第二中学新学期学校落实双减政策加强作业管理实施方案（整理版）

第二中学新学期学校落实双减政策加强作业管理实施方案（整理版）为贯彻落实办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（中办发

（2021）40号）、XX市市教育委员会《关于提升义务教育阶段学校教育教学质量减轻学生过重作业负担的通知》、县科教局《关于减轻义务教育阶段学生过重作业负担的通知》精神，结合学校实际，特制定本工作方案

一、作业管理领导小组组长XXX副组长XXX组员:XXX、XXX、XXX、XXX指导思想根据办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教以全面实施素质教育，促进学生健康、主动发展为根本目的切实减轻学生过重的学习和心理负担，结合学校实际，实行科生学习方法，切实改教师教学方法、评价方式提升教学质量促进学生全面健康发展

三、具体要求

（一）作业的批改要求

1、教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解认真分析学情，做好答疑辅导不得要求学生自批自改作业

2、重视反馈反馈要及时，要突出讲解重点内容和学生普遍存在的共性I可题

4、教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据

5、教师不得要求家长批改书面作业，不得要求家长给学生另外补充书面作业

6、培养良好作业习惯要指导学生养成圈划关键词、先复习再作业等良好的学习习惯如学生晚上作业至很晚还未完成可能影响睡眠和休息，家长签字认可或电话与任课老师联系，可不完成作业，教师不得追究学生的过错

7、教师不得要求家长批改学生作业，不得让他人代批作业

8、通过分析、梳理学生作业存在的普遍问题和知识的薄弱环节，及时调整教学进程与教学方法策略，作为推进有效课堂教学的依据和支撑

9、学生作业中出现的错误，教师必须要求学生予以订正英语教师需备有批改笔录，收集记录学生作业中错误的类型，分析错误的原因以及整改后的情况每单元至少1次（记录在A4纸上放入备课笔记）o

10、作业次数要求语文科大作文一学期按单元落实，小作文（日记、周记等）一周一次，中高年级段练习小字一课一次，低年级段小字一天一次；数学科作业一天一次

（二）优化作业设计减轻学生负担

1、优化作业内容，体现生活、注重实践，让学生学以致用学习有价值的数学俗话说得好学了就用处处行，光学不用等于零数学来源于生活，更应运用生活，其价值在于应用因此在设计作业时，教师要联系生活实际，创设问题，促使学生尝试从数学的角度运用所学的数学知识和方法寻求解决问题的策略，体验数学在现实生活中的价值，使学生认识到生活中处处有数学，生活离不开数学，并逐步成为一个知识的实践者

2、统一规划与自主选择相结合我们积极倡导当堂训练，一方面可以缩短反馈时间，增强讲评的针对性；另一方面可以适当减少课后作业量这就要求教师要做到“定目标、快节奏、大容量，讲练结合、当堂训练，突出体现“学一点、记一点、会一点、知识当堂消化”的原则在课后作业布置上，要求教师跳进“题海”，搞题海拾贝”尊重学生的差异和选择，设置必做题和选做题要求学生依据自己的能力自由选择，学生做哪一部分教师不加干涉，让能力稍差的学生强化基础，循序渐进让学习能力强的学生吃得饱、吃得好

3、从严控制考试次数和内容小学

一、二年级每学期学校可组织1次统一考试，其他年级每学期不超过2次统一考试考试内容严禁超出课程标准，考试命题应当由学校严格按照课程标准、教学内容及教学计划要求，科学把握试题的难度不出偏题、怪题

4、作业设置过程必须符合当前教育形势的要求，做到内容创新，形式多样，以达到培养和提高学生素质的目的确立以学生为本，新颖多样、面向全体、重视学以致用的数学作业观要树立起新的数学作业设计理念培养他们的创新意识和实际操作能力，感受数学和生活的联系，使每一个学生喜欢学习数学，喜欢做数学作业并享受作业带来的成功与快乐，促进学生的全面健康的发展

5、结合生活实际，增强作业的实践性改变以往作业的形式并把其中的一部分设计为专项作业——实践性作业引导学生把数学学习同社会生活实践紧密联系起来，拓展学生学习的口寸I可和空间让实践性作业成为一座桥梁，连接学生课内、课外生活，进而向更广阔的社会生活延伸，从而促进学生的可持续性发展

6、从严控制考试次数和内容小学

一、二年级每学期学校可组织1次统一考试，其他年级每学期不超过2次统一考试考试内容严禁超出课程标准，考试命题应当由学校严格按照课程标准、教学内容及教学计划要求，科学把握试题的难度不出偏题、怪题

（三）学生作业书写要求

1、教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生学生作业做错需重写的，可在错题前面打作业应该书写题号，每一个大题之间留下一定的距离

2、教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式和书写整洁度

3、各学科教师根据作业特点规定相应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生

（四）作业辅导与反馈

1、注重作业反馈教师要在讲评和纠错环节上下功夫作业讲评要有选择，有侧重，帮助学生排找错误原因，引导学生自我总结鼓励学生整理个人错题集，备课组则建立典型错题库，一段时间后让学生进行二次训练并通过建立典型错题库进一步提高选题的典型性，增强训练的针对性和有效性

2、对部分受时间限制无法详细讲评的作业，应附有详尽的解析，并张贴于班级指定位置，以便于让部分学习有困难的学生自学消化教师要指导学生建立错题集

（五）优化作业设计减轻学生负担

1、丰富作业形式，按照“五育”并举为方针，每天要布置一定量的书面家庭作业外，也要布置一定数量的阅读作业、家务劳动和体育锻炼，每周布置一个音乐、美术方面的实践性作业把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合提倡“必做作业+鼓励性作业+拓展性作业〃模式，满足不同层次的学生的需求

3、作业设置过程必须符合当前教育形势的要求，做到内容创新，形式多样，以达到培养和提高学生素质的目的确立以学生为本，新颖多样、面向全体、重视学以致用的数学作业观要树立起新的数学作业设计理念培养他们的创新意识和实际操作能力，感受数学和生活的联系，使每一个学生喜欢学习数学，喜欢做数学作业并享受作业带来的成功与快乐，促进学生的全面健康的发展

4、知识学习与生活实践相结合我们要求作业的形式和内容关注学以致用，关注知识与生活实践的密切结合，注重情感体验加强社会实践，倡导合作探究，在实践性、探究性作业中让学生体会学习的乐趣，让学生在完成作业的过程中学会学习、学会做事学会生活，促进学生综合素质发展1“孝心作业是我校实践探究性作业的重要类型结合“三八节”、“母父亲节孝德节橱重阳节”等节假日布假布置学生参与社会慈善，感悟社会和谐与温暖等2“社会实践作业是我校实践探究性作业的拓展延伸学校充分利用XX集团有利资源，积极组织学生开展社区服务活动，除学校统一组织的大型活动之外，还要求教师科学设计社区服务型作业的形式、内容将社区服务以作业的形式放手让学生独立完成，使学生在服务中感受自身的社会价值，形成自觉为社会服务的意识并期望通过教育的导向作用，达到“教育一个孩子，影响一个家庭，推动整个社会的教育目的

5、优化题目结构，让学生在作业的过程中迁移旧知识，内化新知识，锻炼数学思维的灵活性作业的过程是检查学生学习新知效果的过程，更是不同阶层内化理解知识、探索新知的过程所以，在设计学生作业时，内容上我们要关注全体，使各个阶层的学生都得到提升和发展，体验到解法的多样性和学习成功的乐趣

6、优化作业设计加强作业设计研究，重视学生自主学习意识、探究能力和创新能力的培养，丰富作业类型，要把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合作业内容要符合课标、教材内容，关注学科素养和学科思维，启发学生积极思考，培养学生温故知新、迁移拓展的能力精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业，切实减少简单记忆、机械重复的练习坚决纠正通过大量机械重复的作业来提高成绩和升学率的做法提倡有利于学生创造性学习和实践的作业

（六）作业的批改要求

1、教师对学困生的作业进行当面批改，或者过后当面指出学生作业中的优点和存在的问题教师通过对学生作业情况的及时指导，提高学困生学习的积极性和主动性

2、教师应该及时批改作业，批改时一律用红笔，对正确的作业采用打“V”等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或者语言进行提示鼓励同时教师对具有创造性、独特性的作业应该以鼓励和引导为主，注意保护学生的积极性

3、教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据

4、等级双评书面作业要全面实行等级双评制度，一评作业的正确率，可分“A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（待合格）四个等级；二评作业的态度与习惯，含书写端正、页面整洁、按时完成等，可分为★★★、★★、★三个等级，促使学生养成良好的作业习惯还可以增加鼓励性评语，肯定成绩，委婉指出存在的不足，帮助学生找到纠错方法，使每个学生都能通过教师的作业评价语找到自己前进的方向

5、课堂作业全批全改，《配套练习》《三维同步训练》要有针对性批改

6、及时批改教师应及时、认真地批改作业，各科书面作业要全批全改做到不漏批、不拖延，当天作业，尽可能当天批改，做到日日清作文要在下次写作前批改结束

7、每单元结束后必须进行单元测试，并将测试分数记录在第一个备课本的尾页

8、教师作业批改要及时，教师要保证在下次上课前把作业批改好发给学生，并针对共性和个性问题选取相应的策略，进行解决

9、教师应当及时批改作业，有布置必批改，做到全批全改形式，对于学生作业中特别精彩地方，可采用其他符号或语言进行提示鼓励，对具有创造性，独特性的作业应该以鼓励和弓I导为主，注意保护学生的积极性

10、对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正，学生在改错前标注“订正”二字，然后按照作业的基本要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改工作目标通过对作业的科学规范管理，明确作业规范要求，形成得力高效的运行措施，建立健全可操作的作业监管与考核机制，从而形成一套完善有效的作业管理体系，助推我校良好教育生态的构建

五、作业管理细则

（一）作业的布置规范

1、二年级语文生字、中字每周5篇，造句、练习册随教学进度

2、布置作业，在“质”上狠下功夫做到作业布置的重点和难点到位，到点，可做可不做的基础题，已经掌握的知识点最好不重复布置，有效地避免无效作业;

3、创新作业模式推进作业模式的改创新，重视作业的实践性、综合性，鼓励以家庭劳动、阅读欣赏、体育活动、社会实践等活动类作业替代书面作业，每学期至少安排一次综合实践活动类作业语文、数学、英语、物理、化学等学科要布置综合性、探究性的作业，鼓励学生将所学知识与社会实践相结合音乐、美术、体育等学科布置相关素质提升作业，以学生参与体育锻炼、进行美术的欣赏与创作、参与音乐舞蹈的欣赏与训练等为主外阅读作业相结合;课内作业与课外作业相结合;必做作业与选做作业相结合，充分体现作业形式的多样化课内书面作业要有统一的作业本，课外书面作业以补充练习和教辅用书为主，每节课后可根据学生的能力布置适量必做作业外，再布置1-2题的选做作业供学生自主选做

5、家长要做好学生家庭作业的督促落实家长要积极营建良好的学习环境，不额外给学生增加家庭作业负担做好学生校外体育活动安全保护教育工作，促进学生身心健康

6、公示作业内容要表述清楚，通俗易懂，简洁明了，包括具体的年级（班）、学科、作业所在的书本名称、页码；

7、注意培养学生认真完成作业的好习惯

8、严把作业难度严格执行国家课程标准和课程方案，科学制定并认真落实教学计划，不得随意增减课程难度，不得随意加快教学进度，不布置难度水平超过课标要求的作业不从作业难度上增加学生负担

9、严格把控作业量学校积极探索和创新作业布置有效方式，统筹管理，做好各学科每日作业量的平衡工作

一、二年级不布置书面家庭作业，三至五年级每天书面作业总量不超过60分钟

10、根据教学的实际情况及学生的实际情况，有的放矢的布置作业作业布置作到有针对性、系统性、多样性、层次性

（二）减负具体要求

1、严格按照教学计划的规定量布置课外作业提倡为学生布置实践性、活动性及创新性作业，不布置重复性、机械性作业，严禁教师使用增加作业量的方式惩罚学生学校要加强对各科作业布置的协调管理，切实控制每日各学科课外作业总量要加强对教师布置课外作业量和批改课外作业情况的检查

2、协助相关部门管控校外培训机构学校不接受任何校外培训在校园内外开展广告商业广告活动，不利用各项教材、教辅材料、练习册、文具、教具、校服等发布或变相发布校外培训广告严格执行“三违相关规定教师坚决不参与校外机构违规补课，不宣传、组织学生参加各类校外培训校外培训监管要严学校协助各类市场监管部门，做好辖区内培训机构的登记、监管工作，如果发现相关问题，主动报告主管部门，协同有关部门依法依规严肃查处违法违规培训行为

3、科学制定学校教学计划保证开齐开足课程要特别重视体育、音乐、美术、科学、综合实践等课程的开设，不得随意挤占课时不得随意增减课程课时，不得随意增加课程难度不得随意加快教学进度坚决杜绝教师课堂上有意少讲、“课堂内容课外补现象立足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识，并使知识转化为能力切实减少简单记忆、机械重复的练习，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业作业布置数力、学习状况、实际发展水平为依据，不得布置超越学生能力的作业鼓励音乐、美术、体育及科技等学科布置适量的实践性作业加强作业形式的灵活性和生动性，调动学生的学习积极性和创造力

5、控制考试次数控制教辅用书不得向学生推荐或变相推荐各类资料与习题集

6、夯实家访制度把落实“双减”工作融入家访的内容之中，明确要求班主任每年全班家访不少于1次，面对面咨询家长对学校“五项管理”或“双减”工作的建议，发现问题马上反馈领导小组及时整改，把“双减”工作落地做实

7、推动课后服务全覆盖每天至少开展2小时，结束时间与当地正常下班时间相衔接，不断提高课后服务质量

（三）学生作业书写要求

1、严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段

2、一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级第二学期开始学生开始用钢笔书写作业

3、班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间作业的传帮带作用

（四）作业的布置规范

1、学生每天的书面课外作业总量必须严格控制小学

一、二年级不留书面课外作业，

三、四年级课外作业总量严格控制在半小时以内，

五、六年级课外作业总量严格控制在1小时以内型，取长补短，共同提高

3、作业形式应结合学科特点、学生学习水平、年龄特征和兴趣等，可以布置复习型、记忆型、阅读型、写作型、实践型、合作型等类型的作业，增强作业的多样性强调学生是作业的主体，注重发挥学生作业的主动性、自主性和创造性，让学生在作业过程中获得生动、活泼的发展

4、学生家庭作业时间超过21:00学生有权不写没有完成的作业性原则，教师不得违规向学生推荐或指定购买教辅读物，禁止用教辅读物代替学生作业

6、充分尊重学生的差异性，增加学生对作业的选择性，书面作业要分基础层和拓展层两类，供学生选择对于学习有困难的学生，适当减少提高型、拓展型的作业

7、严格把控作业量学校积极探索和创新作业布置有效方式，统筹管理，做好各学科每日作业量的平衡工作

一、二年60分钟

8、非书面作业的检查形式可以多样，应注重实效形式可包括听写、提问、抽背、课前演讲等

9、积极探索作业的形式，要根据学科以及学生的年龄特点设计书面作业、阅读作业、劳动作业、手工作业、口述作业、探究作业和社会实践作业等体育学科要按照义务教育《体育与健康课程标准》科学合理安排锻炼布置综合实践类作业，每周最多布置1项，时间不超过1小时

10、严禁教师给家长布置作业或让家长代为评改作业

六、学校检查反馈制度

（一）注重作业反馈教师要在讲评和纠错环节上下功夫作业讲评要有选择，有侧重，帮助学生排找错误原因，引导学题库，一段时间后让学生进行二次训练并通过建立典型错题

（二）个别辅导对作业中的个性问题应个别辅导，特别重视对后20%学生作业的辅导，做到有措施、有实施、对具有创新思维、能力的学生也要重点指导培养

（三）教师对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改作业批改要正确规范、评语恰当通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶

（四）作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果，要及时、精当

（五）学校建立作业批改的检查、抽查和不定期查评制度检查结果记入教师业务档案

（一）学校安排每两周检查一次学生作业，并如实填写检查记录表作业项目设计总分100分检查中作业次数少于规定数1次扣1分，批改不规范扣5分学生作业不整洁扣2分并限期整改到位考核结果运用于绩效考核之中

（二）教务处定期选择不同学科和班级进行抽查，内容主要包括作业批改、反馈与讲评是否及时、合乎规范等，发现问题及时纠正

（三）健全制度，落实“减负”责任实行减负工作责任制，校长为“减负工作第一负责人，小组成员各负其责，各司其职，层层落实，责任到人实行部门问责制，把“减负〃具体工作落实到每个部门和每_位教师学校与全体教师签订减负责任书；

（四）强化督查，完善评价学校将作业质量、作业批改、作业负担等情况作为考核教师师德师风和教学效果的考核内容之一，加强监督检查，主动接受学生家长与社会各界的监督对作业工作不规范的教师及时督促整改；对在作业设计、作业布置、作业批改等工作中涌现出来的先进典型予以表扬，对工作不力，弄虚作假，甚至继续加重学生课业负担的教师，将在校内进行批评教育，并视实际情况予以师德考核降级处理

（五）公布家长意见反馈电话查、批改作业

（七）中心校不定期对学校学生作业情况进行检查、抽检对严重违反《XX省义务教育阶段学生作业管理“十要求，》等作业管理规定、造成重大社会不良影响事情，处理并追究相关人责任

（八）教师作业布置接受家长与社会监督，如有疑异，请如实反映至学校教务处或以下邮箱:xx@我校将严格执行作业管理要求，严格管理，层层落实，让孩子们爱学，乐学彻底为学生减负，让孩子们将康快乐的成长。