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怎样培养孩子良好的品德与性格一个孩子能不能培养成才,除了智力方面的因素外,还与非智力因素有关通常,我们把人格、心理、品德等归于非智力因素品德是一种教养,是通过教育而养成的一种品质和习惯优秀的品德来自于良好的教育和经常性的养成,缺一不可品德不是天生的,与遗传几乎是不相关的,会的产物一个具有优秀品德的人,表现出忠诚、勇敢、信任、勤勉、互助、坚贞、危不惧、舍己救人等等这些都是从小通过所接受的教育而逐步养成的仅是学校的教育,更重要的是家长的言传身教,以及社会环境的影响在孩子很小的时候更取决于家长对子女品德养成的态度150多年前,英国有一位牧师丧偶,留下三女一子儿子李力兰•威尔从小很有才华,视为天才,重点培养但他吃喝玩乐,庸碌一生,一事无成而他的三个姐姐,生活艰苦,从小也不显才华,但都能刻苦学习,最终为后人留下了宝贵的文学遗产大姐安妮的小说《艾格尼斯•格雷》;二姐埃米丽的经典名著《呼啸山庄》;三姐夏洛蒂的不朽名著《简•爱》这个故事告诉我们,对孩子千万不能娇生惯养什么是娇生惯养?娇生——就是过分保护;惯养——就是该管的不管分保护,如果家长对孩子过分保护,孩子就以为可以对自己、对家庭、任一个人的品德是受思想支配的,思想好,品德才能优秀一般认为,与坏,在平时不容易反映出来,往往是在关键时刻能够考验人的思想品德其实,平时的一点一滴是能够反映出思想品德的,只是不被人们注意罢了,好的品德养成,一方面靠思想教育,另一方面靠平时的习惯养成因此,在孩子的成长过程中,习惯的培养是十分重要的习惯作用于人的一生叶圣陶曾经说过“教育就是习惯的培养”他又说“凡是好的态度和好的方法,都要使它化为习惯,只有熟练得成了习惯,好的态度才能随时随地地应用,好像出于本能,一辈子也用不尽”俗话说播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运有研究者对1000名天才儿童(智力超常儿童)进行过追踪研究,30年后发现其中30%的人并没有什么成就,原因不在他们的智力方面,而是这30%的人缺乏良好的个性品质因此,智力中等而非智力品质优秀者,学习成绩可以与智力较高者并驾齐驱;智力较高者如果非智力品质不良,不能取得显著的成就;即使智力较低者,也完全可以借助良好的非智力品质获得一定的成就家长对孩子的缺点毛病不要认为孩子还小而不管孩子的行为要注意从小抓,使孩子养成良好的习惯幼时养成好习惯将终身受益少年儿童时期需要培养的好习惯,大致有5类
(1)生活习惯(包括自我服务和卫生习惯);
(2)道德习惯;
(3)劳动习惯(指为他人和社会的脑力、体力劳动);学习习惯;思考习惯一些家庭在对孩子的德育上存在一些误区,主要是随意性大,计划性差;口头说教多,多渠道渗透少;批评训斥多,表扬鼓励少;成人化要求多,忽视儿童特点;长辈教育不一致,互相干扰,不能形成教育合力;只重品德是非的分析,缺乏心理指导;1234567劳动教育太薄弱一个人的品德如何,很大程度上是取决于小时侯所受的教育所以说,一个国家国民的道德如何,取决于这个国家的人民对其子女的教育,也就是家庭对子女的品德教育水平孩子是家庭教育的镜子,家庭教育得好,孩子可以成为天使;教育得不好,孩子可能成为魔鬼家庭要重视孩子的道德教育但丁说过“道德常常能填补智慧的缺陷,而智慧却永远填补不了道德的缺陷”有的人很聪明,但缺乏道德教育,他们把无聊的任性、散漫的乖僻、狂妄的自尊等等看做是“个性,,,使得聪明在他们身上成了贬义词;甚至运用他们的聪明,进行一些高智商的犯罪活动,给社会造成了很大的破坏作用因此,如果一个人缺少道德,连起码的做人都不会,这样的人学位越高,危害也就越大据报道,有的父母被自己的孩子殴打、敲诈和虐待,在忍无可忍的情况下,亲手杀了自己的孩子,然后投案自首这种事听起来让人难以置信,可是生活中孩子长大了不知报恩反而虐待父母的情况确实不少这种事件在社会各阶层都会发生,就连最富有和最有权力的家庭也不例外这些孩子多半是在父母的热切期盼和长久等待中降生的,有的是老年得子,有的是收养的孩子,都被父母视为掌上明珠这些家庭经常把孩子的利益看得重于一切,特别是他们很小的时候,不惜牺牲父母的利益“小暴君”一般在家都享有特殊的地位一个孩子4岁起就能表现出暴力倾向,发怒时他会用头撞墙,只要有不满意的地方,他就会千方百计地让周围的人屈服如果父母放纵他,日后他就会变本加厉这几年,经常有报道一些老干部晚年为孩子谋私利而违反纪律,甚至触犯法律的事情这些老干部,他们在战争年代经受了生与死的考验,在和平建设年代,经受了各种权力和利益的考验但就是在晚年,在退出权力位置的前后,为了给孩子谋取利益,置党纪国法不顾,最终受到了惩处,令人惋惜和痛心在他们的思想中认为,过去由于工作忙,顾不上教育孩子;或者过去因为自己受到“文革”的冲击,子的发展前程,对孩子感到内疚因此,在退位时,一种还“债”的思想,使自己最终犯了错误教育孩子必须从小抓起,不要等自己老了再去后悔得关心和爱护别人,关心爱护父母,关心爱护他人,围的一切如果只习惯于别人都来关心自己,这样的人以后在社会上将是寸步难行一个懂得关爱的人,才能与更多的人合作,才能获得更多的机会,也才能取得更多的成功实际上,关心他人,反过来也是对自己一种最好的关爱而培养孩子的爱心,最好的办法就是从家庭内部做起in=1NF!1!hiin使孩子也受到了牵连,以致影响了孩千方百计要为孩子的发展作一些弥补只有从小教育培养孩子具有爱心,懂长大才能关心爱护祖国,关心爱护周孝敬父母的教育是最贴近、最基础的道德文明教育一个孩子,如果连养育自己的父母都不爱戴、不关心、不尊敬、不照顾,怎么能去爱他人、爱集体呢?再就是要培养孩子的劳动观念古人讲一屋不扫,何以扫天下在德国,法律明文规定孩子必须干家务在日本,家长必须把孩子送去野营锻炼在美国,家长让孩子自己劳动挣学费在英国,学生为摆脱依赖家长,组织了“自己干联盟”美国哈佛大学的一些社会学家、行为学家和儿童教育专家,对波士顿地区456名少年儿童所做的长达20年的跟踪调查发现,爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子相比,长大后的失业率为115犯罪率为110爱干家务的孩子平均收入高于不爱干家务孩子的20%左右此外,爱干家务的孩子离异率和心理疾病患病率也较低在20世纪90年代初,有一个调查表明,各国小学生每日家务劳动时间的统计,美国为
1.2小时,韩国为
1.2小时,英国为
0.6小时,法国为
0.5小时,日本为
0.4小时,而中国仅为
0.2小时,即12分钟1996年,在中国进行城市独生子女人格发展调查也发现,独生子女每日家务劳动时间仅为1L32分钟难道是中国家庭家务劳动量小吗?并非如此由于我国社会保障基础设施相对落后,家务自动化水平低,中国家庭的家务活是很重的根据统计,城市家庭平均每天用在家务劳动的时间为
2.5小时左右难道是中国的孩子不愿意干家务吗?也非如此,而是我们的父母不让自己的孩子干家务在这种思想指导下,孩子们认为,家务活天经地义应该由父母干偶尔洗自己的衣服,整理自己的房间是“帮父母做家务”其实,孩子是愿意并且喜欢干一些家务活的,更愿意从中承担一些责任,以确立他们在家庭中的位置并且,通过劳动享受家庭的快乐和与父母交流的亲情从教育的方面看,劳动与健康人格和品质密切相关参加劳动的时间越长,其独立性越强也就有利于形成勤劳节俭的品德培养孩子的劳动观念,必须让孩子从小动手,克服依赖思想,从料理身边的事情开始父母要强化孩子的观念,自己的事自己干这样的教育,简便易行,孩子乐意,也容易坚持人格,是指做人所具有的资格或品格,是人的尊严、价值、品质的总和,被称为“人的第二生命气一个人的人格是否健全,其主要标志是这个人是否进取、诚实、坚毅、公正、宽容对家庭教育而言,培养孩子具有健康的人格和良好的品质,比学知识考高分更加重要一个人所需要掌握的知识,可以在学校里学,也可以在走上社会后,在工作过程中不断学习而一个人的品质一旦形成了,就很难改变,年龄越大越难改变一个人具备什么样的品质对他的一生都有很大影响如果一个孩子从小就具有健全的人格和良好的品质,那么不管将来长大干什么,都会终身受益根据专家的建议和优秀家庭的实践经验,对孩子进行人格培养的目标和方法主要是培养积极进取的精神通过对孩子讲述人生的价值,英雄模范的伟大事迹,社会发展的美好前景,以及对孩子的期望,激励孩子立志,使孩子始终保持积极向上的奋斗精神培养诚实公正的品格用典型事例进行对比分析,使孩子辨明是非,区分真和假、善和恶、美和丑;从行为上进行规范和约束,哪些可为,哪些可不为,哪些不可为培养坚韧不拔的性格从小教育孩子正确对待挫折,战胜困难,通过生活实践,尽量从正面教育启发孩子,树立克服困难的信心;并从生活的一点一滴上培养孩子的坚强毅力,逐步养成良好的性格培养宽容待人的态度父母的以身作则和积极引导,可使孩子养成文明礼貌、宽容待人的习惯家长还要特别注意要尊重孩子有尊重才有教育,尊重不仅对孩子现阶段的成长很有帮助而且对他们未来发展更具有重要作用如果在孩子小的时候,父母就注意尊重孩子的人格,那么通过言传身教,孩子也会尊重父母、尊重老师、尊重小朋友,将来就会尊重身边的朋友,与周围的人和睦共处父母与孩子之间,既是长幼关系,也是平等关系因此,对孩子的合理要求,父母应当尽量满足,不能满足的,要实事求是地向孩子说清楚千万不能以长压幼,以长欺幼对孩子的同学也要热情,不能冷淡如果父母对孩子说错了话、做错了事或者错怪了孩子,要主动承认错误,当时发现,要当时承认;当时未能发现,过后明白了,也要承认不要以为事情已经过去了,孩子已经忘了,明知错了也不承认,这样会对孩子造成伤害只有尊重自己的孩子,孩子将来才能尊重父母家长千万不要以为孩子年龄小,还不懂得什么是尊重,就掉以轻心有一位家长说过这样一个故事,很令人深思她说“我儿子快30岁了,可还忘不了20多年前我,当众侮辱,他的事,每逢提起,他还是愤愤不平其实,当时我只是顺口说了几句而已,没想到却深深刺伤了儿子的自尊心大约在他七八岁放暑假的时候,他主动提出要帮我干一些家务事,我说那就帮我去换面条吧当时面条要拿面去换,只交加工费就行了儿子从没有干过这事,我就陪他去了到了换面条的地方,前面巳经排了十几个人,其中还有一个儿子的同学,这时又来了一个小姑娘,我看她一副老练的样子,就对她说,我儿子挺笨的,这么大了还不会换面条,等排到跟前,麻烦你给招呼一下,小姑娘瞟了儿子一眼,笑着答应了我因忙着上班,没顾得看儿子一眼就匆匆走了中午一进家门,儿子看我进来就红头涨脸地大声质问我,您为什么当着我的同学和女生的面侮辱我?我一头雾水地说,没有的事啊他含着眼泪把事情说了一遍,还说我走后,大家都用异样的眼光看着他,好像他是弱智似的我没想到事态这么严重,就一再检讨说,是妈妈不好,妈妈不该那样说你其实你主动干家务,不加塞儿,说明你是个好孩子,妈妈应该表扬你才是,儿子忍了半天的眼泪这才一下子流了下来,委屈得不得了事后,我想事情已经过去了,可儿子还不时提起,看来我对儿子的伤害还真不浅”这位家长最后总结说“细想起来,尽管当时儿子还小,但已有了强烈的自尊心,他希望别人尊重他,也希望通过他的表现,得到人们的认可可是他做对了,没人喝彩,而对一些他从未涉足的领域,我又没给他实实在在的帮助,还当着同学,尤其是女孩子的面,伤了他的自尊心,我真是犯了一个无法弥补的错误”她呼吁所有的家长“要像保护一件玉器珍品一样,小心维护孩子的自尊心”。