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文本内容:
《游戏公平》教学设计方案陕西省兴平市兴化学校高亚妮教学活动
32、掷骰子课件出示笑笑的方法大于3点,小明先行,小于3点,小华先行笑笑这个方法好吗?它对于小明、小华来说公平吗?学生动手实践操作掷骰子交流并得出结论课件出示点数大于3有3种可能,小于3有2种可能,笑笑的方法不公平让学生自由修改笑笑的方法盘______
3、抛硬币学生用自备硬币抛一抛讨论交流抛硬币的方法是否公平全班集体总结正面朝上与反而朝上的可能性相同,淘气的方法公平
4、石头、剪刀、布同学们喜欢玩石头、剪刀、布吗?那现在我们就来好好玩一玩出示课件石头、剪刀、布的图学生填课件中的表格引导自己发现此方法也是公平的
5、小结出示方法集合图概括出只有在可能性相等的情况下游戏才能公平、公正上兰读一读上四概括出的知当苴三课堂巩固练习与拓展练习
1、巩固练习幸运大转盘课本第80页想一想“转盘游戏%同学们你们想不想自己也设计一个转盘,确定游戏规则,然后和好朋友一起玩呢?学生动手设计转盘小组交流彼此的转盘用自己设计的转盘确定游戏规则,和同桌玩一玩判断你的游戏规则对双方是否公平评出优秀的转盘作品在全班展示对其余同学的作品给予鼓励
2、拓展练习瓶盖游戏笑笑用瓶盖设计了一个游戏掷出瓶盖后,着地时盖面朝上,甲胜;着地时盖面朝下,乙胜与同桌做20次游戏,并记录游戏结果全班汇总游戏结果这个游戏对甲乙双方公平吗?批注[微软中国1]:学生可能会有不同的方法,只要合理都予以肯定批注I微软中国2]简要回顾刚才介绍的几种方法,引导学生发现知识点批注I微软中国3]请学生设计游戏规则,使游戏对双方公平
(四)归纳与总结同学们,通过今天数学课的学习,我们学会了怎样设计游戏规则才能对参加游戏的双方都公平(只有在可能性相等的情况下游戏才能公平、公正)课题名称《游戏公平》科目数学年级四年级教学时间1课时(40分钟)学习者分析这个年龄阶段的孩子开始转变思想方法,直观形象思维向抽象思维过渡,从过去笼统的印象转变为具体的分析,偏重对自己喜欢的事物进行分析,从被动的学习主体向主动的学习主体转变,四年级的学生在第一学段中己尝试定性描述事件发生的可能性,己具有概率方面的初步知识,己经具备学习本课知识的基础相信在教师的正确引导下,学生能很好的完成本课内容教学目标
一、情感态度与价值观培养创新意识和能力结合游戏活动,激发学习积极性,感受数学与生活的密切联系
二、过程与方法通过游戏活动,体验事件发生的可能性和游戏规则的公平性进一步体会不确定现象的特点
三、知识与技能能设计出对双方都公平的游戏规则能运用本节课所学知识解决生活中的实际问题教学重点、难点体验事件发生的可能性和游戏规则的公平性,进一步体会不确定现象的特点能够设计出对双方都公平的游戏规则教学资源
(1)学生小组准备骰子、硬币,每位学生自制空白转盘
(2)教师自制的多媒体课件
(3)上课环境为多媒体大屏幕环境《游戏公平》教学过程描述-教学过程教学活动1|
(一)激发学生兴趣,导入新课|同学们,在生活中,你都玩儿过哪些游戏?(学生自由发言)在做游戏时,你是怎样确定谁先玩儿谁后玩儿的呢?今天,我们就一起来学习如何在游戏中体现公平教师板书游戏公平教学活动2
(二)探究新知
1、课件出示主题图(下棋)小明和小华下棋,你能替他们想个办法决定谁先走吗?
(1)学生思考交流
(2)汇报反馈生可能会出现掷骰子、抛硬币、石头剪刀布等方法大家的方法到底怎么样呢?下面我们来试一试吧。