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B6技术支持的展示交流本节课要求学生学会“谈论把什么食物作为早餐”这一表达方式这节课内容由对话,词汇,练习三部分构成其内容在教材中占有重要地位,为后面的学习奠定了基础学好本节课才能使接下来的学习更加顺利学情分析课前对学生做了简单的调查,三年级学生有一点儿语音和词汇基础,接触了一些简单的词汇和句型,知道怎样上英语课,能够在教师指导下顺利学习,能够在教师指令下参加一些活动,对直观生动的东西充满兴趣所以本节课利用生动形象的卡片,动画,声音调动学生学习的积极性小学生抽象思维不如形象思维,所以对句型的理解和运用将是本节课的最大障碍教学目标语言技能目标能运用对话WhatsforbreakfastIlikeforbreakfast.和表示食物的单词进行简单的交流二语言知识目标
①能听懂,会说,认读并拼写单词milkeggbread能理解对话WhatsforbreakfastIlikeforbreakfast.四学习策略培养学生合作意识,遇到问题主动向老师或同学请教,在课堂交流中,注意倾听,积极思考,提高学习效率,增强学习效果五文化意识了解英语的语言表达,体会不同语言的魅力,促进心智发展教学重点及难点教学重点教学重点
1.词汇milkeggbread
2.对话WhatsforbreakfastIlikeforbreakfast.教学难点运用对话进行简单的交流教学基本策略及设计思路本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的,注重直观,形象,激发学生好奇心和兴趣,以学生熟悉的生活情境和经验为基础,通过看看猜猜,听听猜猜,说说唱唱等活动让学生在“做中学,用中学”的过程中学习语言,运用语言Step2NewConceptionT:HowdoyoufeelSs:Ifeel…T:ButformeIfeelhungry.Nowletsgotothehappyrestaurant.Followme!
1.Newwords©Showthenewwordsbyppt.OnebyoneshowthepicturesfirstthentheEnglishwordsshowtheChinesemeaningsatlast.Readaftermetogetherforseveraltimes;看图跟读图文并茂,模仿读音,形象记忆看图片,猜食物,用英语说出直观形象,图片吸引学生注意,以词带句,解决难点调动兴趣,活跃思维,灵活记单词readaftermethentranslatewritethemdownandwritetheChinesemeanings.Asksomestudentstoreadthedialogues.AsksomestudentstoanswermyquestionWhatsforbreakfastPracticeinpairs:askandanswerListen!
1.Listentotheaudiocarefullyanddonotlook初识对话,再读对话,体会英语表达培养自主学习能力和合作意识检验学生掌握对话情况教学反思以下,是我对本节课进行的总结和反思:一,平时课前要强调读课文的过程中存在的一些问题,这样往往就直接进入了教学状态而忽略了互相问候,导致本节课,师生在相互问候时,个别同学把“Goodmorning”说成了“Goodafternoon今后教学中应该注意这一点二,由于时间关系,教师语言没有得到有效组织,导致在授课的过程中,教师个别语句表达不流畅三,对于课堂的突发事件,教师没有妥当的处理,例如谢云朝同学脚受伤了,我本来也清楚这件事情,而当我看到这位同学举起小手时,我还是叫了他的名字,可就在这时候别的同学提醒我他腿脚不方便,于是该同学在正要走上讲台的时候又退了回去当时,我的做法是让这位同学回去可是这么做,既会让听课老师以为我不了解学情,又不能使该生得到锻炼事后,我想,当时应该考虑得更周全一些,要么不去提问他,要么就说“谢云朝同学意志真坚强,我们先来给他鼓鼓掌”这样就不会出现上边的尴尬场面了我在以后的教学中会不断地总结和积累,使教学得到完善《语文园地七》教学设计教材分析本次园地主要内容是交流摘抄的方法和好处,学习“得”字短语,正确美观地书写带有撇捺的汉字,积累古诗《采莲曲》重点是掌握摘抄的知识,积累字词和古诗教学目标交流如何做好摘抄,词句段运用,认真读词语,照样子写句子,积累语言通过诵读,体会古诗,帮助小学生积累古诗写铅笔字,练习写带有撇捺的字注意写得舒展教学重难点
1.采用多种形式的朗读和背诵利用插图,了解古诗大意自主阅读词语和句子,交流摘抄的问题,学会积累语句有感情朗读句子,理解古诗大意课前准备课件教学课时1课时教学过程
一、揭题导入今天我们学习“语文园地,,的内容(板书语文园地)
二、交流平台板块一交流平台(课件出示2)不知什么时候,落起了春雨,轻轻地,听不见淅沥地响声,像一种湿漉漉地烟雾,轻柔地滋润着大地春雨过后,太阳出来了,一片晴朗整个世界像刚洗过似地,特别清爽,空气十分新鲜,呼吸一口,甜丝丝地,像喝了蜜一样评析这段话运用比喻的修辞手法,生动形象地描写出了春雨的惹人喜爱(课件出示3)春天来了!你看万紫千红的花开了,把可爱的草,树木,鸟,兽,虫,鱼都从寒冷的冬天中叫醒了,使得大地恢复了生机那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛评析这段话运用拟人的修辞手法,赋予动植物人的思想感情,生动形象地描写出了恢复了生机的大地(课件出示4)爱读书,是一种美德读书,使人思维活跃,聪颖智慧;读书,使人胸襟开阔,豁达晓畅;读书,使人目光远大,志存高远;读书,使入思想插上翅膀,感情绽开花蕾评析运用排比的修辞手法,使文段的节奏感加强,条理性更好,更利于表达强烈的感情学生阅读,交流感受教师小结(课件出示5)摘抄,即从文刊、文件等里阅读,再把语言优美,值得品析,值得学习的词语、句子、段落记录到本子上,闲暇时,拿出来翻阅(板书摘抄)鼓励学生结合课本上的内容,说说自己在这方面的做法和经验教师评议,方法指导(课件出示6-8)第一,不动笔墨不读书
(1)圈点勾画即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受,或爱,或憎或疑,或思,如用“”“・一・・”符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等
(2)作批注即在文章旁边写出自己的见解和感受可以品评遣词造句的精妙,写出自己的理解、体会和感想,可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想,还可以指评原文的纸漏等
(3)写读书笔记可作摘抄、编提纲、写体会
(4)做卡片为了便于记忆和积累,鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上,以随身携带,随时翻阅、背诵第二,善于摘抄四是评价型笔记,可以品评谴词造句的精妙,写出自己的理解、体会和感想,可以谈谈对同一个问题的不同见解或由此引发的联想,还可以指评原文的纸漏等第三,摘抄注意的问题一是摘抄内容分门别类如语文方面的知识、优美的词句、精彩的描写、生动的对话、好的开头和结尾、精辟的议论、写作常识以及文章的结构提纲等;记历史、地理以及其他学科方面的知识或趣闻;记名人名言、警句、名人故事或英雄人物的事迹及豪言壮语等二是边摘抄边背诵,尽可能多的记下那些应该记住且能记住的好东西,使语言的积累更厚实(板书摘抄分门别类边抄边背)
6.教师小结“不积度步,无以至千里;不积小流,无以成江海在平时的阅读实践中,摘抄要坚持不懈持之以恒,要逐步形成影响自己一生的日积月累的摘抄好习惯,积硅步以至千里,积小流以成江河培养好读书,勤积累,在不断的内外吸收中提高理解和应用祖国语言文字的能力【设计意图】出示精彩片段,明白句子的精妙,明白摘抄的好处,产生摘抄的兴趣学习摘抄的方法,学会更好地摘抄
三、词句段运用板块二词句段运用读一读,照样子写句子
(1)(课件出示9)◊小家伙摔得还挺重◊王老师急得直跺脚◊他跑得像兔子一样快◊妈妈累得◊得
(2)指名读前三个句子,齐读,男女比赛读
(3)小组交流,读读句子,看看这些句子有什么特点把后两个句子写完整
(4)小组代表发言,教师小结
(5)互相交流,说说自己积累的这样的句子(课件出示10)他高兴得手舞足蹈太阳光把大地晒得热气腾腾的花儿红得好像燃烧的火夜黑得伸手不见五指这片草原辽阔得一眼望不到边他激动得不知说什么好老奶奶笑得直不起腰读下面的句子,注意加点的词语,说一说你有什么发现(课件出示11)c6ngchdn小溪源淙地泼向河流.河流潺潺地流向大海.大海啤啦啦地flidhgp^pdi.•..汹章市湃遥远的夜空有一个穹章的月亮.客奇••••・••的月亮下而是邪客喜的小桥……
(1)学生自由朗读,谈感受
(2)小组交流,说说发现了什么
(3)小组代表发言,教师评议并小结第一句中加点的词语是“河流、大海”,这是水域不断变大的过程第二句中“月亮”“小桥”共同的特征都是“弯弯的”,如果接着往下说,“小桥的旁边是弯弯的小船”
(4)朗读积累
四、书写提示板块三书写提示书写提示•(课件出示12)观察这些字,你发现了什么?(发现它们的共同点是这些字都有撇和捺)
2.看提示写一写(课件出示13)
(1)先照着上面的笔顺写,一边写一边念笔画名称
(2)再在田字格中写,写好之后对照比较,看看哪个笔画没有写好,再重写【设计意图】了解带有撇捺的字的写法是要把撇捺写舒展,养成写字前先观察的良好写字习惯
五、日积月累
1.出示古诗,学习生字(板书采莲曲)(课件出示14)采莲曲[唐]王昌龄荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开乱入池中看不见,闻歌始觉有人来师范读,学生跟读互相交流识记生字自由朗读教师简介《采莲曲》是唐代王昌龄创作的七言绝句《采莲曲》为乐府旧题,内容多为描绘江南水乡秀丽的风光、采莲女的纯洁活泼及她们真挚甜美的爱情生活王昌龄的这篇《采莲曲》以民歌般的语言,歌唱了采莲女的劳动生活,内容健康活泼,如炎炎夏日中的阵阵荷风给读者带来清新自然的感受
3.(课件出示15)
(1)罗裙用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子
(2)一色裁像是用同一颜色的衣料剪裁的
(3)芙蓉指荷花
(4)乱入杂入、混入
(5)看不见指分不清哪是芙蓉的绿叶红花,哪是少女的绿裙红颜
(6)闻歌听到歌声
(7)始觉才知道看注释,小组合作,交流体会诗句的意思小组派代表参与全班交流,教师小结(课件出示16)译文采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中,仿佛一色,少女的脸庞掩映在盛开的荷花间,相互映照混入莲池中不见了踪影,听到歌声四起才觉察到有人前来(课件出示17)作者简介王昌龄(公元698-756年)字少伯,汉族,山西太原人盛唐著名边塞诗人,后人誉为“七绝圣手”早年贫贱,困于农耕,年近不惑,始中进士初任秘书省校书郎,又中博学宏辞,授汜水尉,因事贬岭南开元末返长安,改授江宁丞被谤谪龙标尉安史乱起,为刺史闾丘所杀其诗以七绝见长,尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著他的边塞诗气势雄浑,格调高昂,充满了积极向上的精神世称王龙标,有“诗家天子王江宁”之称,存诗一百七十余首,作品有《王昌龄集》【设计意图】板书设计语文园地摘抄分门别类边抄边背“得”字短语仿写句子书写提示撇捺要舒展《采莲曲》积累背诵教学反思成功之处本堂课,给了学生足够自主的空间、足够活动的机会,让他们积极地相互支持、配合,通过他们自主、表达与交流等探索活动,有效地促进了学生的发展自主交流“摘抄”的知识,学会如何摘抄;自主交流“写字”的结构和规则,学写生字;自主读读背背《采莲曲》,理解诗句大意,积累诗句不足之处由于是练习,应该多给学生训练的时间,少讲解课题Lessonl7What,sforBreakfast课时第一课时教材分析资源的开发及说明本节课采用多媒体课件辅助教学,利用图片,声音,动画来刺激学生感官,让学生在愉悦中学习,体验学习的乐趣,增强的学习效果教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图SteplGreetingandGuiding播放歌曲并互相问候T:Classbegins!BoysandgirlshowareyouSs:Fmfinethankyou.AndyouT:Iamfinetoo.Nowletschant..跟唱用与本节课有关的表示食物的英语歌曲热身导入本课主题thenspellthewordsandwritethemdown.Readonebyoneinaline.大小声游戏萝卜蹲Thenputthepicturesintherightplacesandgivethewinnersstickers.
⑤Fillintheblanks
2.SentencesSomanykindsoffoods!开心餐厅美食多,你的早餐吃什么?看!
①Showthedialoguesand通过游戏,巩固单词的读音和词义这一环节,由词汇教学过渡到句型的学习发挥想象,集中注意力,再记单词,练习认读单词,解决重点,难点,排除障碍,为对话学习做准备atthebooks.
2.ThenturntoPage43listentwice.Readaftertheaudio.Step3Makenotes记录重点知识Step4Letshavearestandwatchashortmovie.观看并思考通过视频,引出情感目标,教育学生粮食来之不易,要珍惜粮食Step5Homework巩固所学知识板书设计Lessonl7WhatsforbreakfasteggmilkWhatsforbreakfastbreadIlikenoodlesforbreakfast.一是摘抄型笔记,把读书时发现的好词语、句子、片断摘录下来二是提纲型笔记,将原来较长较深的书或文章用提纲的形式摘录下来三是感想型笔记,也就是读后感,把读书时的心得体会写成短小文章保存下来。