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文本内容:
醉翁亭记K教学目标』
1、知识目标积累文言词汇
2、能力目标品味文美、情美;背诵课文
3、情感目标学习体会欧阳修在美景中寄寓与民同乐的思想感情K教学重点、难点』
1、重点引导学生感受作者对醉翁亭周围美好的自然风光和人物欢乐场景的描绘,体会融情入景、情景交融的写法
2、难点体会“醉”与“乐”之关系,理解“与民同乐”的政治理想K教学方法2小组合作学习K教学时数』1课时K教学过程2
一、朗读字词、解释词语(大屏幕展示)
二、导入课文古往今来,有多少人对《醉翁亭记》百读不厌,津津乐道,感慨万千,沉醉于其中那么人们为何而醉?本文有何独特的魅力?上节课我们已经领略了琅郡山及醉翁亭秀丽的景色,现在请大家把文中描写景色的两段背诵一遍(大屏幕展示图配乐)我们知道一切景语皆情语那么在这篇文章当中作者描写这么美的景色是要抒发什么样的思想感情呢?这就是我们这节课要讨论的重点
三、速读课文,看全文以什么线索组织材料(大屏幕展示)生讨论、回答
四、分组讨论、质疑探究
1、文中都写了哪些人乐?
2、哪些语句能表现滁人乐?
3、滁人乐说明了什么?
4、太守乐都包含了哪些乐?
5、滁人乐与太守乐有无关联?小组讨论、交流,质疑解答.,不能理解的问题提出来.让全班同学帮助解决
五、总结归纳
1、文中写了太守乐、滁人乐、众宾乐
2、表现滁人乐的语句至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,偃偻提携往来而不绝者,滁人游也(一个人读一全组齐背边背边展示)
3、滁人乐说明了一州之人,人人都可以纵情山水,兴高采烈出游,是因为生活富足安定
4、太守乐山水之乐(第二段)、宴酣之乐(第三段)、与民同乐(最后一段)(大屏幕展示)一
5、滁人乐与太守乐有关联一州人都乐是因为生活安定富足,而生活安定富足与太守的励精图治有关太守为此而乐,也为能与民同乐而乐,这是他的政治理想
六、总结全文以“乐”字贯穿全篇作者一边借醉翁的所见所闻去写景物,展现一幅幅美丽、鲜明的风景画和充满生活气息的风俗画,一边借醉翁的独特感受和议论抒发了观赏山水之乐宴酣之乐,并借“乐”排遣被贬的郁闷心情,表达了他与民同乐的政治思想这与范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”有相似点(大屏幕展示)
七、欣赏欧阳修的其他有代表性的作品秋声赋欧阳子方夜读书,闻有声自西南来者,悚然而听之,曰“异哉!”初淅沥以萧飒,忽奔腾而砰湃如波涛夜惊,风雨骤至其触於物也,短虢铮铮,金铁皆鸣又如赴敌之兵,衔枚疾走,不闻号令,但闻人马之行声予谓童子“此何声也?汝出视之”童子曰“星月皎洁,明河在天,四无人声,声在树间”予曰“噫嘻,悲哉!此秋声也,胡为乎来哉?”盖夫秋之为状也,其色惨淡,烟霏云敛;其容清明,天高日晶;其气栗冽,破人肌骨;其意萧条,山川寂寥故其为声也,凄凄切切,呼号奋发丰草绿缚而争茂,佳木葱笼而可悦草拂之而色变,木遭之而叶脱其所以摧败零落者,乃一气之馀烈夫秋,刑官也,于时为阴;又兵象也,于行为金,是谓天地之义气,常以肃杀而为心天之于物,春生秋实故其在乐也,商声主西方之音,夷则为七月之律商,伤也,物既老而悲伤;夷,戮也;物过盛而当杀嗟乎,草木无情,有时飘零人为动物,惟物之灵百忧感其心,万事劳其形有动乎中,必摇其精,而况思其力之所不及,忧其智之所不能宜其渥然丹者为槁木,夥然黑者为星星奈何以非金石之质,欲与草木而争荣?念谁为之戕贼,亦何恨乎秋声?童子莫对,垂头而睡但闻四壁虫声唧唧,如助予之叹息。