文本内容:
再塑生命教学目标
1.了解作者的成长旅程;理解文章思路,整体把握全文的结构运用阅读加深品味重点词句的方法,注意词语积累体会作者热爱生活,对待生命的积极态度教学重点整体感知,梳理重塑生命的历程结合海伦战胜挫折的经历谈谈海伦重塑生命成功的因素教学难点结合海伦•凯勒的生平事迹,体会残疾人生活的艰辛和“爱”之伟大,陶冶情操,使学生情感得到升华学情分析文章写得很真切深刻,学生读后会有很多感受但是学生对残疾人的生活了解不多,感受不会很深刻而文章是从莎莉文老师的角度来写的,所以学生领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术容易,而对作为盲聋哑人的海伦对生活的独特感悟,好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神往往忽略这将是学生学习的难点,教师要注意引导点拨教学理念充分发挥学生学习的主体作用倡导自主、合作、研讨的学习方式既重视整体感知,又要重点领悟这篇文章文笔优美,描写细腻,形象鲜明,故事感人,既可以用来学习复述课文、把握关键句段,也可以用来学习人物描写,还可以用来进行爱心教育教学时数一课时互动流程
一、情景导入导语同学们,海伦•凯勒,一位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的盲聋哑人,被马克•吐温赞誉为与拿破仑并提的19世纪的了不起的人物她的传奇人生,照亮了人类精神的殿堂,向世人昭示着残疾人的尊严和伟大今天,我们一起走进《再塑生命》,去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和引领她人生转机走向光明的莎莉文老师板书课题、作者再塑生命海伦-凯勒学生展示自己所查询的有关作者的资料(第1组学生展示,老师点评)
二、整体感知课文教师范读部分段落,学生听读,初步感知文意学生展示词语积累老师点评
三、探究课文莎莉文老师为“我”再塑生命,做了哪些事?课文文笔优美,充满诗情画意请学生再读全文,品评并积累文中优美而精警的语句找出文中关于“爱”的句子,说说它们的含义用比喻的修辞手法按以下的格式写几个句子爱是()能给人带来();爱是()能给人带来()o你认为沙莉文老师是一位怎样的老师?你认为海伦是一位怎样的学生?你是怎样理解“再塑生命”这一题旨的?学习了本文你受到什么启发?请结合自己的经历去谈
四、迁移拓展试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹(由学生自主发挥,教师补充)
五、总结全文莎莉文老师用自己无私的爱重塑了海伦的生命爱是人类的宝贵精神财富,当它升华是可以奔流不息,可以惊天动地,可以发挥非凡的潜力,可以能人所不能让我们一起用爱唱响生命的赞歌!
六、布置作业课外阅读海伦的《假如给我三天光明》莎莉文小姐认为“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩”你也有许多关于爱的经历吧?写写看你心中的爱是怎样的呢?。