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文本内容:
《欢乐颂》教学设计教学内容欣赏贝多芬《第九合唱交响曲》第四乐章一一《欢乐颂》主题教学目标
1、了解《欢乐颂》的创作背景,能够背唱歌曲
2、引导学生欣赏歌曲《欢乐颂》,培养学生的赏析能力,提高学生的审美情趣感受歌曲表达的情感,让学生体会到追求快乐和平是人类共同愿望,我们拒绝战争祈求和平,感受作品天下一心的大爱精神
3、了解贝多芬的生平,在听之中引导学生进行简单的音乐创作,结合多种音乐形式,增强学生的学习兴趣,激发学生的创作能力,使他们对歌曲有更进一步的认识教材分析《欢乐颂》是人教版义务教育教科书小学音乐六年级下册第一单元《爱满人间》当中的一首欣赏曲目《欢乐颂》选自贝多芬的《第九交响曲》,是贝多芬根据席勒的诗谱写的音乐作品,是第九交响曲的主题《欢乐颂》是交响曲的第四乐章,前三个乐章描写了人类的起源、发展及与困难的斗争,当第四乐章出现的时候,仿佛一束阳光照耀在大地上,人类不再被斗争、疾病困扰,取而代之的是和平与爱歌曲的旋律简洁、充满力量,为四乐句构成的一段体四个乐句的关系为起承转合,既有对比又和谐统一,表现了天下一心的大爱精神学情分析音乐教育要面对全体学生,也应当注意学生的个性发展,音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性六年级同学对音乐知识的掌握还算不错,有一定的基础,但音准、节奏的掌握还存在一定的问题由于受流行歌曲的影响较深,孩子们对教材上的歌曲不是很感兴趣,《欢乐颂》虽然是一首流传非常广泛的经典外国歌曲,但学生平时很少接触这些古典音乐,对这首歌并不熟悉针对学生们对音乐学习心理,我们应当对教学内容进行拓展,增强音乐教育实效性,激发学生对音乐的学习兴趣教学重点能准确、和谐地演唱《欢乐颂》主题,并能背唱教学难点了解并尝试《欢乐颂》的多种表演形式教学用具教学白板键盘西洋乐器打击乐器教学方法欣赏法演示法练习法律动法创作法教学过程
一、导入快闪视频作为开场,紧接着用之前做过的律动舞蹈来引出德国,引出贝多芬,从而导出贝多芬的《欢乐颂》(通过对旧知识的回顾以及身体的律动,来激发学生学习新课的积极性,提高她们的学习兴趣)
二、欣赏歌曲
1、完整聆听歌曲师同学们,现在老师给大家播放一个视频,观看的过程当中我们带着两个问题,第一个是这首作品带给了你怎样的感受;第二个问题是乐曲分几个部分?(欣赏)师下面哪个同学愿意回答一下老师的第一个问题呢?请从你手中的词语中选出合适的来回答生(举手回答)师大家说的都很好,找的也很准确,那么谁来回答一下老师的第二个问题,这首乐曲你觉得一共有几个部分呢生(举手回答)师说的很好,刚刚我们欣赏的就是德国著名音乐家贝多芬创作的《第九合唱交响曲》中的第四乐章《欢乐颂》,这首乐曲是整个交响曲的最后一个乐章,也是整部作品的精髓它庄严、神圣、激昂的情绪,更是能一下抓住听众的心
2、二次欣赏《欢乐颂》主题师老师想让大家再听一遍主旋律的部分,这次听同样是带着任务的在你欣赏的过程当中人声演唱的主旋律部分我们可以小声跟着哼唱,一边哼唱一边感受它所表达的情感;还有就是找出其中你认识的、听出来的乐器有哪些(欣赏)师好,我们就听到这,那谁来告诉老师和同学们你发现的乐曲中的乐器?生(回答)师大家大说的很好,中间出现了很多我们认识和不认识的西洋乐器,比如......(播放PPT)那么老师想问大家还知道哪些我们中国的民族乐器呢?(让学生对乐器有基本的一些了解)生(回答)师说的对,我们民族的乐器也有很多,比如…都是我们中国民族的一些乐器师那刚刚我们欣赏的这首作品就是贝多芬的《第九合唱交响曲》的第四乐章一《欢乐颂》......(作品简介)
3、三次欣赏《欢乐颂》主题师这是一首西洋管弦乐合奏的作品,刚才大家找出来了这首作品当中出现的一些乐器,那老师今天也把其中的一件乐器带来了,大家看看这是什么乐器?生(回答)
3、三次聆听《欢乐颂》主题旋律师刚刚我们欣赏了第四乐章中人声演唱的《欢乐颂》主题部分,我看到有的同学也小声跟着哼唱了,那么现在老师就用小提琴给大家演奏一遍《欢乐颂》,现在大家把书翻开第四页,一边看着手中的歌谱,一边再次聆听《欢乐颂》的主题旋律
三、学唱歌曲
1、视唱歌谱师这首词曲都出自德国的作品,被中国人重谱了中文歌词就是我们书中出现的这一版,大家想不想也来唱一唱?想要唱好一首歌,首先我们来唱唱这首歌曲的谱子(学生跟琴唱谱)师老师给大家加大点难度,我们试着将柯尔文手势加入到我们的演唱当中(慢速)
2、模唱师大家真棒,唱完了谱子,我们对旋律有了更进一步的了解,这是一首合唱曲目,为了更好的感受合唱时统一的声音位置,我们在加入歌词之前先用Ta”模唱一下歌曲(学生跟琴模唱)
3、加入歌词师大家唱的还不错,但这还不算完整的演唱了歌曲,我们还缺什么?生歌词师那让我们在加入歌词之前先大声有感情的朗读一遍歌词怎么样生(朗读歌词)师现在大家跟着老师的琴将《欢乐颂》的歌词加进去吧通过对歌词的朗读和演唱,以及对旋律的一步步深入了解,谁来说说,这首歌曲要传达给我们的是什么呢?生师和平与爱是人类永恒的主题,而音乐有着一种神奇的力量能跨国界让陌生的人陌生的灵魂紧紧相连,老师也希望我们在欣赏、表达音乐的时候也能带着这种感情
四、创编活动师现在大家已经可以把歌曲完整的演唱了,但是老师觉得我们可以来玩点儿有意思的,我们自由结组,来动动你的小脑筋创编一下,试着给这首歌曲加进去你编的二声部,将乐谱可以写到你的本子上,或者为这首合唱创编出简单的舞蹈动作,大家开始吧!(创编)师哪组想来给大家展示一下你们的小合唱和舞蹈呢(选两组同学到前面来表演)师这个二声部完成的还是不错的,现在老师把她们的第二声部的谱子写到黑板上其他同学想想不想也加入到这个二声部的合唱当中呢(学生回答)那这样,老师把大家分成两组,我们先来练习一下下面呢我们将谱子换成歌词,一组演唱主旋律,一组用“啊”来唱第二声部,我们一起来试试
五、合作表演师大家唱的很好听,大家看到了前面有几种乐器,老师有个提议,我们也像视频中那样,来个小的音乐会好不好!谁愿意到前面来试试,(找一个同学弹琴,一个同学打鼓),刚才我们试着唱了二声部,还有几个同学创编了舞蹈动作,那我们把这些加到一起,老师也加入到你们当中,我们一起来表演一下吧!
六、拓展老师给大家布置一个小的任务,回家搜集、了解一下德国除了贝多芬以外,还有哪些著名的音乐家,他们的代表作是什么?Lr-*I课题《欢乐颂》1=G4/4(二声部乐谱)课堂小结今天我们欣赏并演唱了贝多芬《第九合唱交响曲》中的第四乐章《欢乐颂》,通过这节课让我们明白了音乐是没有国界的,平等,和平是我们共同的心愿,它是友谊的桥梁,是和平的纽带,我们应该用歌声唱出人类团结、友爱的心声好今天我们课上的任务都结束了,让我们伴随着贝多芬的另外一首作品结束这堂课吧!。