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落实“双减”作业布置与批改管理制度第一中学珍藏版根据《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校夕卜培训负担的意见》和相关要求,坚持以学生发展为本,落实立德树人根本任务,把“双减”作为一项重要政治任务抓紧抓好坚持素质教育,深化教育改,多措并举提升校内教育教学质量丰富课后服务供给,提升学校育人水平,有效减轻学生过重作业负担和校外培训负担,努力帮助家长解决放学后接送学生的实际困难,办好让人民满意的教育,促进学生全面发展和健康成长结合学校实际,制定作业管理方案
一、指导思想进一步贯彻落实有关“双减”工作的文件精神,以办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》为准绳,按照市、区教体育局的致化管理为抓手以课堂教学改为主阵地,以强化德育、提升自主学习能力为重点,深入探索增效的策略方法和途径,逐步建立和完善“双减”的长效机制,推进学区科学内涵发展,稳步提高素质教育实施水平工作目标教育教学质量和服务水平进一步提升,作业布置更加科学合理,学生过重作业负担和家长相应精力负担有效减轻,学生家长对学校满意度明显提升
三、组织领导学校成立了以校长为组长的作业管控领导小组,层层落实责任切实加强对作业管理与评价工作的领导,将作业管理作为减轻学生负担、提升教育理念、提高教育质量、完善教学常规、改进教学管理的重要抓手,科学构建作业管理机制,推进作业管理改组长XX副组长XX组员X各班主任各学科任课教师
四、规范要求―减负具体要求
1、控制学生在校时间学生在校活动时间不得超过6小时天;
2、指导学生实践锻炼组织学生参加文体活动,培育1-2项体育运动技能和艺术特长,严禁挤占体育课时和大课间,中小学生校内体育活动时间每天不少于1小时,条件允许的情况下尽量安排在户外教育学生坐立行读写姿势正确,认真做好广播操和眼保健操加强劳动生活技能教育,指导学生参与社会实践,乐于科学探索,热心志愿公益服务
3、控制学生作业总量二二年级不布置书面家庭作业,
三、四年级每天书面作业总量不超过40分钟,
五、六年级不超过60分钟;
4、不得利用节假日(含双休日、寒暑假)组织学生集体补课或上新课;
5、严格减少考试次数严格控制统一考试次数,除国家、级每学期学校可组织1次统一考试,义务教育阶段其他年级每学期不超过2次统一考试不在小学组织选拔性或与升学挂钩的统一考试严格依据课程标准和教学基本要求确定考试内容
6、严格落实XX省《关于进一步加强中小学生减负工作的实施方案》、XX市《关于进一步加强和改进义务教育阶段学生作业管理的指导意见》精神和《海城市中小学减负工作落实情况导检查实施方案》的要求做好此项工作
7、加强师德师风建设贯彻落实教育部《新时代中小学教师职业行为十项准则》,加强教师和党员队伍建设,提高教师思想政治素质,提升师德师风建设水平,健全师德建设长效机制严肃查处师德失范行为,规范教师正确行使教育管理权和适度惩戒权的行为,禁止教师体罚或变相体罚学生,禁止在职教师违规办班、违规补课和到校外培训机构兼课
8、作业的控制与审核加强作业质量监督学校学科备课组长对作业质量进行把关,审查难易程度和配置梯度教导处定期统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况,定期开展有关作业情况的问卷调查,及时提出相应整改意见,问卷调查的分析报告要存档备查,加强作业总量监控
(二)优化作业设计减轻学生负担
1、丰富作业形式,按照“五育”并举为方针,每天要布置一定量的书面家庭作业外,也要布置一定数量的阅读作业、家务劳动和体育锻炼,每周布置一个音乐、美术方面的实践性作业把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合
2、作业要备课每周集体教研时或每天下午第二节课之前进行作业备课同年级备课组内的作业内容和作业数量,布置时要力求统一
3、作业设置过程必须符合当前教育形势的要求,做到内容创新,形式多样,以达到培养和提高学生素质的目的确立以学生为本,新颖多样、面向全体、重视学以致用的数学作业观要树立起新的数学作业设计理念培养他们的创新意识和实际操作能力,感受数学和生活的联系,使每一个学生喜欢学习数学,喜欢做数学作业并享受作业带来的成功与快乐,促进学生的全面健康的发展
4、提高作业设计质量创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业教师提高自主设计作业能力,针对学生不同情况,精准设计作业,根据实际学情,精选作业内容,合理确定作业数量,作业难度不得超过国家课程标准要求提倡“必做作业+鼓励性作业+拓展性作业”模式,满足不同层次的学生的需求
6、从严控制考试次数和内容小学
一、二年级每学期学校可组织1次统一考试,其他年级每学期不超过2次统一考试考试内容严禁超出课程标准,考试命题应当由学校严格按照课程标准、教学内容及教学计划要求,科学把握试题的难度不出偏题、怪题
(三)作业的批改要求情况要作记录作文、周记按周记录并做;到内容真实、具体做为讲评依据数学老师按天记录记录可长可短,无作业时说明原因记录随同作业一同检查
2、认真批改作业,每次批改要求及时订正,并做好再批工作,做到不漏批、错批每一本本子课堂作业本可让学生互相批改,但教师要及时讲解、反馈
3、教师对学困生的作业进行当面批改,或者过后当面指出学生作业中的优点和存在的问题教师通过对学生作业情况的及时指导,提高学困生学习的积极性和主动性
4、对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正学生在改错前标注“订正”二字,然后按照作业的基本要求书写,教师及时对学生订正的作业进行批改
5、教师作业批改要及时,教师要保证在下次上课前把作业批改好发给学生,并针对共性和个性问题选取相应的策略,进行解决
6、重视反馈反馈要及时,讲评要科学,讲评时要突出讲待学生作业中的独特见解和典型错误,拓展学生思维宽度与理解、分析问题的深度,提高学生分析和解决问题的能力对好的作业要予以表扬,对少数自行订正作业有困难的学生应适时进行个别辅导,帮助学生订正
7、批改及时,作文本批阅不超过三天,其他作业当天完成批阅
8、教师应该及时批改作业,批改时一律用红笔,对正确的作业采用打“V等形式,对于学生作业中特别精彩的地方,可采用其他符号或者语言进行提示鼓励同时教师对具有创造性、独特性的作业应该以鼓励和引导为主,注意保护学生的积极性
9、统一批改要求对学生的作业,任课教师必须及时认真批阅和评点,并做到笔批与面批相结合,努力提高作业批改的质量作业批改实行等级评判,根据学生作业完成情况评判为优秀、良好、及格、不及格四个等级学生出现的错题要求及时订正,学生订正过的题目教师要及时补批教师的等第书写女规范,评语书写字迹要清晰,要便于学生领会
10、加强作业完成指导初中生在校内完成大部分书面作业教师要认真批改作业,及时做好反馈,加强面批讲解,认具分析学情,做好答疑辅导不得要求学生自批自改作业
(四)学生作业书写要求
1、教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式和书写整洁度
2、学生统一用钢笔(或碳素笔、圆珠笔,不得用红笔)等书写作业
3、学生作业不得使用涂改液、改正纸语文、数学学科提倡使用错题本
(五)作业辅导与反馈
1、及时做好作业批改后的讲评,对集中、突出的问题,要集中订正讲评一般放在下一节的课首进行
3、注重作业反馈教师要在讲评和纠错环节上下功夫作业讲评要有选择,有侧重,帮助学生排找错误原因,引导学生自我总结鼓励学生整理个人错题集,备课组则建立典型错题库,一段时间后让学生进行二次训练并通过建立典型错题库进一步提高选题的典型性,增强训练的针对性和有效性
(六)作业的布置规范
1、每天放学前,由任课教师黑板上书面形式发布作业学生当天家庭作业,接受家长与社会的监督,注意作业布置语句要简洁明了、通俗易懂;
2、作业内容要求精准设计作业,精选作业内容,让不同层次的学生都能在作业中得到锻炼,布置科学合理有效作业,达到帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯的目的
3、严禁给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长批改作业引导家长合理安排孩子课余生活,与学校形成协同育人合力;督促孩子回家后主动完成学校布置的作业,引导孩子从事力所能及的家务劳动,激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践;不额外布置其他家庭作业
4、作业难度要适当,严格控制作业量
5、科学设计作业形式丰富作业形式,提倡布置探究性、实践性作业作业形式应结合学生实际,除布置一定量的家庭书面作业外,应加强作业形式的灵活性和趣味性,调动学生的学习积极性和创造力既要有练习型、准备型作业,也要有扩展型、创造型作业除书面作业外,鼓励编制口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业,逐步实现作业形式的多样化和个性化
6、每天下午第二节课之前,同组教师协商,备课组长把关统一布置好巩固性作业(必做)和拓展性作业(选做)为了保证作业质量,凡是要求学生做的作业内容,教师必须先做,在了解作业的难易程度、完成时间、容易出错的地方后,再分层次布置作业,做到布置作业适量且有针对性
7、
一、二年级书面作业全部在课堂完成、白天完成、学校完成三到六年级书面作业大部分能在课堂完成、白天完成、学校完成教师全批全改,做到课堂作业“日日清”
08、作业总量要适当要控制作业总量,突出重点,精选精练,减轻过重作业负担课堂作业尽量当堂完成,每次作业的量不能过大,也不能太少,要能起到巩固和检测的作用,课外作业,要严格按照省规定要求对各学科作业总量,班主任应进行调控,教导处应经常组织随机检查
9、要严格落实“一教一辅”政策和教辅购买与使用的自愿性原则,教师不得违规向学生推荐或指定购买教辅读物,禁止用教辅读物代替学生作业
10、作业布置主体我校作业设计布置的主体责任人是各学科任课教师
五、运行措施学习全面到位再次学习强调《XX省教育厅关于印发XX省义务教育阶段学生作业管理“十要求”》、《新XX小学作业“十不准”》及《XX区师德规范手册》中有关作业的要求ixx市委办公厅xx市人民办公厅印发《关于规范中小学校办学行为和教师教育教学行为的实施意见》全面规范课后作业管理落实省相关文件规定,小学
一、二年级不留书面家庭作业,小学其他年级书面家庭作业控制在一小时以内各中小学校要组织教师精心设计作业,不得无选择地布置教辅材料上的作业,不得布置机械性、重复性、惩罚性作业,不得布置超越学生能力的作业,不得要求家长批改教师布置的作业,不得布置由家长完成或需要家长代劳的书面作业鼓励教师基于学情分层次布置作业,布置可选择性作业,自编作业或改编现成作业鼓励学校探索在家校间建立比较灵活的作业沟通协商机制教师布置的作业要做到全批全改,及时反馈作业批改结果,及时纠正和分析作业中的问题,共性问题集体讲评,个别问题单独交流学校要定期检查和统计作业总量及批改情况2《XX市落实中小学生减负措施实施方案》科学合理布置作业小学一二年级不留书面家庭作业,小学其他年级书面家庭作业控制在一小时以内双休日和节假日不得加大书面作业量作业难度水平不得超过课程标准的要求,教师不得布置机械性、重复性、惩罚性的家庭作业,不得布置由家长完成或需要家长代劳的作业,坚持做到教师留的作业亲自及时批改鼓励教师基于学情分层次布置作业,布置可选择性作业,自编作业或改变现成作业鼓励学校探索在家校间建立比较灵活的作业沟通协商机制制定项目方案,规范教师学生作业行为学校要结合本校实际,制定作业常规管理优化方案,明确工作目标、规范要求、运行措施、工作流程,确保作业规范管理工作顺利实施
(三)各学校要通过家长学校和家委会等渠道引导家长履内行庭教育职责,理解作业设计、布置和批改等工作,支持协作学校、教师的作业管理要求
(四)不得要求家长以任何形式为学生批改教师布置的作业
(五)在课堂教学中尝试应用信息化、智能化、大数据生成作业、批改作业,反馈作业完成情况,切实减轻教师的负担作业布置要紧扣课程标准和教学进度,不得超越课程标准、超越教学进度、超越学生能力布置集体性学生作业;不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业,不得要求家长批改教师布并打印作业,不得要求家长对书面作业检查并签字,不得将家庭作业变成家长作业;不得布置“繁、难、偏、旧”的作业,不
(六)实行寒暑假假期作业展评制度学生寒暑假作业的设计由学校教科室总体设计并征求教师意见,通过后全校统一实施,各任课教师不得再另行布置作业;每学期开学由教科室牵头、各班主任配合,举行一次作业展评活动,对优秀作业进行全校评价
六、加强作业审核与监管
(一)公布家长意见反馈电话教务处电话XX123456
(二)教师对学生作业管理的执行情况由教导处进行监督管理,具体内容方法由教导处制定,并在全校教师大会上通过
(三)学校每月进行一次作业检查,并对教师进行考评,考评结果计入绩效考核考评中见反馈电话12345678910
(五)学校教务处将不定期抽查和定期检查,时时把控作业数量和质量具体检查要求根据《XX中学作业布置与批改检查细则》O
(六)加强作业布置的监督教师将作业布置作为备课最重要一环凡作业布置不合格,视为教案不合格行政、教研组、备课组开展的听评课,将作业布置作为评课重要内容教研组备课组教研活动未研讨作业布置,视为教研活动不合格
七、考核机制精神与物质奖励;
(二)按上述要求,完成质量局、有实效,对有关人员在学期教学工作考核中加以奖励
(三)家长对此工作反映强烈的,一经查实,当月师德考核分为0分,教学绩效只拿一半。