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文本内容:
历史活动课教学设计:讨论第二次世界大战
一、教学目标让学生搜集有关第二次世界大战的背景、爆发、扩大、转折、胜利的历史材料,培养学生通过信息技术搜集处理历史材料截取有效信息的能力通过撰写新闻稿件,举行新闻发布会,培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点,独立思考、分析历史问题的能力采用信息技术和历史课堂进行融合,让历史教学变得更加充实、真实、高效积极借助于信息技术的优势,让学自主探索调动身边一切资源为学习服务,通过模拟战地采访,培养学生的机智、灵敏、善于应对和揣摩人物心态的表现能力通过科学的教学手段让学生清楚回顾历史,在信息技术的影响下使学生对所讲述内容拥有十足的兴趣,激活其学习动力通过积极参与活动使学生明白反法西斯战争的胜利,关键在于各国人民的相互支持,浴血奋战,只有团结,才能战胜邪恶、活动资源:历史教材,网上资源,历史资料片等
三、活动准备:由教师将所教班级学生分成四个大组,设定组长一人,由其负责将组员进行活动分工每组设有记者,负责新闻采访、新闻稿件撰写和新闻的发布角色安排好后,教师应指导各组组长,要求各组组员完成小组布置的任务采访顺序可以按照二战的爆发、扩大、转折和胜利几个步骤顺序进行采访要求学生扮演者要态度认真严肃,具有专业素养采访记者要注意设计一些采访切入点或借助一些话题巧妙地进行采访,力求展示记者的聪明机智被访者也要注意与之配合但不可东拉西扯不着边际浪费时间,影响活动的进行若采访对象是军人,或是医生、军人的母亲,采访者要注意称谓、采访的方式和态度教师最好能同学生把采访的内容情节设计好,拟出采访的提纲、问的问题、采访的时间注意所提问题一定要依据当时的历史情相关情境,被访问者也要结合所处时代回答问题,使采访活动具有时代感、历史感
四、活动过程第一步创设情景,激发情趣在教室里创设反法西斯战争的模拟场景墙上图画,同学适当化妆,多媒体播放战争场面经过布置,教室俨然反法西斯战争的一个“小战场”通过科学的教学手段让学生清楚回顾历史,在信息技术的影响下使学生对所讲述内容拥有十足的兴趣,在对历史史实的不断地探索中,极大地满足学生的好奇心,也让教学模式更加灵活多样,激活其学习动力第二步参与活动,学习知识师生双方在模拟的“小战场”中学习采访活动开始后,可以安排记者进行一些提问,对新闻内容进行质疑等等借助于信息技术不断地收集大量信息,使得教学内容和教学模式得以优化第三步总结教学,转化情感临下课时,教师利用多媒体播放活动片段,引导学生回顾本课的内容,启发学生通过“第二次世界大战”的“参与和“活动,自然地感悟到战争的残酷,感悟到世界人民的团结、英勇并通过谈感悟培养学生热爱和平、团结协作的情感和爱祖国、爱民族的高尚情操活动课结束后,教师或学生组成的观众团要对参加活动的演员进行评议表扬,以便于今后活动的开展
五、活动延伸看一场反映第二次世界大战的电影这项目的设置,目的是要培养学生将所学知识运用于实际,以培养学生形成历史思维的习惯和分析历史现象的能力。