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文本内容:
大班语言森林小警官主备人施李怡
一、核心经验能清楚、连贯地表达自己的想法,用完整的句子说明因果关系,运用已有经验进行简单的归类、判断与推理,发展多维度的思维能力
二、活动目标
1.能清楚、连贯地表达自己的想法,用完整的句子说明因果关系
2.乐于观察、发现问题,运用已有经验进行简单的归类、判断与推理,发展多维度的思维能力
3.巩固对动物特征的认识,提高分析、判断以及与同伴合作的能力,体验破案成功后的快乐O
三、活动准备
1.材料准备ppt、记录纸笔
2.经验准备幼儿了解常见动物的外形特征和生活习性
四、活动过程环节幼儿活动关注点、策略
1.出示图片这是谁你知道吗?黑猫警长是怎关注点幼儿是否对案样的?件感兴趣,愿意加入
(一)接到
2.黑猫警长是森林里最厉害的警察,森林里发生一起破案报案引奇怪的事他都能破案,什么是破案?策略发幼儿破
1.情境导入
3.播放警报声你听到了什么声音?警报声代表案的兴趣创设羊宝宝失踪的案了什么?件激发幼儿的兴趣
4.原来是有案件发生了,让我们一起来听一听是
2.奖励激趣谁在报案(播放录音羊宝宝不见了)设置勋章引导幼儿投
5.原来小羊不见了,这可大事不妙,得赶紧找到入到活动中羊宝宝黑猫警长说今天带我们一起去破案,他给我了一些勋章说只有细心、仔细、开动脑筋帮助破案的小朋友才能得到现在赶紧让我们去小羊家看看吧关注点线索一轮胎印幼儿能否理解
1.小羊家到了,你发现了什么?(教师将线索用线索并根据线索找简笔的方式记录下来)到真正的犯人策略
2.轮胎印很新,印上去不久这和小羊被抓走
1.观察理解有关系吗?可能发生了什么事?通过观察图片找到
(二)调
3.黑猫警长问了小羊的邻居,看到小羊在汽车线索,通过理解线查案情里索找到抓犯人的方向
4.小羊真的是被会开车的坏人带走了,森林里
2.简笔记录谁会开汽车?黑猫警长经过调查,把会开车的动物都帮助幼儿整理清楚找到了!(教师出示画面四)线索
5.坏人就在这些会开车的动物里,你觉得会是
3.分组操作促进幼儿间的讨谁?为什么?论,共同找出嫌疑线索二影子人
1.你们猜的都有可能,但是坏人只有一个,要不要再去找线索?我们再到小羊家周围看看你发现了什么?
2.摄像头有什么作用?你在哪见过?它可以帮助我们怎么破案?(教师及时记录)
3.可惜摄像头只拍到了动物的影子看着影子你能说出是哪些动物来过小羊的家吗?谁能一下子把所有动物都说出来
4.没有被摄像头拍到的,还可能是犯人吗?
5.分组操作:请你把不是犯人的小动物去掉请小朋友们分成五组,教师巡回观察
6.个别分享为什么你觉得这些动物是坏人?大家划的都一样吗?
7.经过比对,发现狮子、狐狸、斑马和蛇都有可能线索三客厅里的脚印
1.还有四个动物都可能是坏人,警长说现在我们到小羊家里找找看还有什么线索你有什么发现呢?
2.这些脚印会是谁留下的呢?刚才我们找到了哪些动物有可能是坏人?脚印是他们留下的吗?
3.你们真厉害,原来是狮子、斑马留下的脚印,看来坏人就是他们中的一个了线索四房间里的痕迹
4.原我们还需要一点线索,再去哪里找一找?
5.来到羊宝宝的房间,发现打开抽屉里面有树叶,床底下还有一些黑色的毛根据这个线索,你确定坏人是谁?为什么?
1.我们终于找到带走小羊的嫌疑犯了我们是怎么破案的?一开始发现了什么?(汽车轮胎印)通过这个线索我们知道(坏人会开车)接着又发现了什么?(坏人被摄像头拍到了)再来发现了什么?(脚印)最后发现了(树叶、黑色毛)最终判断出最有嫌疑的是谁?(斑马)(根据教师记录的简笔线索梳理)关注点
(三)抓
2.确定坏人是斑马了,那我们要准备去抓他幼儿能否体验捕坏人破案的成就感这是森林里的地图,请你看看,小动物的房子都有有策略哪些特征?根据这些特征,你觉得斑马的房子会是怎
1.图谱梳理么样的?根据教师记录的简
3.你说的线索非常重要,黑猫警长听了一下子笔图谱梳理整个案就找到了斑马的房子,在房子里抓住了斑马,找到了件的推理过程羊宝宝谢谢各位小朋友帮助黑猫警长破案,这是他
2.验证猜测发给你们的勋章引导幼儿大胆猜测,通过验证正确后体验破案的成就感。