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文本内容:
《可贵的沉默》课标解读稿
一、教学目标设置
(一)教学目标设置的依据及相关的解读依据一《语文课程标准》相关内容
1、对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯
2、累计认识常用汉字2500个,其中2000个左右会写
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
4、能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用,能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义
5、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情
6、能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受需要解读的是:“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”,其中“正确”地朗读可以分解为读准字音,注意停顿,读准节奏,读准语调,等等“流利”地朗读可以分解为读得连贯,不指读、不词化;再是读出速度一一不唱读,不拖音(对三年级学生来说,默读也可作为关注重点)“有感情”地朗读,所指很丰富,可以分解为读出心理的变化,读出态度的变化,读出心情的变化,读出精神的变化,读出认识的变化,等等语句的意思包括表面和深层“表达的思想感情”可分别为感受、情感、内心、心情等“体会文章表达的思想感情”且分解为能结合关键词句、语段说出作者的感受、情感等或者用关键词句造句“体会”分解为说出、说明“体会课文中关键词句在表达情意方面作用,”分解为能说出关键词句在表达方面的作用或能比较出有无关键词句的句子的异同“初步把握文章主要内容”“初步”指初级,不那么系统、全面“文章主要内容”包括课文大意、课文条理、课文叙述顺序等“把握主要内容”分解为说出主要内容,理清条理依据二单元目标训练重点
1、拓宽学生的情感世界,引导阅读适合他们程度的爱心故事
2、通过阅读,使学生行动起来,在生活中体验这种感情学会表达如何回报父母对自己的爱,懂得关心别人
3、初步把握文章的主要内容,进一步培养学生联系上下文、理解关键词句的意思的能力解读通过引导让学生明白我们不仅感受到父母的爱,同时也应该通过细小的事情去回报父母的爱把握主要内容解读为说出文章的大概内容依据三《可贵的沉默》的核心内容《可贵的沉默》是三年级下册第五组的一篇精读课文,本组课文是围绕“爱心”这一专题编写的本课围绕“献爱心”这一专题编写选编这一课的主要目的有三个
1、受到要关心父母,回报父母之爱的教育,学会关心别人
2、积累课文中的优美词语、精彩语段,培养语感
3、为综合性实践活动的开展奠定基础课文以课堂教学进程为线索,以师生对话交流为主要形式,以孩子们的情绪变化为描写的主要内容,抓住人物神态、动作、进行细致、生动的描述,从而再现场景是本课的一个突出的特点本课两幅插图,人物神情对比强烈,较好的体现了课文的主要内容所以抓住人物的神态、动作体会人物的情绪变化为核心内容对于课文内容的把握抓住关键句来进行根据生活经验课文描述的场景,从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情依据课文内容,结合课标中的学段目标与本单元的教学重点,本课的学习中重点确定为理解孩子们的情绪变化,懂得关心别人那么难点就是体会沉默的可贵是本课的教学难点三年级是低年级向中高年级过渡的阶段,三年级的学生的思维也由具体的形象思维向抽象思维过渡学生经过半年的学习,已经掌握了一定得阅读方法经过一二年级的训练,也掌握了不少的识字方法,学生能比较熟练地运用一些识字方法自主识字,因此,在生字词的教学中学生可以通过课前的预习、查找工具书等方法自主识字但,为了使学生养成主动识字的习惯,教师还要通过检查识字情况,引导学生交流识记方法,帮助学生突破识字难点,从而全面地落实目标经过近几年的朗读训练,虽然学生有了一定的朗读基础,但要做到正确、流利、有感情,则还需要进一步的强化训练指导学生有感情地朗读,是学生体会人物情绪变化的重要手段而默读课文,在上学期已经教给了方法,但是多数学生运用的还不够熟练,需要对默读的速度进行训练,要提高教学效率,做到简简单单教语文,回归语文教学的本源字、词、句、段、篇的教学,切实提高学生的听、说、读、写的能力,必须突出重点突破教学难点教学中要借用两幅插图,通过广泛而深入的阅读,引导学生抓住关键的词语(人物神态、动作)体会人物的内心变化,体会关键句子的含义,积累课文中优美的词语、精彩的语段,受到写作方法的指导通过课堂学习,引导学生关注生活,联系自己的生活实际受到关心父母、回报父母之爱的教育通过课外延伸,引导学
(二)教学目标的陈述依据课程标准、单元训练重点、教材核心内容,结合学生实际,我制定出《可贵的沉默》一课的教学目标
1、在老师的引导下学生会主动预习课文,使百分之九十五的学生会认9个生字,会写14个生字能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴含、重复、安静、沉静、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受”等词语
2、通过本节课的学习,百分之八十的学生会读准字音,注意停顿,读准节奏,读准语调,读得连贯,不指读、不词化;不唱读,不拖音(对三年级学生来说,默读也可作为关注重点)百分之六十的学生能在理解课文的基础上读出人物心理的变化、心情的变化
3、在老师的引导下百分之八十的学生能简单的说出课文的主要内容,理清课文的层次百分之百得学生会联系生活实际,通过具体的事例体会父母对自己的爱,百分之百的学生能在老师的引导下思索怎样回报父母的爱懂得关心父母,关心别人
4、百分之七十的学生会在老师的引导下说出抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法的作用,并能在习作中主动运用这样的方法
5、学生主动积累自己喜欢的词语和句子
6、引导学生会在课外观察父母的辛苦,并做记录
二、评估设计目标1字词的学习,课堂上通过教师检查读词、读文的方式进行了解和重点指导,要求读准词语读音、听写词语目标2朗读课文,第一课时解决正确、流利的目标通过指名读生词、长句、难句,使95%的学生达到读得正确、通顺、流利第二课时在深入读文、理解内容的基础上,通过自主、指名反复朗读,读悟结合、同学评价、教师点拨评价的方法,使60%以上的学生能读出学生情绪上的变化,以及家长的心情目标3概括文章的主要内容,可通过课堂观察,看学生能否在老师的引导下用自己的话通顺、连贯说出文章大意;理清文章脉络,可借助图画看学生是否能找到“沉默前一沉默时一沉默后”的具体段落目标4通过课堂观察、学生朗读交流、教师点拨,引导学生理解抓住人物动作、神态进行生动描写的方法,通过评价写作练习——描写不同的人物的神态在习作表达训练中,达到发展思维的目的目标5通过学生交流、教师点拨,引导学生主动积累自己喜欢的句子目标6放在课下,组织交流活动,课堂上重在激发兴趣
三、教学过程预设根据教学目标,将本课的教学过程预设为两个课时,有以下环节课前准备学生自学课文,了解大意,自学字词自学要求自读课文,能用自己的话简单说说文章的主要内容利用工具书和己有的学习方法自学字词,能读准课后14个生字的读音对自己不理解的在书上做出记号(意图良好的学习习惯、较强的自学能力,是良好语文素养的核心内容学生是学习的主人,能让他们自己完成的任务,教师就不要过多插手课前的预习,对于我们学校的学生来说已经形成固定的流程因此,课前的自主预习有必要,并要长期坚持这样,不仅为课堂学习做好了铺垫,也培养了学生的自学能力和自学习惯但自学要求一定要明确、具体,并有弹性空间)第一课时、创设情境,激发兴趣
1、说词语,演神情开心,痛苦,着急,不好意思,沉默(说说为什么这样?随机板书)第一课时学习目标
1、在老师的引导下学生会主动预习课文,使百分之九十五的学生会认9个生字,会写14个生字能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴含、重复、安静、沉静、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受”等词语(总目标1)
2、通过本节课的学习,百分之八十的学生会读准字音,注意停顿,读准节奏,读准语调,读得连贯,不指读、不词化;不唱读,不拖音(总目标2中的部分目标)
3、在老师的引导下百分之八十的学生能简单的说出课文的主要内容,理清课文的层次(总目标3中的第一个浅层次的目标)教学准备多媒体教学流程创设情境,激发兴趣
(1)教师多媒体出示词语,指生认读根据认读情况可指2-4人认读,对读不准的纠错巩固,为正确、通顺地朗读课文扫清障碍(完成教学目标1的认读生字的内容)
(2)出示生字,指生认读(对学生重点指导“霎、稚、拙、唯、烦、犯”的读音)引导学生扩词理解:蕴含、寂然无声、赦免、瞥、稚拙等词语的意思指导书写
(1)学生自主交流识字的方法
(2)教师重点指导难字的书写(引导学生观察相同的偏旁、以及生字各个部分的比例采用数空、范写等形式进行指导)需要指导的生字有顾、贺、速、享等字
(3)学生书写(完成教学目标1关于书写的要求)
(4)默写(设计意图此环节的设计,有效地检验了教学目标1的达成情况对于学生出现的错字进行有针对性的辅导加深了学生的印象)检查读书
(1)生自由读文
(2)指生读课文,要求做到正确、流利、通顺
(3)针对难句进行有针对性的指导(本课需要指导的句子有
1、沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一眼这些可爱的孩子们一一他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中
2、我想去寻找蕴含在他们心灵深处的、他们还没有意识到的极为珍贵的东西)(设计意图落实目标1和目标2的第一个层次的目标课前自读课文是放手,课上的检查就是纠错和点拨通过让学生认读不同类型的生字新词,并进行重点指导,这样,有效突破重难点在巩固字词的基础上读课文,相信学生会读得更通顺、流利)
4、默读课文思考课文主要讲了几个方面的内容?
(1)同桌交流
(2)全班交流(完成教学目标2的部分内容)
5、引导学生概括课文的主要内容(设计意图:概括课文的大概内容是中年级难点也是中年级的重点内容此环节的设计在理清课文的条理的基础上利用了同伴互助的形式,降低了难度落实了目标2的另一个层次)
6、自由读文,积累自己喜欢的好词好句(完成目标5的有关内容)第二课时学习目标
1、在老师的引导下百分之八十的学生能简单的说出课文的主要内容,理清课文的层次在广泛朗读的基础上,学生会联系生活实际,通过具体的事例体会父母对自己的爱,百分之百的学生能在老师的引导下思索怎样回报父母的爱能说出关心父母,关心别人的具体方法
2、百分之六十的学生能在理解课文的基础上读出人物心理的变化、心情的变化
3、百分之七十的学生会在老师的引导下说出抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法的作用,并能在习作中主动运用这样的方法教学准备多媒体课件教学流程
一、复习导入
1、课文讲了一件什么事?
二、借助图画凸现第一个热闹的场景,感知“可贵的沉默”出示热闹的图片
1、用自己的话描述一下图画上的内容(设计意图此项环节的设计,充分利用了课本资源,让学生在观察的基础上进行口语交际对学生的能力是一种有效地锻炼)
2、默读课文,找找课文中那部分的内容写刚开始时热闹的场景的(1-9自然段)
3、再读课文从1至9自然段中找出有关描写他们语言、动作、神态的语句,小声读一读从中你体会出了什么?
4、学生交流描写他们这时表现的语句,教师随机指导从这里你体会出了什么?并让学生通过朗读表达出自己的体会重点引导学生抓住以下几个方面进行交流(异口同声没有经过商量就说出了同样的话换一个词语一一不约而同骄傲换一个词自豪神气十足地左顾右盼做做动作越点越多,越点越兴奋,声音越来越响怎么读索性站了起来快乐地交谈)(设计意图此项环节的设计,让学生在读中体会,在读中感悟,在读中交流引导学生抓住重点的词语、关键的句子去体会文章的内涵从而为有效地完成教学目标4做了较好的铺垫)
5、总结写作特点,出示练习运动场上真热闹(设计意图此项环节的设计,在总结课文的写作方法的基础上进行写作训练,完成了教学目标4的有关内容)
6、拓展几乎所有的孩子都在快乐地交谈,有的说快生日的时候,我的爸爸妈妈就;有的说我生日的时候,爸爸妈妈;还有的说
7、引导学生结合自己的实际交流多么幸福啊,爸爸妈妈对孩子的爱,孩子们都感受到了板书感受爱(设计意图引导学生感受父母的爱,是本课的一个重点内容通过有效地拓展和延伸学生在理解课文的基础上,结合自己的生活实际,有效地完成目标3的部分内容)
8、让我们一边感受着父母对我们的爱,一边分角色朗读,可以边读边做动作,把你的心情、你的感受写在脸上师生分角色朗读(设计意图在充分理解课文的基础上对学生进行感情的朗读,相信学生一定会读的更加投入,更加真挚完成教学目标2的后半部分内容)
三、研读第二个画面,深入体会“沉默的可贵”出示画面
1、引导学生用自己的话来说说画面的内容
2、课文哪些句子写出了这沉默的场面?
3、指导朗读,读出“静”来
4、与刚才的热闹有多大的反差!同学们为什么沉默了?此刻他们在想什么呢?出示练习在这足足一分钟的时间里,有的不断地自责着0在这足足一分钟的时间里,有的不停的埋怨着自己在这足足一分钟的时间里,有的在想要是时间可以倒流(请选择其中的一句话为开头续写)
5、反馈交流(设计意图此项拓展训练,为学生解决本节课的难点奠定了基础)这极为珍贵的东西到底是什么呢?跟你们的组员讨论讨论教师总结应该回报父母的爱板书回报爱(设计意图此项环节的设计,引导学生明白了要回报父母的爱,有效地完成了教学目标3的部分内容)
6、那么这些孩子们意识到了应该回报父母了吗?出示句子(沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们一一他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误时的神色之中)引导学生体会句子含义
1、他们是怎么回报父母的爱的呢读一读14至16自然段
2、学到这儿,我们再来思考“沉默为什么是可贵的?”(如果没有这沉默,就不会引起大家的思考,不懂得去珍重别人对自己的爱;有了这沉默,同学们才会用自己的行动去关心爸爸妈妈,所以说这种沉默是可贵的)
五、拓展延伸,升华“可贵的沉默”
1、其实回报父母的爱,方法可以多种多样,可以在平时,也可以在特殊的日子里,表达自己对父母的爱冰心就曾经用一艘小纸船表达了自己对母亲的爱
2、课外链接《纸船》作者冰心我从不肯妄弃一张纸总是留着留着叠成一只只很小的船儿从舟上抛下在海里有的被天风吹卷到舟中的窗里有的被海浪打湿,沾在船头上我仍是不灰心的每天叠着,总希望有一只能流到我要它到的地方去母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿,不要惊讶它无端入梦这是你至爱的女儿含着泪叠的,万水千山,求它载着她的爱
3、此刻,你想对爸爸妈妈说些什么,又想为他们做些什么呢学生发言把你内心最想对父母说的或最想为爸爸妈妈做的事记录下来,并付出行动吧!(设计意图本环节的设计在学生充分理解课文的基础上,引导学生说回报父母的具体方法完成了教学目标4的有关内容)
4、总结因为你有父母的爱,所以是幸福的;因为父母有你的爱,所以他们会觉得比你更幸福!
六、作业布置回家观察记录父母的一天所做的事情沉默热闹回报爱评价样题
1、看拼音写词语匹配目标1Yuncangzu6guyoupanzhuheshenqishizujianyi
2、按照课文内容填空匹配目标三学习了《可贵的沉默》我明白了
3、以“热闹的运动场”为题,重点描写
一、两个运动员的动作和神态不字数不少于100字匹配目标四
4、日记妈妈您辛苦了匹配目标
3、
65、积累本课喜欢的句子匹配目标5。