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文本内容:
《旋转与角》课堂教学案例分析
一、教学内容认识平供、周角(课本第24〜25页“旋转与角”)
二、教学目标
1、通过实物展示和操作活动,认识平角和周角,能找出生活中的平角和周角
2、通过教学活动,知道锐角、直角、钝角、平角和周角的形成过程,理解各种角之间的关系
3、培养学生的实际操作能力及逻辑思维能力
4、使学生得到美的教育,体验到数学美极了
三、教学重、难点认识平角和周角,理解各种角之间的形成过程
四、教学准备教具挂图(教师自己设计的图案),芭花娃娃,活动角,大尺子,钟面模
五、课堂实录
(一)图案引入,复习角的有关知识1观察图案的组成(教师出示挂图,让学生欣赏)师同学们,在我们的身边有许多美丽的事物,而且还有不少和我们数学有关呢今天,蒋老师就请大家欣赏一幅我设计的装饰图案,你们觉得我设计得怎么样?美吗?(美)谢谢大家的鼓励,这幅图案不仅看起来很美,它还是由许多数学密码组成的,这些数学密码就是我们学过的图形,你能看出来吗?学生指出有锐角、直角和钝角,教师指名学生上前指出发现的角师同学们都发现了吗?原来这幅图就是由直角、锐角、钝角组成的,这些看似普通的角组成的图案美不美呀?(美)真是美极了!(设计意图让学生欣赏由他们喜欢的老师亲手设计的美丽图案,这本身就对他们很有吸引力,再加上要寻找其中的数学密码,更激发了他们主动探索的兴趣,课堂一开始就牢牢抓住了孩子们的注意力)2复习角的静态定义以及各部分的名称师那现在我们来回忆一下,什么叫做角呢?我们以前认识过哪几种角?能不能把它们按从大到小的顺序排列一下教师指名学生回答问题(设计意图前面引出了角,紧接着复习角的定义和学过的几种角,过渡自然,也为后面的学习做了非常有效的铺垫)3观察钟面,发现运动着的角师刚才我们从一幅图案中发现了美丽的角,但是我们的生活中还有许多的事物每时每刻都在运动变化,你也有信心寻找到数学密码吗?(有)(此时全班学生兴致盎然)(教师出示钟面模型,旋转上面的分针或时针,引导学生观察)师请大家仔细观察这个钟面,在时针和分针不停地旋转的过程中,它们组成了什么图形?寻找到这个数学密码的同学请举手生1形成了角师而且组成的角是像这幅图案上的角静止不动的吗?生1不是,是不断变化的师看来,生活中除了静态的角,还有这样不断变化的角,它也会和静止的角一样美吗?今天,我们就来欣赏和研究旋转变化中的角。