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小学生家长如何陪孩子学习?小学生家长陪孩子学习的价值主要集中在为孩子做伴”和辅导孩子”上我们不能简单地说陪与不陪的对错,而是要根据孩子的个体差异、学习习惯的养成及进步情况来确定怎样才能取得最佳效果呢?陪出兴趣家长陪作业的基本方式你做,我看;你做,我评;你做,我帮如果孩子不欢迎,甚至有反感,那么,首先要为孩子寻求兴趣点
1.迁移法有的孩子有这样那样的兴趣,例如电脑、游戏、电视、乒乓等家长要善于了解孩子兴趣的中心点,做作业之前从这个兴趣点出发,让孩子先做一会儿最喜欢的、最得意的活动,接着开始投入作业之中也就是先让其情绪活跃起来,然后迁移到作业之中来这种方法,对于常被责备的孩子是容易见效的,因为他得到了一份自尊、自由和主权,会产生兴奋感,从而乐意去做作业也有孩子不信这一套让他玩,很开心,叫他做作业就翻脸对于这种孩子,要讲究迁移艺术,减少迁移痕迹,找准迁移时机,让孩子在玩乐之后心甘情愿地进入学习状态
2.超越法自己超越自己,今天的作业超过昨天这是个不高的目标,孩子能接受并激起”试一试”的乐趣可以让孩子一个字一个字地比,一题一题地比,一页一页地比;也可以将完成的时间、正确率一天一天地统计,进行评估与展示;还可以用“小红花”等形象符号并配合一定的奖励,渐渐培养孩子完成作业的兴趣与恒心
3.结伴法让自己的孩子推荐一位信得过的同学,作为学习”伙伴”,然后,慎重地选择时机,邀请“伙伴”到家里来一次,同时同桌完成同一天的作业邀请的”伙伴”要是邻近的、水平相近的”近榜样”,而不是一味追求的”高榜样”过去一贯不听大人指挥的孩子,有可能很乐意参照同龄伙伴去模仿,并在模仿中产生无限的乐趣
4.爱抚法不能好好完成家庭作业的孩子,往往是基础差一些这些孩子在学校、家庭,往往缺少关爱与帮扶所以,父母应多多分析孩子作业的细节,给予急需的指点与帮助,解除其心中的困惑与苦恼,找回写作业的信心与兴趣家长要真正做到用爱的目光注视孩子;用爱的微笑面对孩子,用爱的语言鼓动孩子;用爱的细节感染孩子;用爱的胸怀包容孩子陪到自通当孩子有了做作业的兴趣后,还不能就此放手不陪不问,还需要在作业的全程中为孩子扫除障碍
1.为什么孩子每次都磨磨蹭蹭迟迟不开始做作业,不进入状态?
2.为什么做了一会儿,忽然减慢进度彷徨不前?
3.为什么做完了大多数题目,却故意漏去了一部分?细心的家长应找到答案孩子还没有具备”自通”的基木能力和习惯“自通”,包括四个方面一通内容今晚要完成的内容,要在学校搞得一清二楚,回家就不会因疑惑而丢三落四二通程序家庭作业有语数学科的读、写、算等各种类型的,今晚先完成什么再完成什么,应该在心中有个合理的安排有的孩子不注意科学安排时间和节奏,翻到什么做什么,给自己造成不必要的混乱、麻烦和拖沓三通重点当晚作业的重点是什么?老师会布置吩咐好,自己应听明白,以保证重点内容放在最佳时间和充沛精力之中有的孩子不注意这一点,到了很晚很累时,才把重点内容翻出来草草了事四通难题这一点最重要今晚作业难题是什么?我能独立完成吗?不要等到晚上才又气又恼,又问爸妈,又打电话主动性强的孩子,在学校就先浏览一遍,或者请教同学和老师,到晚上就有了主动权和绝对把握孩子具备了四通,作业就基本上脱离了”陪”的依赖,而且可能产生可贵的主动创新精神陪出效率孩子能自主独立完成作业后,还需要陪陪什么呢?不是陪”完成”,而是陪出”效率有效的方法有三种
1.省时法可以这样训练,如果估计今晚作业30分钟做完,可要求缩短到28分钟,这个要求具有一定的挑战性,所以能激发学生效率意识相反,如果想以增加时间去获取优秀,很可能适得其反
2.竞赛法可以与一位同等水平的同学约定,各人在自家写作业,两人用电话发出”开始”口令然后,谁先完成即以电话铃为号家长协助孩子,根据作业的质与量及所花的时间,进行评估,并不断总结提高这种竞赛法操作起来并不难,对孩子也很有利
3.汇报法每天晚上,将完成作业所用的时间记录在作业纸右上角,第二天主动向老师汇报这种方法要是能得到老师的配合支持,效果也挺好汇报,家长也可以参与,以书信、电话方式经常向老师汇报,表扬孩子在作业、能力、习惯等各方面素质的发展情况,学校共同以赏识的良策为孩子打开”我能行”的大门这种方法对于低年级孩子养成学习上的良好习惯很有帮助当然,随着孩子年龄的增长和好的学习习惯的养成,家长应该逐渐学会放手,给孩子一个自由学习的空间,毕竟,孩子是要独自面对自己的人生路的家长应该怎样教育=1上小学的孩子“望子成龙”,希望自己的孩子学习成绩优异,能够考上一所好大学,毕业找一个好工作,这是家长的共同心愿那么,怎样教育孩子,才能最大限度发挥孩子的潜能呢?我们怎样做才能让学生既心情愉快,又学习进步呢?不妨从以下几个方面尝试着做一做家长要端正对孩子学习成绩的认识成绩只是反映学生书本知识掌握情况的一种测量数据,不能全面反映孩子智商、情商,更不能反映孩子的能力面对成绩,家长需要处理好情绪与成绩、玩与学习、练习与知识这三者之间的关系首先应该正确看待家长情绪对孩子学习的影响孩子放学回家,本来挺轻松高兴的,家长一脸严肃地提醒孩子该写作业了,有的还吓唬、威胁、强迫孩子写作业家长一谈学习表情就严肃,这种情绪变化孩子十分熟悉,家长情绪严肃,孩子就会紧张严肃紧张情景下的学习,孩子的兴趣会高吗,效果会好吗?答案不言而喻所以任何时候,和孩子讨论学习时,都要保持一颗平常心即使孩子考试成绩失败,也要控制自己的情绪,只有心平气和的同孩子一起找出学习中的缺点和错误,才能提高学习成绩作业练习是学生复习巩固知识主要方式家长要处理好作业练习与掌握知识提高成绩之间的关系学校教学班实行一种统一模式,对学生制定统一的目标,用同样的教材,做同样的练习,用同样的试卷,实行统一进度这种模式忽视孩子们的个性差异,无法“因材施教”O优等生吃不饱,硬逼着孩子反复读与练,一个字动辄抄写20或者30遍,这在我们的小学教师的日常训练中“比比皆是”,这只能让智力超常孩子觉得别扭而厌学,使孩子的求知欲、学习的主动性消失殆尽,失去孩子原有的灵性孩子做作业时常因为错写了一个字就被罚写50或者100遍,班级中犯了错误,抄写课文20遍这种重复的无意义劳动只会扼杀孩子的创造性练习并不是越多越好,题海战术只会加重孩子的负担,也许短期内会使孩子得到高分,但会使许多孩子对学习产生厌倦情绪孩子作业的量以应以掌握知识为目的,适当地复习以加深印象老师布置的作业是以大多数同学为标准的,因此,在孩子己掌握了知识的前提下,不要逼迫孩子去做那些简单重复的题目,那样会将孩子的学习优势当成缺陷而磨掉少做点题目可让孩子把重点放在扩大知识范围和培养学习能力上家长要有平和的心态,不要把分数看做唯一标准来评定孩子的进步与退步孩子进入学校学习,往往出现玩耍与学习之间的矛盾贪玩是小孩的天性玩起来忘记了吃饭时间,忘记写作业,这些都是正常现象但不要把不爱学习责任都推给孩子孩子天性爱玩,也爱学习和探索新事物,他们分不清什么是玩,什么是学,可以说是玩中有学,学中有玩但是,家长往往把学和玩对立起来,过分强调了学习的重要性,而忽略II了玩也是孩子的成长所必需的孩子因为玩耍耽误做作业,家长对孩子教育1=1前应该弄清孩子犯错的原因,告诉孩子这样做的后果,这样才有利于孩子自己纠正如果家长遇到此类问题,不问原因,只顾自己发泄情绪,采取简单粗暴的行为督促或者惩戒,结果只能激起孩子的逆反情绪,取得适得其反的效果小学学生只要能够完成书本知识学习,就不要对孩子玩耍进行过多限制,不要怕危险和脏,要让孩子多动手,培养孩子的动手能力玩和学习不对立,家长只要引导得当,孩子就既可以玩好,也可以学习好家长教育孩子要注意采取科学方法,做好孩子自觉学习习惯、自信心、与人相处这三方面培养工作首先是培养孩子自觉学习的习惯有的孩子学习主动性差,放学回家不是先写作业,而是看电视,如果不使劲催促,孩子能一直看电视写作业又特别拖拉,每天都要拖到很晚,没人盯着的话就不能很好地完成还有的孩子为了玩还会说谎,即使家长打骂也没有效果家长认为孩子上学了,应该按时完成作业、自觉复习功课、自己准备学习用具、收拾屋子、洗衣服等但是,许多孩子不能做到这些,他们总也玩不够,既不喜欢学习,也不喜欢干活,让家长感到非常头疼孩子学习缺乏自觉性,问题大多在家长孩子学习时,有的家长一边看电视剧一边大声谈论,有时孩子询问问题,家长继续玩电脑;有的家长把几个朋友召集起来喝酒或者打麻将,家长的习惯直接影响着孩子成长,家长文雅,生活有规律,这就慢慢成为孩子生活的坐标要让孩子学习有规律,家长生活首先要有规律家长是孩子学习的第一个老师,家长的行为习惯潜移默化地影响着孩子家长自己言必行、信必果,生活工作节奏鲜明,时间观念强,就会言传身教影响到孩子家长要教育孩子控制自己的行为,懂得为自己的行为负责任帮助孩子制定学习和作息计划,按照计划表中时间进行实施,培养孩子好的习惯开始坚持两天就奖励,慢慢坚持一周,甚至一月才给奖励多奖少罚同时,家长可以让孩子去听成功人士或者科学家的演讲,孩子会因为佩服而愿意成为那样的人另外做慈善事业、义工、志愿者等,让孩子体会帮助别人的乐DI趣还可以通过旅行、远足、比赛等不同生活的体验,让孩子开阔眼界和胸怀,养成好的学习习惯和生活习惯家长要多表扬孩子经常表扬孩子,会让孩子经常保持一种成就感适度表扬实际上是给孩子一个展示学习成绩进步的平台中央电视台报道一个家长教育孩子方法值得学习她的女儿学习英语感到困难,不想上英语课这个母亲就让女儿把她在校学的英语知识教自己孩子角色变了,成了老师,有教母亲的任务,这就要负起当老师责任,责任感推动着孩子要学习;教会母亲学习,她有成就感,学英语劲头鼓起来,母女就这样每天坚持学习,孩子英语成绩一直优秀要使孩子每天都感觉到他在学习上取得了一定进步,哪怕是改正一个缺点假如他上次考试错了五个字,这次考试错了四个,就值得家长表扬,因为孩子确确实实进步了家长要多询问孩子最近学习了什么,掌握得如何等孩子如果属于学习困难的“学困生”,还要针对具体学习内容经常给孩子制订几个容易达到的小目标引导孩子从最简单的做起,孩子感觉自己能胜任,能够做到,让他找到胜任感如果难度太高他不会做,做不成就会产生自我否定感,学习兴趣就被挫折感代替家长要知道,最初孩子在学习中找不到快乐,当他学习取得了一点成绩时,你表现的比他还要兴奋、高兴和快乐,孩子的每一点进步你都看见了,都在为他高兴,以后他还会做出同样的成绩从表扬入手,从小的学习目标做起,使孩子发挥出潜能潜能的发挥产生成就感,成就感又推动和刺激孩子的学习兴趣表扬的目的在于让孩子对学习充满自信心人生的储蓄所里,自信是一笔巨大的财富,永远保值孩子学习成绩差,自己容易产生自卑感在任何时候,父母要表现出坚定自信乐观向上的情绪,乐观的情绪是影响孩子的基础我们家长不论自己工作多忙,多疲劳,每天尽量主动和孩子交流心里想法,深入孩子的内心世界理解孩子的愿望,尊重孩子的选择,支持孩子的正当要求当然做孩子的朋友,给孩子发展兴趣爱好的自由,并非自由放任应该把握一定的尺度,孩子做错了,就不要迁就,一定要及时指出,并要求孩子予以改正,以免下次重犯家长自己错了要敢于向孩子承认要用自己的言行、作风给孩子做出表率,引导孩子形成良好的人格品质家长要将自己的见解和要求向孩子说清楚,让孩子明白父母的期望和要求父母要求孩子听话和了解家长意思同时,也要主动将自己的内心世界向孩子表达,同时多倾听孩子的心声,了解孩子心中的所思所想,而后“对症下药”给予适当的引导家长教育孩子不要进行“差距性对比”譬如“你为什么就不能够象一”O孩子们一般不喜欢家长把他和另外一个特别优秀孩子进行对比教育,这种对比教育容易增加他们本能的敌对情绪家长应向孩子讲清楚具体希望他改变的不良行为的要求上其次不要彻底否定“你真是笨到家了,简直是猪脑子”O这话只能使他们的心灵受到极大伤害.增加他们的自卑感,产生破罐子破摔的心理孩子在学习或者生活中遇到挫折,需要家长正面鼓励与卓有成效的帮助,家长应该说的是“我很乐意与你在一起,咱们共同找一找产生问题的原因和解决问题的办法”第三不要用最后通牒话千万不要情绪冲动,说出“你滚吧,想去哪里去哪里”,最后通牒式的话让孩子没有回旋余地,他不想离家出走,但也不想就此低头.任性的孩子可能会真的离家出走,后果可能更糟孩子出现问题,家长首先应该头脑冷静,观察孩子行为反应,采取相应的方法明确指出孩子的错误但即使在批评的时候,也应让他感到父母的慈爱和关切“学海无涯苦作舟”,家长要对孩子进行正确的苦乐观教育孩子从入学那天起,家长要教育孩子懂得不是所有的努力都能成功,但是所有的成功都是努力的结果努力就意味着比别人多付出,多吃苦,“笨鸟先飞”是一些智力平凡者成功的秘诀首先教育孩子不怕吃苦,也不要让孩子随便“吃苦”O无容置疑,我们庞大的教师队伍中,有的人属于只会照本宣科,有的人属于“只见树木,不见森林”,他昏昏然上课,学生怎能“昭昭然”学习遇到这种教师,家长只有跟着孩子学习进度进行辅导,注意单元综合知识的归纳总结让自己的孩子学出新意,学出兴趣当然也可以采取报课外培训班的办法来解决其次下列情况家长要主动找苦让孩子吃孩子其他能力都很好,写作业特别费劲;孩子阅读没有问题,就是怕写或者写字速度太慢这说明孩子缺乏早期的肌肉训练,他们手-脑协调活动差学习任务需要他们尽快完成作业、上课注意力集中、管住自己的行动,可他们的手、口、眼这些器官与大脑中枢的协调不一致,导致反应不灵活解决办法就是家长要利用休息时间带孩子出去爬山、远足、游泳、打球锻炼这些活动和上课听讲、写作业一样需要全身肌肉和大脑思维中枢、感觉器官的协调工作,孩子经常有机会训练他们的肌肉和动作的灵活性,随着大脑神经系统指挥逐步形成灵活迅速的反应,孩子写字速度、读书速度都会提高第三是条件反射遵循快乐原则,如果孩子很早就体会了看电视、玩电脑特别轻松愉快,比爬山、打球还要轻松,他们会习惯于选择在家看电视也不出去玩所以,家长要在早期多带孩子参加户外运动,让孩子喜欢这样的健康运动,对学习和身体都有好处另外,从小让孩子干家务、生活自理、游戏、打球等,这些活动做多了就很累,他们不会干一天还想干,而且在运动和劳动时大脑处于休息状态,运动累了以后很喜欢动脑,精力也集中,既有益又不会造成依赖,应该引导孩子参与家长教育孩子要做好三项沟通一是和孩子沟通二是和孩子的老师沟通三是和孩子的同学沟通先说和孩子沟通许多家长眼睛只盯着书本和试卷成绩成绩好了就奖励,成绩差了就惩罚这种方式不可取因为先为书本上的知识只是用来让儿童学习的统]一!!标准下的内容儿童天遗传素质的不同,后天学习环境和接触社会条件不同,担任教学任务老师的经验不同,孩子的学习出现差异,不应全归咎于儿童个人的不努力一些家长片面认为小学学习的内容十分简单,成绩差是孩子学习不努力,采取粗暴方式对孩子进行处罚,这只能让孩子对学习产生恐惧心理家长要同孩子经常沟通,对于课堂学习感觉轻松的孩子,他们学习书本知识轻松,家长可以给孩子进行书本以外的培优性知识扩展(如小学奥数等),难一些的新知识增加孩子的知识面,进一步激发他们学习兴趣孩子学习新知识又巩固基础知识,逐步融合贯通,形成独有的学习方法和习惯对于学习成绩一般的孩子,家长要及时把一个单元的知识进行归并整理,让孩子查漏补缺,逐步提高学习水平个别孩子学习成绩差,家长要每天尽量抽出时间和孩子一起学习,这样一方面可以找出学习失误的原因,还可以根据自己孩子的学习特点总结出适合他提高学习成绩的方法...家长要做好对班主任和任课教师的访问家长到校访问一般两个月一次,最好跟班听几节课,一学期听几次课,也便于了解老师的教学风格与水平记下孩子课堂发言以及提问或者回答问题的难易情况,这样可以及时了解孩子的学习变化原因家长同老师谈孩子成绩,也要谈孩子学习方法特别是孩子在分析综合能力上的表现,可以请任课老师留心孩子发言问题的次数和难度家长不要一见老师就请老师上课多提问,不要指望老师对孩子经常单独辅导,班级学生多决定我们的老师做不到家长有条件时可以参加学校的集体活动观察孩子家长要支持孩子多同别人交流孩子和同龄人交流多一些,对孩子与个别学习不好的学生交往,家长可以在时间上进行约束,但不要阻止要教育孩子会微笑,学会关心别人;还要在条件许可时,带孩子参加追悼会,让孩子体会生命的可贵;带孩子参加科普报告会,启萌孩子对科学未知问题的好奇与探索;参加家长的“同学会”,了解家长的同学们取得的成绩,树立自己的人生目标..最后,谈一下孩子艺术能力培养有些家长认为小学阶段知识很简单,要利用这个时期培养孩子艺术能力这要看孩子的承受能力休息日,孩子一天上三个四个培训班,加上路上时间,孩子没有一点自己支配时间,身心承受超负荷的压力,最终导致孩子的心理障碍甚至疾病有位家长把一个七岁孩子课余时间都安排了各种各样的训练课程,结果孩子由于过于紧张造成抽动-秽语综合症因此我们让孩子学习一些艺术知识,别以牺牲孩子身心健康为代价,何况每个人遗传素质不同,非要赶鸭子上架子,效果肯定不会好还要提醒家长们,对孩子的作业,要有一颗包容心不能过分挑剔,不能用完美主义心态要求孩子做作业例如,家长对孩子作业要求太多,总希望孩子要表现得和自己小时候一样好,甚至更好,稍有一点缺点就大加指责,孩子写一笔要反复描,擦了写,写了擦,有时考试都写不完,这种强迫行为,造成孩子许多心理障碍,让孩子失去自信心家长要学习一些教育孩子的科学方法,把微笑送给孩子,把表扬送给孩子,把成就感送给孩子,教会孩子关心别人,与人友好相处,让我们的孩子文雅有礼貌,开心地学习,愉快地生活。