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文本内容:
某地XX中学学校落实“双减”政策一加强作业管理实施方案依据办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业担负和校外培训担负的观点》和省市县相关文件精神,为深化和,提升学校育人水平,有效减轻学生过重作业担负和校外培训担负,结合学校实际,制定作业管理方案
一、指导思想落实立德树人根本任务,着眼学校高质量发展,构建学校良好教育生态,有效缓解家长焦虑情绪,有效减轻学生过重作业负担和校外培训负担,促进学生全面发展、健康成长
二、作业管理领导机构学校创立“双减”“作业管理”工作领导小组,统筹推动学校“双减”工作全面、高效、有序进行,学校仔细做好教师思想工作,充足调动宽敞教师主动性、制造性,全体党员主动参加,起到先锋作用学校“双减”“作业管理”工作领导小组组长副组长组员:
三、强化过程管理
(一)激趣创新减轻学生过重负担,激发学生学习兴趣帮助学生养成良好的学习习惯,掌握科学学习方法,提高发现问题、分析问题和解决问题的能力,培养独立性、责任心、创新精神避免因作业过多或难度过大而出现的敷衍、抄袭等问题
(二)作业题必须经过精选才能布置给学生,题目要贴近学生实际,教师个人要先行收集资料并认真做题,再由备课组集体讨论确定
(三)合理控时把握作业内容、形式和总量,严禁教师挪用挤占自习课时间严格控制每天书面作业总量
(四)目的要明确作业设计要符合课程标准和基本功训练的要求,要符合学习的实际需要
(一)作业的布置规范
1、教师要科学合理布置作业,作业难度水平不得超过课标要求作业布置应根据学生的学情,为学生精心选择作业,保证基础性和时效性,杜绝机械重复的作业
2、在学期初集体教研时,备课组要结合本学期的教材特点构思好3-6次综合实践性作业的课题、时间、评价方式,以便提前准备有关资料学校将在每学期期中、期末前进行展览评价,优秀指导教师将给予表扬
3、控制作业总量课外作业的科目及数量要求严格执行相关文件的有关规定,每天书面家庭作业总量不超过
1.5小时,政史地生等小科目作业尽量在课堂上完成
4、作业总量要适当每天各科课外作业总量之和七年级不超过60分钟,八年级不超过80分钟,九年级不超过90分钟能在课堂完成的作业不布置到课外去做,每节课保证学生10-一15分钟的动笔时间
5、布置作业,在“质”上狠下功夫做到作业布置的重点和难点到位,到点,可做可不做的基础题,已经掌握的知识点最好不重复布置,有效地避免无效作业;
6、教师不得通过网络、微信群、QQ、钉钉APP等媒介布置家庭作业和要求家长打卡签到
7、学校每学年组织开展“优秀作业”的展评活动
8、足学生学习活动整体考虑,系统、科学、合理设计不同层次的作业,引导学生自觉预习、及E寸整理和巩固所学知识并使知识转化为能力切实减少简单记忆、机械重复的练习,精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业作业布置数量要适当,难易要适度,配置要有梯度,以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据,不得布置超越学生能力的作业学校要求各备课组团队自主编写作业,布置重在促进运用与学生自我体验的实践性作业和重在合作体验的项目性作业;鼓励音乐、美术、体育及科技等学科布置适量的实践性作业加强作业形式的灵活性和生动性,调动学生的学习积极性和创造力
9、学校建立作业问卷调查机制在作业检查、抽查期间,学校开展作业问卷调查从各班级随机挑选学生就作业量、作业难度、批改情况、教辅资料等问题进行问卷调查调查结果作为教师教学常规考核的重要内容记入个人学期考核中
10、
一、二年级书面作业全部在课堂完成、白天完成、学校完成三到六年级书面作业大部分能在课堂完成、白天完成、学校完成教师全批全改,做到课堂作业“日日清”0
(二)减负具体要求
1、“增效”双减,创新推进双减工作构建新的学科教学常规,规范教学行为,组织全体教师学习教学常规管理制度,学习各科课程标准,明确各科、各年级段的阶段目标,规范自己的教学行为严格执行作息时间,落实大课间活动,保障学生睡眠时间教师、学生、家长都要懂得充足的睡眠对孩子成长的重要性,确保学生每天不少于10小时有质量的睡眠课间和午间不得占用学生休息和活动时间集中上课学校严格按照制定的作息时间表”按时作息,学生上午不早于820进行教学活动,并科学制定“课程表”和“课后服务表”每天不少于60分钟的阳光体育大课间活动,让学生在老师的组织下真正动起来,不断提高活动效率,校内和校外运动时间不少于2小时加大课程整合力度,根据学生发展以及学校特色发展的需求,科学设置各类兴趣小组和社团活动,保证活动正常开展
2、严格减少考试次数严格控制统一考试次数,除国家、省、市和县(市、区)组织的学业质量监测外,小学
一、二年级每学期学校可组织1次统一考试,义务教育阶段其他年级每学期不超过2次统一考试不在小学组织选拔性或与升学挂钩的统一考试严格依据课程标准和教学基本要求确定考试内容命题要符合素质教育导向,不出偏题怪题
3、从严管理教材、教辅严禁滥派、滥订、滥发和搭载各种教辅材料,加强教辅材料进校园检查管理,任何单位和个人不得进入学校宣传、推荐、推销任何教辅材料规范校园学习类APP使用管理,凡未经审查备案的APP学校、教师不得要求学生使用
4、积极动员,广泛宣传召开教师会议,组织学习“双减”工作的有关文件,领会精神实质,深刻理解“双减”的深远意义;利用教师业务学习的时间,组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂好课的标准”“如何有效转化后进生”“双减,切实推进素质教育”等专题研讨,辩证认识“双减”工作利用家长会、公众号等多种形式,向家长、学生宣讲素质教育观、全面发展观,搞好“双减宣传工作,取得家长和社会的理解、支持和监督,形成合力,共同做好“双减”工作
5、科学合理布置作业统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间,督促学生完成好基础性作业,强化实践性作业,探索弹性作业和跨学科作业,不断提高作业设计质量教师要认真批改作业,强化面批讲解,及时做好反馈严禁教师布置惩罚性的作业,杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业建立完善学生各学科作业量情况摸查制度,并及时将摸查结果反馈给任课教师
6、控制学生作业总量二二年级不布置书面家庭作业,三四年级每天书面作业总量不超过40分钟,
五、六年级不超过60分钟;
7、加强舆论宣传引导通过多种途径对国家、省、市中小学生双减政策进行宣传解读,多层次、多角度宣传科学的教育理念,引导家长和社会转变观念,努力破除抢跑文化超前教
8、广泛开展家庭教育深刻领会XXX关于家庭、家教、家风的重要论述,建立健全家庭教育指导服务体系,统筹家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日、家教交流会、家长接待日等各种家校沟通渠道,组织开展家庭教育指导服务工作
(三)作业的批改要求
1、教师对学困生的作业进行当面批改,或者过后当面指出学生作业中的优点和存在的问题教师通过对学生作业情况的及时指导,提高学困生学习的积极性和主动性
2、教师不得要求家长批改学生作业,不得让他人代批作业
3、及时批改教师应及时、认真地批改作业,做到不漏批、不拖延,做到日日清
4、学生作业全批全改,提倡学生作业面批制,通过面批及时发现问题,及时更改,及时引导学生对作业进行更正,共性问题集体讲评,个别问题单独交流,要引导学生学会分析学习知识上存在的问题,建立错题本,更好地开展后续学习,不得让学生个人批改作业
5、布置作业应先了解学生装的学习情况,做到因人而宜
6、诊断性练习认真、正确地使用好市教研室发的诊断性练习,每做必改,改后认真分析讲解,学生订正时先写“订正”,然后再订正学生订正后教师要仔细检查
7、教师在批改过程中应该做好相关记录,特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录,作为讲解和辅导的依据
8、认真批改作业,每次批改要求及时订正,并做好再批工作,做到不漏批、错批每一本本子课堂作业本可让学生互相批改,但教师要及时讲解、反馈掌握学习困难学生的作业情况,加强指导
10、提倡学生作业面批制,通过面批及时发现问题,及时更改教师对学困生的作业进行当面批改,当面指出学生作业中的优点和存在的问题,及时引导学生对作业进行更正,加强教师对学生作业情况的及时指导
(四)优化作业设计减轻学生负担
1、严格考试结果运用考试应当突出激励、反馈、调整和改进功能学校和教师要重视对考试结果的分析,从中发现教学过程中存在的典型问题,提出科学对策考试成绩实行等级评价,严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名
2、科学、合理设计作业学校各备课组必须坚持每周研究一次学生作业布置作业要紧扣课程标准和教学进度,在作业内业周布置计划最后由教务处和年级主任进行审批
3、结合生活实际,增强作业的实践性改变以往作业的形式并把其中的一部分设计为专项作业一一实践性作业引导学生把数学学习同社会生活实践紧密联系起来,拓展学生学习的口寸I’可和空间让实践性作业成为一座桥梁,连接学生课内、课外生活,进而向更广阔的社会生活延伸,从而促进学生的可持续性发展
4、优化作业内容,体现生活、注重实践,让学生学以致用学习有价值的数学俗话说得好学了就用处处行,光学不用等于零数学来源于生活,更应运用生活,其价值在于应用因此在设计作业时,教师要联系生活实际,创设问题,促使学生尝试从数学的角度运用所学的数学知识和方法寻求解决问题的策略,体验数学在现实生活中的价值,使学生认识到生活中处处有数学,生活离不开数学,并逐步成为一个知识的实践者
5、优化题目结构,让学生在作业的过程中迁移旧知识,内化新知识,锻炼数学思维的灵活性作业的过程是检查学生学习新知效果的过程,更是不同阶层内化理解知识、探索新知的过程所以,在设计学生作业时,内容上我们要关注全体,使各个阶层的学生都得到提升和发展,体验到解法的多样性和学习成功的乐趣
6、严格考试结果运用考试应当突出激励、反馈、调整和改进功能学校和教师要重视对考试结果的分析,从中发现教学过程中存在的典型问题,提出科学对策考试成绩实行等级评价,严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名
(五)优化作业设计减轻学生负担
1、提高作业设计质量学校要将作业设计作为校本教研重点,系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业教师要提高自主设计作业能力,针对学生不同情况,精准设计作业,根据实际学情,精选作业内容,合理确定作业数量,作业难度不得超过国家课程标准要求
2、优化题目情趣,让学生乐于做、愿意做作业布置是教学的有机组成部分,如果为了强化教学效果,搞题海战术,布置大量内容单调、形式机械的硬性作业,这样不仅作业质量不保证,而且还让学生感到枯燥无味,产生消极心理因此,作业布置要充分调动学生的积极性,尽量避免那些枯燥无味的形式,努力使作业形式充满情趣,让学生乐于做、愿意做
3、提高作业设计在教学设计中重要性的认识以课程标准和教材为依据,以教务处、教研组为单位,精心设计作业,提高作业质量
4、丰富作业形式,按照“五育”并举为方针,每天要布置一定量的书面家庭作业外,也要布置一定数量的阅读作业、家务劳动和体育锻炼,每周布置一个音乐、美术方面的实践性作业把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合
5、优化作业内容,体现生活、注重实践,让学生学以致用学习有价值的数学俗话说得好学了就用处处行,光学不用等于零数学来源于生活,更应运用生活,其价值在于应用因此在设计作业时,教师要联系生活实际,创设问题,促使学生尝试从数学的角度运用所学的数学知识和方法寻求解决问题的策略,体验数学在现实生活中的价值,使学生认识到生活中处处有数学,生活离不开数学,并逐步成为一个知识的实践者
6、优化作业设计作业设计要立足课程目标,把握好重点和难点,紧扣教学进度和学习内容;作业要体现出层次性,分必做和选做两种;要依据学生年龄特点,丰富作业的内容和形式,培养学生的综合能力
(六)作业的布置规范
1、科学设计作业形式丰富作业形式,提倡布置探究性、实践性作业作业形式应结合学生实际,除布置一定量的家庭书面作业外,应加强作业形式的灵活性和趣味性,调动学生的学习积极性和创造力既要有练习型、准备型作业,也要有扩展型、创造型作业除书面作业外,鼓励编制口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业,逐步实现作业形式的多样化和个性化
2、坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业严禁教师用增加作业量的方式或罚写、罚抄等形式惩罚学生布置抄写类作业,不得超过5遍,时长不得超过30分钟
3、严禁教师给家长布置作业或让家长代为评改作业
4、统筹确定作业量教师布置家庭作业应严格按照新课标要求,科学合理,分层筛选,不布置重复性作业,班主任对班级作业总量进行把关审查与统筹协调本班作业总量,班主任负责与各学科老师沟通各学科老师相互协调,统筹确定每天布置书面作业总量不超过90分钟延时服务学科当天不得再布置书面作业学生处指导班主任每天每周布置适宜学生的校内、居家劳动类作业,假期布置适宜的社会实践作业
5、控制作业数量根据《xx省普通中小学管理基本规范》的要求,每天各科家庭作业总量不超过
1.5小时平日除语文、数学、英语、物理、化学外,其它学科学习日不留书面家庭作业,周末、节假日每天作业总量不超过2小时综合实践性作业时间主要集中在双休日和假期
6、教师尽量在每节课下课前当堂布置作业,学生需自行准备“作业记录本”严禁通过QQ、微信、钉钉等方式布置作业
7、控制作业量,平衡作业负担布置作业要有全局观念,考虑学生的休息时间和各学科的全面发展小学中高年级课外作业日总量控制在1小时以内,小学低年级不布置课外作业
8、学生作业本(或练习册)要求内包牛皮纸、外套塑料封皮,封面书写格式为“横横竖(作业名称、年级班级、姓名)o作业本(或练习册)要妥善保管,保证不卷角、不掉页、干净整洁
9、给学生选择的权力尊重学生学习上的差异性,提倡把作业形式划分为“必做作业+鼓励做作业+选做作业”模式,使各层次的学生都有收获
10、形式多样除了书面作业外,还应设置如课外阅读、对话、观察、访谈、操作、实验等阶段性、探究性、实践性的作业作业形式应根据学科特点、学生学习水平、年龄特征和兴趣等有所选择、有所侧重
五、健全反馈机制,优化批改
(一)教师对布置的学生作业全批全改,不得要求学生自批自改作业批改要正确规范、评语恰当通过作业精准分析学情,采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈,特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶
(二)学校建立作业批改的检查、抽查和不定期查评制度检查结果记入教师业务档案
(三)注重作业反馈教师要在讲评和纠错环节上下功夫作业讲评要有选择,有侧重,帮助学生排找错误原因,引导学生自我总结鼓励学生整理个人错题集,备课组则建立典型错题库,一段时间后让学生进行二次训练并通过建立典型错题库进一步提高选题的典型性,增强训练的针对性和有效性
(四)各年级组组长每月检查一次,检查工作要严肃、认真每次检查对作业布置与批改的次数、题量、批改质量等情况如实记载,并把检查结果反馈给教师本人和教研室,对存在问题的教师限期整改
六、健全督导机制,强化管理
(一)学校将作业管理作为规范办学行为的常规工作抓紧抓实将学科教师的作业质量、作业负担等情况纳入教师教学工作考核内容设置监督了举报电话,及时发现和处理有关问题完善学生课业负担监测、举报、公告和问责制度,通过多种方式,不定期对学生作业情况进行检查、抽查定期检查和统计学生作业的总量和批改情况,分析作业质量,每学期至少开展一次有关作业情况的问卷调查,及时发现和整改作业管理存在的问题,确保将作业管理具体要求落实到位
(二)作业监督管理领导小组组长:XX副组长XX成员XX学校教导处将不定期抽查和定期检查,对作业总量和作业效果审核监管,发现问题随时整改教师作业布置接受家长与社会监督,家长建议和意见反馈电话XX
(三)教务处定期选择不同学科和班级进行抽查,内容主要包括作业批改、反馈与讲评是否及时、合乎规范等,发现问题及时纠正
(四)作业教研备课后,备课组长在下午第二节下课前实行wei信公示,级部主任每天查阅各科作业布置数量与质量,控制每天作业口寸间不超过
1.5小口寸教务处定期抽查,在《每周工作要点》中公示抽查结果
(五)强化督查,完善评价学校将作业质量、作业批改、作业负担等情况作为考核教师师德师风和教学效果的考核内容之一,加强监督检查,主动接受学生家长与社会各界的监督,对作业工作不规范的教师及时督促整改;对在作业设计、作业布置、作业批改等工作中涌现出来的先进典型予以表扬,对工作不力,弄虚作假,甚至继续加重学生课业负担的教师,将在校内进行批评教育,并视实际情况予以师德考核降级处理
(六)教务处是学校教学管理的职能部门,对作业情况负有督查的责任要采用随机抽查和定期检查相结合的办法对各年级各学科的作业进行监控教务处在学期中途和期末要抽调各班作业进行检查,并统计分析作业是课堂教学的补充与延伸,作业方案的成败关系到课程方案的成败,关系到学生素养的提升和学习习惯的养成作规范管理的情况下,实现“点的创新和突破我校将继续以科学的态度,革新的精神,真抓实干,大胆探索,为学生促进学生综合素质可持续发展不懈努力。