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B4技术支持的发现与解决问题(语文学科)本单元属于“设计•应用”领域,选择了平面设计中的标志设计通过对学生的启发,让学生充分认识到标志设计与生活之间的密切联系,引导学生通过欣赏成功的标志设计作品,分析设计师的设计思维过程,加深对标志设计中现代设计观念的渗透,逐步了解标志设计的方式方法,并能从学习活动中提高对标志设计的审美能力和实践能力
1.通过对标志的学习,了解标志的作用、分类和艺术特点结合校园生活,设计学校、班级、运动会标志,在了解设计流程的基础上,基本掌握标志设计的创意方法,并通过创作和交流,提高合作能力和实践能力本课教学主题由欣赏探究到初步尝试进而拓展至传承对于七年级学生来说,己经积累了一定的鉴赏能力和个人兴趣爱好,部分学生开始对日常用品或生活中的实用美术展现出关注和兴趣,这部分学生可以在简单介绍变形和组合规则后就开始尝试自主创作另一部分学生动手能力稍逊,建议在搜集资料,外向拓展发现上多做准备,也可引入拓印复制法或者尝试借助计算机技术完成传统设计工具有纸、笔、颜料、拓模等计算机设计技术己经在设计领域广泛应用,但进入课堂还是初试阶段对不同兴趣方向的学生做不同作业要求是本课重点探索方向学生可以自主选择完成方式,教师也尝试用多元化的评价方法考核学生学习效果。