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文本内容:
做个快乐的班主任听《全国优秀班主任》报告有感快乐是什么?是一种安慰,一种理解,还是一种宽容我无法归纳,更无法细腻地表达总之,我所说的快乐是简单、平凡甚至琐碎的,并且随处可见,但它却是实实在在的现在,一谈起快乐,有很多人觉得工作不快乐,生活也不快乐,其实有很多的不快乐,是源自不满足,而不满足,很多时候是源自于心不定,而心不定则是因为不清楚究竟自己要什么,不清楚要什么的结果就是什么都想要,结果什么都没得到我想,我们是因为生活而工作,不是因为工作而生活,生活是最要紧的,工作只是生活中的一部分我总是觉得生活的各方面都是相互影响的,如果生活本身一团乱麻,工作也不会顺利所以,我们要有娱乐、要有社交、要锻炼身体,要有和睦的家庭……最要紧的是,要开心,天天开心,时时开心听了《全国优秀班主任》报告,特别是桂贤娣老师的讲座后,更坚定了我的思想认识到做一个能真正地培养好孩子,让小朋友都爱戴,家长都尊敬的老师是多么的不容易,能做到感受生活,体味幸福享受快乐的平常人更不容易,但是,只要心中有爱,只有我们用心去体验,用心去追求,幸福和快乐就会永远与我们相伴桂贤娣在教育教学一线工作了整整26年,其中乡村工作12年,共带了18个毕业班,当过一千多名孩子的班主任在教师这行里,桂老师无疑是非常出色的,是我们的榜样我们学习她,不仅学习她的教学思路、教学方法,教学理念,学习她在工作中勤于思考、善于创新的工作态度,更重要的是学习她快乐生活、快乐工作的良好心态桂贤娣从一名乡村女教师成长为“全国优秀班主任”、“全国模范教师”,很多人把她当作名人,可她始终认为自己仅仅是一名普通的小学班主任教师我们深知当一个小学教师不容易,成长为一名优秀的小学班主任教师更不容易,她因此付出的是常人几倍、几十倍、乃至上百倍的艰辛如今,是一个深情呼唤优秀教师与模范班主任的时代我们要成长为优秀的小学班主任教师还有很长很长的路要走,但我们一定会以桂老师为榜样,矢志不渝,刻苦钻研,用于探究,因材施教,关爱学生,为培养祖国的下一代倾注自己毕生的精力和热情正如,桂老师在回答“如何做教师当班主任”这个问题时的所答——享受教育,享受人生我工作,我快乐;我生活,我阳光
一、我们应该用怎样心态看待教师这份职业?我永远信奉这样一句话知足常乐作为教师,我有稳定的工资并且收入不断提高;我每年都有寒暑假,供我学习、休息、陪伴家人这可是很多人羡慕的啊!能够拥有这样一份工作,我很满足作为一名小学班主任,我的工作对象是孩子,孩子天真可爱、纯洁透明,即使他们当中不乏有顽劣的,也带着浓浓的孩子气我爱这些孩子,我愿意为他们付出为此,和他们朝夕相处,摸爬滚打使我童心不瞑,这应该是我工作快乐、生活阳光的最根本原因这正像近代教育家夏丐尊所说“教育不能没有感情,没有爱的教育,就是如同池塘里没有水一样,不称其为池塘,没有情感,没有爱,也就没有教育”也许有人认为,在当前市场经济大潮中,教师这个职业太辛苦,不赚钱,名声高,地位低,尤其是小学班主任,责任大、任务重、事情杂行内流行“有本事的不当教师,本事不大的当教师,没有本事的当班主任教师”工作的每天都是崭新的,伴随着梦想,守望着未来,也许我们无法抵达“捧着一颗心来,不带半根草去”的至高境界,但是我们至少能够做到心中有一颗始终快乐跳动的心一样流逝的青春,可以用来虚掷,也可以用来奉献一样翻转的年轮,可以碌碌无为,也可以永远被铭记只有我们用心去体验,用心去追求,幸福和快乐才会永远与我们相伴正如桂老师所说“我想在我没有能力改变现状的情况下,就干脆安下心来工作,不怨天尤人有作为,才有地位退一步说,这项工作,你烦也要做,你怨也要做,倒不如静心来做,快乐地去做这样还可以远离浮躁,更可以给予你身边的亲人、学生、家长、同事快乐因为所有的人都愿意与快乐者为伍快乐生活、快乐工作在我看来是一个人理想的生活状态,我向往之,并为之不懈努力用感恩的心面对生活,相信每天就会更多点开心,会拥有更多来自心灵的快乐,幸福会像花儿一样绽放
二、我们究竟该怎样去享受教育呢?俗语说“笑一笑,十年少这充分说明快乐的心情对生活的重要性的确,有一个良好的心态、快乐的心情,做什么事情都事半功倍,轻松自在反之,如果总是愁眉不展,苦恼不堪的话,做事情则心不在焉,力不从心,事业谈何成功与否有人说教师工作很辛苦我回答“这不假但我们要善于在工作中发现快乐,创造快乐如备课当中有乐趣,批改作业当中有乐趣在与学生相处当中更有乐趣应该说,教育教学工作中有很多乐趣”在语文课中,有这样一个情节让我记忆犹新那天,大家在用“聪明”造句,学生们积极踊跃,表达得很流畅“瓦特是个聪明的孩子”“我喜欢聪明的小猴子”“鹦鹉是个聪明的小动物”等等就在这个时候,有个叫李某某的孩子怯怯地举起了小手他可是班里典型的学困生,理解力较差,记忆力也差,连家长也总是说他笨得要死,没治了只听他说“我是个聪明的……听得出他想说:“我是个聪明的孩子”可是没等他说完,同学们已经发出一阵哄堂大笑,有的学生忍不住交头接耳“哼,他聪明?”“好意思!”“聪明的反义词吧!”说句心里题他就是一窍不通——觉得真解气,终于有人替我说出了我不能说的事实真想让他坐下了事然而,看看这个孩子满脸尴尬的样子,又有些于心不忍于是,我只好鼓励他再想一个更合适的句子他果然开口了“我爸说我一点也不……”大家等他说不聪明时,他却停下了,脸涨得通红,很显然他并不甘心承认自己很笨此时,我心头猛地一紧,被他强烈的自尊所感动,我满怀希望地鼓励他重来一次他从我的目光中获得了动力,他说“我不是最聪明的”我马上替他加了半句“但我是最努力的”让他重说一遍他大声说“我不是最聪明的,但我是最努力的”我情不自禁地带头为她鼓掌,我看到了他眼中的那份自尊和自信那一天,我看得出他很快乐,在我身边围前围后帮我拿着拿那,写作业也没用我催促,写得正确、快速,课堂上听讲也格外专注作为教师应珍惜少年儿童心灵深处的渴望,积极创造机会,不断地让学生取得“我能行”的成功体验,教师要做到最大限度地理解、宽容、善待每一个学生孩子们犯错误时,他们迫切想得到的是理解和帮助,而决不是粗暴的批评和惩罚学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是学生最需要爱的时候成功源于自信有缺点并不可怕,怕的是失去了成功的自信只有培养出孩子的自信,才能使孩子战胜缺点,走向成功教师是在用心用情用智慧享受教育老师不能当复印机每天都那么做,人人都会厌烦,工作生活自然不会有情趣和快乐可言为此,桂贤娣老师提出用心用情用智慧去工作,其成功与快乐妙不可言用心不仅指要做工作的有心人,还要用心反思,用情投入,巧用智慧,使自己的工作达到事半功倍的效果当然,作为一名优秀的班主任,只有先投入了情感,做了有心人,才有智慧的火花闪现二十六年来她创立了“情感育人教育法
1、形成了“小学语文情感教学风格”;
2、总结出班主任“因生给爱十法;
3、提炼出“学生进步,老师家访;学生再进步,老师再家访(生进师访)家访策略在与学生多年的交往中,桂贤娣老师根据“因材施教”的教学原则总结出“因生给爱”的爱生方法,即“因生给爱十法”此法是根据各个学生性格、毅力、爱好、胆量、身体状况、思想和学习情况等不同差异,班主任要给予不同的师爱方法总结得来,这就是“体弱生爱在关心;病残生爱在得体;过失生爱在信任;屡错生爱在耐心;向师生(与老师亲近的学生)爱在珍惜;背师生(不与老师交流的学生)爱在主动;个性生爱在尊重;普通生爱在鼓励;进步生爱在赏识;特殊生爱在鞭策”多年的实践证明,此法行之有效,且效果良好在多年的教学实践中我深深地体会到教学不仅仅是一项活动也是一种艺术它是富有情感性、形象性、独创性的特殊的艺术要想提高课堂教学水平,必须虚心学习,不断探索,大胆实践为了培养学生的创新精神和实践能力,使学生真正成为学习的主人,我不断进行探索o在平时的教学中,我根据学生的年龄特点和认知发展规律大胆改变教材的呈现方式和学生的学习方式,把适合教师讲解的内容变成适合学生探讨、研究问题的素材努力探索一种集中教学、小组合作交流和个别辅导相结合的教学模式课堂上尽可能给学生多一点思考的时间,多一点活动的余地,多一点表现自己的机会,多一点体验成功的愉悦,让学生自始至终参与到知识形成的全过程中努力做到凡是学生自己能够探索得出的,教师决不代替;凡是学生能够独立发现的,教师决不暗示使自己真正成为课堂教学的组织者、指导者和参与者随着国家新课程改革的全面铺开,我更是加强了自身的学习,尽量把新课改的理念贯穿于课堂教学的始终教学中如何将新课程理念转化为教学行为;在课堂上教师如何真正地关注学生,促进学生主动地、个性化地学习,如何科学评价学生的学等等,都成了我潜心学习研究的内容教学一线工作的学习和探索,我渐渐感悟到了教育是什么?教育是充满生机的过程,是人与人心灵的相遇和对话;教育是期待;教育是牵手;教育是澄清;教育是心动;教育里包含真情的问候;教育里洋溢着微笑的面孔每天,我和孩子们一起读书,一起讨论面对我的学生,面对学生每天的每个个案,我微笑,我幸福
三、我们应该怎样享受生活人与人相遇,其本身就是一种缘分何况今天,我们为了共同的目标走到一起,我们又岂能不微笑着去珍惜?每天穿梭于教室和办公室之间,和学生争论教学中的焦点,和同事谈论课题和教学中的不惑尽管每天似乎总有做不完的事情,但其乐融融!我快乐,我微笑我幸福无论是教学工作,还是其他工作,我总是默默地与他人合作在合作中感到成功的幸福生活很平坦,享受生活就要享受平淡我自觉地对待平淡的生活,自觉地感觉平淡生活带给我的一切当有人问桂老师,您当班主任这么多年,碰到那么多困难,遇到那么多坎坷工作生活还如此乐观时,她是这样回答的“我没坎坷,虽然我搬了六七次家,虽然我有几次家访晚了,孩子在幼儿园里没人接哭得伤心至极,但这都不叫坎坷,这就是生活生活就有酸甜苦辣”处理好事业与家庭的关系事业家庭双丰收,这是每一位教师的共同心愿有记者问桂贤娣老师作为一名优秀班主任,你经常家访付出了那么多的时间和精力,你是怎样处理好家庭与工作的关系的呢?她回答“家庭与工作同等重要我从来都不说把工作放在首位我也从没说过为了家庭可以怠慢工作因为我能安心地工作与家人对我的支持和帮助分不开”“我家访晚了,老公就牵着孩子去接我;后来,孩子住校了,老公就用摩托车接送我家访记得一个周二,我到桃花岛冯雪蕖家家访,学生家长非要用车送我回家,我跟他说我有车他不信,一直跟到马路上来,一看我上了我爱人的摩托车,他摇着头笑笑说象你这样的好老师到哪里去找哟家人的理解和支持是她工作的源动力,反过来,她又是家庭美满、和谐、幸福的重要角色桂贤娣老师热爱教育事业,但从不怠慢家庭当工作与家庭同时需要她的时候,她总是掂量权衡一番,哪个急哪个重要哪个就放在前面尤其是女性,工作家庭两者兼得尤为重要工作是幸福家庭的保障,美满、和谐的家庭能促进更好地工作这样才会有良好的心态和积极的热情投入到工作中去,这样我们才能承担起为人师为人母为人妻为人女的责任教师桃李满天下,而没教育好自己的子女,人们说是因为教师把身心都放在了别人的子女身上在她看来,教师的子女与自己的学生应该同步成长,因为教师的子女也是祖国的未来有人替桂贤娣老师担心桂老师,市里对你搞这么大的宣传活动你今后的压力会更大,名人难当啊她回答“不会的,名人也是人也是有着七情六欲的普通人,不要把我看着神,它会给我带来挑战,我也会从容面对,再说,我工作生活在今天这样一个健康和谐的社会里,它不会让名人成为高压的牺牲品,成为吃亏的代名词,成为寂寞的独行侠所以,我会像原来一样我工作,我快乐;我生活,我阳光这就是桂贤娣老师,生活离不开激情的工作,工作是为了更好的生活快乐是一种心态,是一种对生活和工作的态度而作为教师的我们,每天都面对着一群天真无邪的孩子我们快乐,孩子就快乐;我们快乐地教,孩子就快乐地学!快乐的人一定是一个乐观的人,无论遇到怎么样棘手的事情,都能想到好的一面,积极地对待快乐的人是懂得自我激励的,时时处处都能激励自己不要对工作有太多的抱怨,特别是作为老师的我们或多或少都会抱怨吧不过,以平和的心态去对待这些“抱怨”,何乐而不为呢?快乐的人是懂得善于自我控制的作为老师,每天面对的孩子都是不一样的,也总会有些表现不乖的孩子,也许会使我们非常生气,但是快乐的老师懂得自如地控制自己的情绪,找到一个自己的平衡点,快乐、负责的面对学生、善待学生快乐的人是懂得享受的作为教师,享受与孩子们在课堂上的每一次互动一起说笑、一起做游戏、一起唱歌、一起表演……享受课前后与孩子们在一起的欢乐时光喜欢看到孩子那稚嫩童真,略带因思索问题而皱眉的小脸;喜欢孩子围在身边东说说西问问、说说笑笑;喜欢在阳光下与孩子一起贴大饼,一起玩老鹰捉小鸡,一起玩“剪刀、石头、布”……;喜欢放学时,每个孩子跑到跟前,一脸微笑地说:老师,再见!快乐其实就这么简单新的一天总是美好的,用怎样的心情迎接新的一天完全由我们自己作主最后,我想说的还是快乐生活,快乐工作,快乐每一天!也把桂老师“打造自身的管理方法”几句名言送给大家:
1、尽管我不漂亮,但是我很可爱;
2、我以我的真诚对待家长是我的尚方宝剑;
3、我比较善于思考,这是我的优点,如果你不能改变现状,你就愉快地工作;
4、我不能与懒人为伍;
5、班主任是孩子的大朋友,是家长的忘年交;
6、我很良民的,不敢在外面做家教,不然,我早就发了财;
7、我的话99%都是真的;我有时像个股票,是家长们把我炒起来的;
8、不要说鬼话,要说真话刘娟2009年4月1日享受情感教育收获快乐人生刘娟2009年4月1日。