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文本内容:
题目《卖火柴的小女孩》学科授课教师工作单位语文年级三年级
1、学会本课13个生字,理解“火焰、暖烘烘、闪烁、灵魂等词语
2、培养学生理解词句,领悟课文中心思想的能力通过了解小女孩悲惨的命运,体会小女孩美好的愿望,对比自己现在的生活,懂得珍惜现在美好生活
1、从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻想中体会她的悲惨生活和作者想象的合理性
2、从最后三个自然段的含义中体会作者的思想感情
1、学生通过自读、自悟、小组讨论、感情朗读等方法进行自主学习教学方>去
2、教师通过与学生谈话交流,引导学习讨论启发学生想象的方法引导学生学习学生自由阅读课文,认识生字,小组讨论结合教师引导启发,通过学习课文中的大量细节描写教学设计能够深刻体会到小女孩生活的悲惨,没吃没穿又冷又饿,得不到同情和帮助并学习作者运用思路细节描写刻画人物,用对比烘托人物,用朴素的语言,真挚的感情描写人物
1、自读课文,了解课文大意(同桌交流)
2、检查自读情况思考本文写了什么内容?按什么顺序写的?课文写作顺序是怎样的?(本文写的是在大年夜一个小女孩流浪街头卖火柴,冷得几次擦燃火柴,产生一次次幻象,最后冻死了全文是按事情发展顺序写的具体顺序卖火柴一一擦火柴一一人死去)
(三)复习“卖火柴这一部分内容
1、默读思考读了这一段,你都知道了什么体会到了什么?故事发生的时间是大年夜,地点是街上,当时的天气冷极了,一幅悲惨、凄凉冷清的景象)
2、作者在描述小女孩生活情况的时候,着重抓住一些细节描写读读这部分内容,想想这些细节描写的作用是什么?对小女孩的鞋是细节描写(说明她穷得连鞋都穿不起,男孩拿鞋跑说明她被人欺负)课文中对女孩的头发是细节描写,“头发打成卷儿披在肩上,看上去很美丽,不过她没注意这些(说明小女孩是一位美丽的小姑娘,但是她却贫穷,又冷又饿,根本注意不到自己的美丽)“每个窗子都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味”是细节描写(作者运用对比的方法告诉人们,资本主义是多么不平等,有的人富有,有的人流浪街头)“天快黑了,又下着雪是细节描写(这样写能进这本应得到的欢乐和幸福,更增强了这种对比效果,加深了人们对女孩的同情,启发人们深思)
(六)围绕中心,学习表达回忆课文内容,归纳中心思想前后桌讨论,总结写法《卖火柴的小女孩》卖火柴擦火柴人死去板书设计一步烘托出女孩的可怜与孤独)
(四)学习“擦火柴这一部分内容
1、默读思考课文写了小女孩几次擦火柴,各出现了什么幻景?(生答)自由读擦火柴部分思考为什么会出现火炉的幻景?“她敢从成把的火柴中抽出一根来吗?怎么理解?(卖不了火柴会挨打她不敢随便取,因为火柴是他们家生活的依靠,但她实在冷得受不了,终于抽出了一根,进一步说明她冷,渴望温暖,所以会出现大火炉的幻景)第几次擦燃火柴现实幻景说明现实第一次寒冷火炉渴望温暖火炉不见了第二次饥饿烤鹅渴望食物烤鹅不见了第三次孤独圣诞树渴望快乐圣诞树不见了第
四、五次痛苦奶奶渴望幸福跟奶奶飞走了
(五)学习“小女孩死去这一部分内容
1.读后思考
(1)这一段主要写了什么?
(2)作者为什么要用“两腮通红,嘴角带着微笑,写小女孩死去的神态?为什么要写明是在大年夜冻死的呢?
(3)怎样理解课文结尾的那几句话(写小女孩死去的神态,证明她是在幻想、幸福与欢乐中死去,这就使幻想与现实形成了鲜明而强烈的对比,再加上“大年夜”
4、设计意图刚才学习这一段用的是“读一一想一一读的方法,先读课文,弄清写了什么再抓重点词,为什么这样写说明了什么?用这样的方法学习其他几次擦火柴出现的幻景部分
5、设计意图小女孩冻死了,我们对她寄予了无限的同情和怜惜读这一部分,体会作者的思想感情,融入自己的感情,深情地读出来14分钟3分钟。