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文本内容:
我水ii里的日♦鱼第二襦时教学目标
1、巩固生字“甚、至”等7个生字,会写“久、乎、至、死”四个字
2、流利、有感情地朗读课文,表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情
3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识教学过程
一、谈话引入,复习生字
1、孩子们,请你们静静地听,汹涌的潮水拍打着海岸,卷着无数条小鱼冲上沙滩当潮水渐渐退去时,成百上千条小鱼就被困在了浅水洼里还记得它们吗?来叫叫它们的名字
2、请生读鱼形卡片上的词语
3、默默地想,带着感受再读这三个词吸干,蒸干,干死
4、用上这三个词中的一个或几个说说浅水洼里的小鱼怎么了?
二、精读课文,朗读感悟精读第二——六小节,体会小男孩对生命的热爱和在乎过渡让我们走进沙滩看看我们看到什么?听到什么?
1、自己读课文的2-6小节
2、交流看到的,指导朗读他走得很慢,不停地在每个水洼前弯下腰去,捡起里面的小鱼,用力地把它们扔回大海1)指导朗读“用力地”2)创设语言情境,感悟“不停地二引读小男孩来到第一个水洼前,他——引读小男孩来到第二个水洼前,他引读小男孩就是这样不停地在每个水洼前一一引读
3、交流听到的,指导朗读“水洼里有成百上千条小鱼,你是捡不完的“我知道”小男孩头也不抬地说“那你为什么还在捡?谁在乎呢?“这条小鱼在乎!他不停地捡鱼扔鱼,不停地叨念着“这条在乎,这条也在乎!还有这一条,这一条,这一条”1)师生对话读2)同桌合作读3)理解“叨念”“……!”4)再次理解小男孩为什么不停地捡鱼扔鱼激情小男孩是这么在乎小鱼,所以不停地在每个水洼前弯下腰去,捡起里面的小鱼,用力地把它们扔回大海
4、入情入境,亲身体验小男孩不停地捡鱼扔鱼1)让我们把脚踩在沙滩上,我们走到第一个水洼前,弯腰捡,用力地扔来到第二个水洼前,弯腰捡,用力地扔弯腰捡,用力地扔2)孩子们,看得出你们这样不停地捡鱼、扔鱼,很累了,为什么还要捡?激情是呀,一条鱼就是一个生命,几百条就是一一,几千条就是——小男孩怎么能不在乎?怎么能不珍惜呀?(板书小男孩在乎)3)把小鱼送回大海还有谁会在乎呢?小鱼、小男孩、小鱼的爸爸妈妈、小鱼的朋友
5、巩固生字,读鱼形卡片上的词语过渡语这么多人关心、在乎小鱼,让我们一起把小鱼送回大海吧最后在叫叫小鱼的名字(生读好生字后,将卡片贴到大海这边)
三、升华感情,拓展延伸
1、对话生活中除了小鱼值得我们在乎,还有那些小动物值得我们在乎如果小动物受了伤,你会怎么做?
2、读儿歌你们和老师一样在乎小动物,老师把你们说的编成了一首儿歌,(自由读,合作读,齐读)谁在乎花儿没了水,不久会枯萎,谁在乎?小鸟受了伤,甚至会死亡,谁在乎?我为花儿浇浇水,我帮小鸟治好伤,小花、小鸟我在乎
四、书写指导(诗歌中的字也是本课要求会写的“乎气死气“久气“至”这四个独体字)
1、读生字及词语明确这四个字都是独体字,笔画少,要舒展
2、哪个字的书写最需要老师的帮助师范写
3、“一看二写三对照”的方法,尤其注意写后的对照观察附板书浅水洼里的小鱼困干死小男孩在乎V游快活反思:在本课的设计中我主要通过让孩子到沙滩上去看看找出看到什么、听到什么?看到沙滩上的小男孩在不停地弯腰捡鱼、扔鱼体会小男孩在乎生命;听到作者和小男孩的对话知道小男孩是这么在乎小鱼所以他才会不停地捡鱼、扔鱼我们被小男孩所感动拓展升华:生活中除了小鱼值得我们在乎还有那些小动物值得我们在乎?如果小动物受了伤你会怎么做我认为语文课首先应是读书课在语文课上我们应该让学生做一名“读者”在亲身反复的“读中有所感悟和思考受到情感熏陶获得思想启迪享受审美乐趣也唯有“读”让语文课真正有了语文的学科魅力不过单一机械的读会让学生索然无味;没有思维参与的读只会让学生读死书、死读书因此我在课中设计了学生自由读同桌合作读分角色读带着问题读等各种读书方式让学生读有所获课中学生的生成让我惊喜:孩子联系到之前学过的文章《一分钟》小男孩在不停地捡鱼、扔鱼因为他认识到“一分钟”对小鱼来说就意味着生命呀!多自然的流露,多巧妙的回答。