确保每生每月至少面批一次
6、提倡学生作业面批制,通过面批及时发现问题,及时更改教师对学困生的作业进行当面批改,当面指出学生作业中的优点和存在的问题,及时引导学生对作业进行更正,加强教师对学生作业情况的及时指导
7、作业应该及时批改,作文一般在一周内批改完成外,其他作业一般在当天批改
8、对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正学生在改错前标注“订正二字,然后按照作业的基本要求书写,教师及时对学生订正的作业进行批改
9、加强作业完成指导初中生在校内完成大部分书面作业教师要认真批改作业,及时做好反馈,加强面批讲解,认真分析学情,做好答疑辅导不得要求学生自批自改作业
10、学生作业全批全改,提倡学生作业面批制,通过面批及时发现问题,及时更改,及时引导学生对作业进行更正,共性问题集体讲评,个别问题单独交流,要引导学生学会分析学习知识上存在的问题,建立错题本,更好地开展后续学习,不得让学生个人批改作业
(二)减负具体要求
1、落实双减要求,加强监督管理为了保障”双减”工作的有效落实,加强对学生课业负担和校外培训负担的监控,成立双减工作领导小组和双减工作监督小组校长作为双减工作的第一责任人担任领导小组,书记担任监督小组组长,领导小组成员由各部门中层担任,监督小组成员主要由学生家长和各班学生代表担任
2、严格执行课程计划不得随意增减课程门类、难度和课时不得增加周活动总量;不加课或变相加课;任何老师不能以任何方式挤占或挪用音、体、美等课程;
3、落实“双减政策严格执行上级部门相关要求,认真贯彻执行省、市、县有关减轻小学生过重课业负担的政策和工作要求,认真执行相关“双减”规定,做到有布置、有落实、有反馈根据上级“双减”精神,结合学校实际情况,进一步完善健全现行相关规章制度,做到有章可循,有规可依
2.学校对“双减”工作定期检查,并将结果整理存档,为各项考核提供依据通过学生代表座谈会、家长会、致家长的一封信等方式,广泛听取学生家长对“双减”工作的建议和意见,不改进完善方案
4、作业布置基本要求立足学生学习活动整体考虑,系统、科学、合理设计不同层次的作业,引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识,并使知识转化为能力切实减少简单记忆、机械重复的练习,精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业作业布置数量要适当,难易要适度,配置要有梯度,以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据,不得布置超越学生能力的作业鼓励音乐、美术、体育及科技等学科布置适量的实践性作业加强作业形式的灵活性和生动性,调动学生的学习积极性和创造力
5、作业的控制与审核加强作业质量监督学校学科备课组长对作业质量进行把关,审查难易程度和配置梯度教导处定期统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况,定期开展有关作业情况的问卷调查,及时提出相应整改意见,问卷调查的分析报告要存档备查,加强作业总量监控
6、严格减少考试次数严格控制统一考试次数,除国家、省、市和县(市、区)组织的学业质量监测外,小学
一、二年级每学期学校可组织1次统一考试,义务教育阶段其他年级每学期不超过2次统一考试不在小学组织选拔性或与升学挂钩的统一考试严格依据课程标准和教学基本要求确定考试内容命题要符合素质教育导向,不出偏题怪题
7、严格管理学生用书学校严格按照课程设置计划、省教育厅的规定选订学生用书,任何教师不得超范围推荐或组织征订教辅资料
8、规范学校编班行为各年级学生实行常态编班,严禁举办重点班在编班时,严格执行省定标准班额要求,按照男女生比例相对均衡原则和随机原则进行编班,均衡配置各班师资力量不得按学生成绩进行编班,不得为编班进行任何形式的考试或测试
(三)优化作业设计减轻学生负担
1、作业设计,我们倡导分层练习,坚决杜绝作业设计、布路随心所欲,作业设计突出“五性”基础性、探索性、开放性、综合性、应用性
2、教师提高自主设计作业能力,针对学生不同情况,精准设计作业,根据实际学情,精选作业内容,合理确定作业数量,作业难度不得超过国家课程标准要求定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动,通过优秀作业的评选,既促进教师之间的工作交流,也为全体学生提供一个展现自己良好作业习惯和作业成绩的机会通过榜样带动全体学生规范作业,提高作业质量,培养良好的作业习惯
3、知识学习与生活实践相结合我们要求作业的形式和内容关注学以致用,关注知识与生活实践的密切结合,注重情感体验加强社会实践,倡导合作探究,在实践性、探究性作业中让学生体会学习的乐趣,让学生在完成作业的过程中学会学习、学会做事学会生活,促进学生综合素质发展
(1)“孝心作业”是我校实践探究性作业的重要类型结合“三八节”、“母(父)亲节孝德节枷重阳节等节假日布置学生参与家务,感悟亲情,表达感恩之心;结合雷锋月、寒暑假布置学生参与社会慈善,感悟社会和谐与温暖等
(2)“社会实践”作业是我校实践探究性作业的拓展延伸学校充分利用XX集团有利资源,积极组织学生开展社区服务活动,除学校统一组织的大型活动之外,还要求教师科学设计社区服务型作业的形式、内容将社区服务以作业的形式放手让学生独立完成,使学生在服务中感受自身的社会价值,形成自觉为社会服务的意识并期望通过教育的导向作用,达到“教育一个孩子,影响一个家庭,推动整个社会”的教育目的
4、作业设置过程必须符合当前教育形势的要求,做到内容创新,形式多样,以达到培养和提高学生素质的目的确立以学生为本,新颖多样、面向全体、重视学以致用的数学作业观要树立起新的数学作业设计理念培养他们的创新意识和实际操作能力,感受数学和生活的联系,使每一个学生喜欢学习数学,喜欢做数学作业并享受作业带来的成功与快乐,促进学生的全面健康的发展
5、严格考试结果运用考试应当突出激励、反馈、调整和改进功能学校和教师要重视对考试结果的分析,从中发现教学过程中存在的典型问题,提出科学对策考试成绩实行等级评价,严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名
6、优化作业设计加强作业设计研究,重视学生自主学习意识、探究能力和创新能力的培养,丰富作业类型,要把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合作业内容要符合课标、教材内容,关注学科素养和学科思维,启发学生积极思考,培养学生温故知新、迁移拓展的能力精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业,切实减少简单记忆、机械重复的练习坚决纠正通过大量机械重复的作业来提高成绩和升学率的做法提倡有利于学生创造性学习和实践的作业
(四)学生作业书写要求
1、班级每学期举办一次优秀作业展示,发挥学生之间作业的传帮带作用
2、学生作业不得使用涂改液、改正纸语文、数学学科提倡使用错题本
3、严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段
六、学校检查反馈制度
(一)在课堂教学中尝试应用信息化、智能化、大数据生成作业、批改作业,反馈作业完成情况,切实减轻教师的负担
(二)作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果,要及时、精当
(三)各年级组组长每月检查一次,检查工作要严肃、认真每次检查对作业布置与批改的次数、题量、批改质量等情况如实记载,并把检查结果反馈给教师本人和教研室,对存在问题的教师限期整改
(四)对部分受时间限制无法详细讲评的作业,应附有详尽的解析,并张贴于班级指定位置,以便于让部分学习有困难的学生自学消化
(五)每单元、章节结束后,应要求学生将错题归类整理重做教师要指导学生建立错题集
七、作业审核监管
(一)加强作业质量监督学校学科备课组长对作业质量进行把关,审查难易程度和配置梯度,形成每日备案教导处定期统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况,定期开展有关作业情况的问卷调查,及时提出相应整改意见,问卷调查的分析报告要存档备查
(二)教师作业布置接受家长与社会监督,举报电话OOOOOo
(三)加强作业布置的监督教师将作业布置作为备课最重要一环凡作业布置不合格,视为教案不合格行政、教研组、备课组开展的听评课,将作业布置作为评课重要内容教研组备课组教研活动未研讨作业布置,视为教研活动不合格
(四)每天放学前,由任课教师及时公示学生当天家庭作业
(五)在督导检查过程中,要擅长察觉典范,推广经验,确保学校教育教学管理愈加规范、高效
(六)对不符合要求的作业,全校通报批评,限期整改,屡教不改者,调离教学一线
(七)学校教导处会加强作业全过程管理,定期对作业总量和作业效果审核监管,发现问题随时整改
(八)学校安排每两周检查一次学生作业,并如实填写检查记录表作业项目设计总分100分检查中作业次数少于规定数1次扣1分,批改不规范扣5分学生作业不整洁扣2分并限期整改到位考核结果运用于绩效考核之中学校每一位教师要秉承“减负增效提质的新理念,通过“减少不必要的机械作业,增加创造性思维的空间;减少硬性统一的作业,增加弹性作业;减少学生的心灵负担,增加学生的能力培养;减少接受性的被动负担,增加主动发展的探究性活动;减少苦学负担,增强乐学情感”等“五增五减”活动,在“减负增效提质上下足功夫,做好文章,减轻学生负担,打造高效课堂,提升教学效益。