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落实“双减”工作实施方案某中心小学终稿为全面贯彻落实市、区“双减工作会议精神,扎实做好“双减”工作,规范办学行为,增强教学效益,切实减轻中小学生过重课业负担,全面实施素质教育,全面提高学生的综合素质和创新能力,努力提高我校办学水平和教育质量,根据各
一、指导思想以“”思想为指导,全面教育方针,把握育人方向坚持“五育并举”,落实“五项管理”及“双减”工作,建立长效机制,解决广大家长急难愁扮的问题,促进学生及学校教育规范、健康发展
二、组织领导成立“双减”工作领导小组组长(校长)副组长(副校长)(教导主任)成员各班主任
三、落实减负措施
(一)、全面推行“5+2”
1、多元发展根据学生实际情况,遵循教育规律和学生成长规律,将课后服务分为两个阶段第一阶段学业辅导;第二阶段为学有余力的学生拓展学习空间,开展丰富多彩的科普、文体艺术、劳动、阅读兴趣小组及社团活动
2、自愿志愿本着“学生自愿,老师志愿”的原则,学生是否参加课后服务,由学生家长自愿选择,不以任何方式强制或变相强制学生参加,不增加学生课业负担学校每周5天都开展课后服务,每天至少提供2小时的课后服务,100%名师主动参与课后服务,100%满足有需求的学生参加课后服务
3、提质增效学校制定课后服务实施方案,增强课后服务的吸引力充分用足用好课后服务时间,指导学生认真完成作业,对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑不得利用课后服务时间讲新课做到“书包不回家”,既减轻学生肩膀上的负担,更减轻学生心理上负担
(二)、强化学校育人主体地位,从根本上满足学生多样化教育需求,确保学生在校内学会、学足、学好
1、提高课堂教学质量,提升学生在校学习效率;不断深化高中招生考试方式改,依据不同科目特点,完善考试和成绩呈现形式,进一步提升中考命题质量,逐步提高优质普通高中招生指标分配到区域内初中的比例等
2、促进家校社协同进一步明确家校育人责任,密切家校沟通,创新协同方式,推进协同育人共同体建设教育部门要会同妇联等部门,办好家长学校或网上家庭教育指导平台,推动社区家庭教育指导中心、服务站点建设,指导学校建立定期家访制度,完善家长培训体系,引导家长树立正确的育儿观、成才观,精准分析学生发展需求,理性确定孩子成长预期,努力形成减负共识,为学生成长营造良好环境
3、提升校内教育教学质量,保证学生在校学足学好一是规范教育教学秩序严格落实国家课程方案和课程标准,开齐开足开好国家课程,严格规范教材使用学校不得随意增减课时、提高难度、加快进度,小学一年级坚持“零起点教学降低考试压力,改进考试方式,考试成绩呈现实行等级制学校不得利用国家法定节假日、休息日及寒暑假期,组织义务教育阶段的未成年学生开展任何形式的集体补课,不得组织任何形式的招生、分班考试,严禁划分重点班、实验班二是提高课堂教学质量落实课堂教学基本要求、基本规范和基本规程优化教学方式,强化教学管理,积极推进“空中课堂”“双师课堂”“融合课堂”建设,提升学生在校学习效率加强学科建设和教研管理,切实提高教学质量三是深化高中招生改积极完善基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校招生录取模式,不断深化高中招生考试方式改坚持以学定考,进一步提升中考命题质量逐步提高优质普通高中招生指标分配到区域内初中的比例,规范普通高中招生秩序四是纳入质量评价体系认真落实义务教育质量评价指南,将“双减“工作成效等情况作为区、校义务教育质量评价的重要内容
4、提高校内教育教学质量
(1)包括扩大优质资源覆盖面缩小城乡、区域、学校间教育水平差距,促进义务教育优质均衡发展,大比例促进干部教师区域内流动;
(2)规范教育教学秩序,小学一年级坚持“零起点”教学,学校不得组织任何形式的招生、分班考试,严禁划分重点班、实验班
(三)、睡眠管理工作
1、确保每日22:00至次日800不得为未成年人提供游戏服务
2、父坦以身作则父田言行和习惯都会影响孩子,想让孩子按时睡觉,父母也要做到按时休息
3、准备良好的睡眠环境在学生入睡前应关闭所有发光源控制适宜的温度及湿度,屏蔽噪音
(四)、任何年级、备课组和任课教师必须严格遵守学校制度和上级规定,依据学生学习和生活规律科学地执行课程和教学进度,不准学生利用课间、午休时间写作业、背课文等
(五)、广泛开展家庭教育深刻领会XXX关于家庭、家教、家风的重要论述,建立健全家庭教育指导服务体系,统筹家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日、家教交流会、家长接待日等各种家校沟通渠道,组织开展家庭教育指导服务工作
(六)、推动课后服务全覆盖每天至少开展2小时,结束时间与当地正常下班时间相衔接,不断提高课后服务质量
(七)、落实“双减”政策严格执行上级部门相关要求,认真贯彻执行省、市、县有关减轻小学生过重课业负担的政策和工作要求,认真执行相关“双减”规定,做到有布置、有落实、有反馈根据上级“双减”精神,结合学校实际情况,进一步完善健全现行相关规章制度,做到有章可循,有规可依
2.学校对“双减”工作定期检查,并将结果整理存档,为各项考核提供依据通过学生代表座谈会、家长会、致家长的一封信等方式,广泛听取学生家长对“双减”工作的建议和意见,不鳞改进完善方案
(八)、采用等级评价方式严格依照课程标准和教学基行等级评价,严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名此项与教师师德考核挂钩
(九)、加强有效教学研究
1、提高课堂教学质量一是优选教学方法,提高课堂教学效率教学方法是教学过程中最活跃的因素教师善于启发,学生才能善于主动思考、愉快学习在讲解过程中启发学生思考生疑,促进知识迁移为了保证课堂的有效、高效,每位教师在课堂中必须精讲精练尽可能多的把时间留给学生,让学生进行多读箱练教师的语言要简练,与课堂教学无关的话不说,保证课堂教学的高容量性二是优化学习方式,提高学生学习效率根据学生实际情况,引导学生掌握适合自己的学习方式语文学科重基础规范的养成,重个性化体验感悟、表达;数学学科提倡独立探究与合作交流相结合,重视思维训练和实践能力的培养三是落实导优辅差工作,促使学生全面发展减轻学生负担,不等于降低教学要求,既要重视对“尖子生的培养,组织他们参加多种活动,使他们的个性得到充分发展又要特别重视对部分“差生的个别辅导,及时帮助他们克服学习中的困难,迎头赶上这样既减轻了大部分学生的负担,也满足了不同层次的学生对学习的要求
2、提高教研活动质量各教研组认真制定教学计划和进度确保日常教学活动的正常有序由教研组长负责,各教研组围绕本学期教学重难点积极开展各项教研活动本学期各学科以教学活动,促进教师专业发展和业务水平的提高
3、加强特色备课一是精心备课采用集体备课与个人修改相结合的方式教师以教研组为单位,在充分吃透课标、钻研教材、了解学生的基础上实行集体备课,形成教案各教师在集体备课的基础上根据自己的教学特点、本班学生实际情况对教案进行调整和修改,努力提高课堂教学效果内容做出适当的调整与增删,以学生现有发展水平为出发点着眼于学生将来的发展,使学生“满负荷”地学习,促使学生的潜能得到最大的发展三是精心设计练习老师精心设计课内外练习,减轻重复性作业、避免机械性作业在“练”字上下功夫,练习贵在得法,重在教会学生练习的方法与技巧,使减负真正落到实处根据学生的学情,分层设计作业,提倡设计可供学生自主选择的作业,使每个学生都得到不同的发展四是严格控制作业量和作业时间
一、二年级不布置课外书面作业,三至六年级学生书面作业时间平均每天不超过1小时五是加强教学质量监控“减负”不是取消考试,而是要求改考试的内容与方法,使考试不再变成“学生的敌人”,符合教学规律的检测是必须的、必要的我校将严格控制考试次数和难度,少考多练,提高学生的学习积极性,增强学生的成功感六是积极开展各项竞赛积极采取有效措施,努力做到减“负”不减“质”通过认真的调查研究,制定切实可行的实施方案,并根据学生的需求,让学生自由选择,在各门学科间开展相应的活动,培养学生的兴趣爱好,丰富了学生的课余生七是其他培养学生良好的课外阅读习惯,促进课外的知识积累加强家校联系,培养学生良好作业习惯,取得家长对“双减”的理解和配合,避免从家庭角度增加学生过重的课业负担;主动征求来自家长的意见,交流教育学生自觉学习的有效方法
(十)、从严管理教材教辅严格执行国家和省有关中小学教材教辅材料管理相关规定,加强中小学教材和教辅材料管理,严格执行编写、评议、选用、发行、代购、使用等相关政策严禁滥派、滥订、滥发和搭载各种教辅材料,严肃查处义务教育学校使用境外教材行为加强教辅材料进校园检查管理,严格执行”一科一辅”,任何单位和个人不得进入学校宣传、推荐、推销任何教辅材料学生及家长购买教辅材料根据自愿原则,不得强制或变相强制学生购买教辅材料,不得指定参考、暗示和诱导等方式搞一科多辅规范校园学习类APP使用管理,凡未经审查备案的中小学校园学习类APP学校、教师不得要求学生使用检查评价
(一)、为深入贯彻洛实办公厅国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(简称“双减)和教育部提出的《关于抓好落实中学校生“作业、睡眠、手机、读物、体质”五项管理》的相关要求促进“五项管理”和“双减工作落地生根,现将推进“五项管理o落实“双减政策的一封信推送给您,请您认真阅读积极配合,充分发挥学校、家庭、社合协同育人作用,形成教育合力,共同促进孩子身心健康成长,结合我校实际,特制定本方案
(二)、加强政策亘传引导树立正确的舆论导向,大力亘传办公厅、国务院办公厅《规范民办义务教育发展的意见》《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,在全社会形成减负共识
(三)、坚持以学定考,充分发挥考试的作用学校认真落实义务教育质量评价指南每学年定期组织考试主要是通过对学生多种能力的考察,结合考试,正确综合评定学生的学业成绩,反馈学生阶段性学生成果,以利于让学生在下一步学习过程中吸取经验教训,改正不足,发现自己存在的问题,进一步提升自己的能力教师要严格按照国家课程标准和教学基本要求确定考试内容不出偏、怪考题;教师在出题过程中要认真筛选有针对性,基础性的试题,考试难度要适当学校和班级不得公布学生个人和集体成绩、名次等信息,校内不开展学生考试成绩排名
(四)、全面加强组织领导全面加强党对“双减工作的领导,充分发挥和的组织领导作用,中小学校认真做好教师思想工作,充分调动广大教师积极性、创造性校外培训机构要加强自身党建工作,发挥的战斗堡垒作用
五、总体要求从2021年秋季学期开始,学生学习更好回归校园,学生过重作业负担和校外培训负担一年内有效减轻,两年内成效显著三年内教育生态显著优化,学校教育主阵地作用充分显现,课堂教学质效明显提升;学生作业设计科学,批改规范,负担合理;课后服务覆盖面广,吸引力强,满足学生多样化需求;校外培训规范有序,边界清晰,监管有力,社会教育焦虑明显减轻
六、工作原则
(一)、坚持统筹推进、稳步实施严格落实国家有关规“双减”工作平稳有序
(二)、公益普惠探索和学校支持、家长合理分担运行成本的做法,采取收取服务性收费或代收费等方式筹措经费不得以营利为目的
(三)、坚持科学性和专业性原则遵循教育规律和学生成长发展规律,分类指导.精准施策,结合“双减”和“五项管理”的专业性和教育的专业性,科学指导教师、学生、家长做好相关工作
(四)、坚持遵循教育规律、学生认知规律和身心发展规律相结合的原则
(五)、全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定,严格执行义务教育法、未成年人保护法等法律规定,遵循教育规律,着眼学生身心健康成长,保障学生休息权利,明确家校协同责任,不断提升学校教育教学质量
(六)、全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定,严格执行义务教育法、未成年人保护法等法律规定,遵循教育规律,着眼学生身心健康成长,保障学生休息权利,明确家校协同责任,不断提升学校教育教学质量
七、组织实施
(一)、服务方式
1、学校利用自身资源开展课后服务师资以本校教职工为主,各县(市、区)各学校要鼓励和支持中小学教职工在按质按量完成正常职责工作任务后,参与校内课后服务工作,并向其发放合理报酬在核定绩效工资总量时,应考虑教师参与课后服务的因素,要把用于教师课后服务补助的经费额度,作为工资总量的基数教师参加课后服务的表现应作为职称评聘、表彰奖励和绩效工资分配的重要参考学校师资力量不足的,可以临时聘请退休教师、体育教练、文艺科普工作者、能工巧匠、非遗文化传承人等校外专业人员参与校内课后服务,临时聘请人员应具备相应资格并符合相关管理规定,临时聘请人员的课后服务补助可按劳务费管理
2、校内课后服务,坚持以学校为主,校外机构为有益补充的模式学科类课后服务必须由学校承担,不得引进学科类培训机构参与课后服务
3、合理引入社会机构开展课后服务因学校条件限制,不能满足部分学生发展兴趣特长等特殊需要的,可适当引进非学科类校外培训机构参与课后服务,非学科类校外培训机构进入学校开展课后服务需经过当地教育行政部门遴选审批同意,且不能开展学科类课后服务要建立评估退出机制,对出现服务水平低下、恶意在校招揽生源、不按规定提供服务、扰乱学校教育教学和招生秩序等问题的培训机构,坚决取消培训资质各县(市、区)各学校要充分利用社会资源,发挥好少年宫、青少年活动中心等青少年校外活动场所在课后服务中的积极作用
(二)、材料报备学校拟开展校内课后服务的,必须由学校向所属教育主管部门报备学校自主组织实施的,报备材料包括服务实施方案、设施设备和管理人员配备、临聘人员劳动合同或劳务协议及应急预案、服务人员劳务报酬发放标准、经费筹措与管理使用等情况;学校引入社会机构开展课后服务的,报备材料包括学校与引入机构签订的合作协议复印件、服务实施方案、设施设备和管理人员配备等
(三)、时间安排校内课后服务时间原则上安排在每周一至周五(节假日除外)下午正常作息时间放学后,一般不超过2个课时,结束时间原则上不早于当地正常下班时间具体时间安排可由各县(市、区)教育局与学校结合实际情况确定,原则上以一学期为相对固定期
(四)、服务范围校内课后服务的范围为全市义务教育阶段学校小学午休午餐服务纳入课后服务范畴注乡镇及以上学校(不含村小学、教学点及寄宿制学校)制学校开展课后服务不纳入统计范围级教育主管部门有关文件精神,结合学校实际,案制定本实施方。