还剩5页未读,继续阅读
文本内容:
善用社会热点培养学生品德新郑市黄水路小学冯艮萍2012年9月善用社会热点培养学生品德新郑市黄水路小学冯艮萍2013年9月当前学校德育工作中的弱点是总强调用规范教育学生,忽视了学生的主体地位;德育过程中重说教,有时与学生的生活实际脱轨,德育工作者与受教育者之间共同语言太少,背离了德育规律,最终导致德育效率低下,甚至引起学生反感而陷入帽尬境地在德育工作中,如果能巧妙利用热点话题主动与学生探索、交流,可达到事半功倍的效果因为热点话题是大家共同关注的事情它强烈地吸引着人们,当然其中也少不了好奇心特别强的青少年学生教师如果能充分利用热点话题的效应,通过适时引导,一定能在学生良好思想品德和行为习惯的形成方面发挥积极、有效的作用
一、男子体操队“零失误”卫冕,团队精神帮助孩子养成集体主义观念第29届奥林匹克运动会2008年在中国北京举行,13亿中国人民终于圆了一个期盼百年的奥运之梦,这极大地鼓舞了中国人第30届伦敦奥林匹克运动会上中国奥运代表团的团结精神同样让我们人心振奋特别是中国男子体操队“零失误”的完美发挥,从预赛第六的不利位置上来了个大逆转,成就了体操男团卫冕的霸业利用这一契机,我有意识地向学生们介绍中国奥运史知识从1896年被别人讥笑为“东亚病夫”到被别人嘲弄为“零蛋队”,如今,中国已经成为奥运国际舞台上不可缺少的“巨人”,我国的体育健儿们早已洗刷了过去的羞辱,中国正以金牌和奖牌总数第二的成绩稳步地迈进体育大国、体育强国!而取得这样的成绩,“了解、友谊、团结”的奥运团队精神不可或缺,这正好让“以自我为中心”的孩子们,逐渐树立起集体主义观念体育运动不论是集体项目还是个人项目要想取得好成绩,必须依靠集体的力量如果没有大家的支持和付出,任何单独的个人也不可能站在奥运最高领奖台上同时运动员在与对手较量的过程中,也可以互相学习、取长补短,进而加深相互之间的了解、友谊,共同切磋技艺、共同交流感情、共同探索人生达到团结的目的如果没有团结,没有集体主义精神,没有共同的价值追求,奥林匹克运动就不会有现在的辉煌在奥运会激烈的竞争较量背后,显现的却是人类理性的神圣光辉和共同价值的永恒追求我对学生说“我们一个集体要出成绩,只靠个别人努力也是不行的,要靠全体成员团结起来共同努力,才能达到目标”后来,不管什么事同学们都积极行动、分工合作无论是课内学习、还是课外活动,连打扫卫生等原来的老大难都完成得非常出色奥运团队精神极大限度地激发了同学们,他们的自豪感促使更加热爱我们的班级、我们的家乡、我们的祖国,从而培养了学生们的团队意识和爱国主义精神
二、篮球场上“姚明热”不减,让学生成长为有特长有个性的好少年提到奥运,就自然想到运动凡是喜欢运动的人,都不会忘记说说NBA因为它给世界人民带来了欢乐和享受,也给同学们增添了说不厌也说不完的话题据我在班级里的了解,在篮球赛场上,同学们最崇拜的球星是姚明虽然姚明已经退役,但是如今的篮球场上,他依然是热门话题姚明不愧是中国人的骄傲,他出色的蓝球技艺、健康的形象、积极进取的精神征服了美国人,同时也征服了中国人,为中国人争了光,自然出现了姚明热,不少学生以身着“11号球服”为荣何不利用“姚明效应”来教育学生呢?于是,我在学校活动或者是与学生谈话时穿插一些姚明及NBA的传闻轶事有一次,我问同学们:姚明为什么能打NBA谁知道他一年的收入是多少?大家都知道姚明能打NBA是因为他练就了出色的篮球技术至于收入,几乎无人知晓我告诉他们,据嫌体介绍,姚明在美国一年的总收入约2亿元(人民币),有的同学听了瞠目结舌,有的露出羡慕的眼神我相机引导学生,告诉他们人要有一技之长,并要发挥自己的特长,才能改变生活,甚至改变命运的道理从那以后,班上的同学都变了——学习更勤奋了,同时还积极参加自己喜爱的兴趣小组,如学画画、练跳舞、学计算机、练乒乓球等等同学们的课外学习也掀起了一个热潮因为他们也想像姚明那样,有自己的特色技艺,为自己、为祖国争光
三、“名星”效应激发学生吃苦耐劳的精神和刻苦学习的热情近些年来,“名星“这个总出现在我们身边,体育“名星”、影视“名星”,还有什么“草根名星”,名星便成了学生心目中的偶像特别是“名星”们的一些话语成了学生们的时髦和“口头禅”,对他们的影响很大针时这种情况,我班专门组织学生们开展了“我最喜爱的名星”的中队活动学生通过自己查资料,了解了许多名星的资料,班会课上,有的学生说自己最喜欢刘翔,因为他是亚洲第一飞人,虽然他负伤退赛,但精神可嘉;有的学生说自己最喜欢邓亚萍,她的乒乓球没有人可以超越;还有的学生说自己最喜欢成龙因为他不仅武艺高强,而且最有爱心接着我让学生讲了奥运名星的故事,当学生得知奥运冠军是靠个人刻苦努力换来时,我及时引导学生所有的“名星”,包括歌星、影星成名的背后都是一部部艰辛奋斗史爱迪生说过“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感”接着趁热打铁开展了“我的理想”交流会,在交流会上学生们交流了自己的想法最后他们纷纷表示要学习“名星”品质,从小学好各门功课,树立远大理想,力争长大后成为一个对祖国、对社会有所贡献的人青少年正处在获得知识和技能,塑造和培养良好道德品质的重要时期教师充分利用热点话题的积极作用,与学生一起探讨、交流、沟通,可以拉近与学生的关系,了解了学生的需要,走进学生的生活教师的适时引导,可以使思想品德教育变被动为主动,达到水到渠成的效果所以,抓住学生的热点话题这一契机进行思想品德教育比在德育工作中空洞的说教和不着边际、不切实际的要求相比能起到事半功倍的效果德育只有深入到学生生活实际中去,才能真正对学生产生影响。