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文本内容:
K教材和学情分析』《猫》是我国著名作家郑振铎的作品作者通过观察猫的神态、动作,倾听猫的叫声等用通俗生动的语言细致地把成年猫的古怪性格以及刚满月的小猫的淘气可爱描写得活灵活现,文章结构严谨,内容具体,语言形象逼真全文字里行间流露着老舍先生对猫的喜爱之情绍猫的性格特点时,用平实、朴素无雕琢的语言将事实具体地写出,使猫的形象越来越丰满,性格越来越鲜明,给读者留下深刻的印象本文是一篇讲读课文,基于七年级学生有了一定的理解、分析和概括的能力,教学本课应在学生预习的基础上,通过学生合作交流,自主探究,引导学生理清文章脉络,通过朗读和对重点词句的推敲,加强学生对课文内容理解,培养学生的分析、观察能力,学习作者精妙的写作手法;体会人与猫之间那份和谐、美好,感受人与动物和谐相处的美好意境K教学目标》
1、知识与技能学习生字新词,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落
2、过程与方法揣摩重点词语、句子,体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法
3、情感态度与价值观感受作者对猫(自然)的喜爱之情,激发学生热爱自然、热爱生活的情趣K教学重点难点』教学重点体会猫性格古怪的特点以及作者对猫的喜爱之情教学难点在具体的语言环境中感悟作者用词的准确生动和字里行间所蕴含的感情色彩K教学准备』学生
1、查找相关资料,了解老舍先生的及作品
2、借助字典,预习课文中的生字和不理解的词语老师多媒体课件K教学过程』~、导入新课不同的老师对猫的描述也各不相同,你觉得科学老师会怎么描述猫?数学老师呢?我国著名作家郑振铎先生,他家也曾养过三只小猫那他是怎样来描述三只小猫的呢?在养这三只小猫的过程中,他又获得了怎样的启示和哲理呢?今天,我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》
二、整体感知抢答我家养了几只猫?三只猫的毛色分别是怎样的三只猫是怎么来的?他们的性情有什么不同吗?他们的结局如何?
二、认识小猫我们给文中的小猫取个名字怎样?请结合文中的语句说说你的理由那郑振铎又把这三只小猫叫做什么呢?你从称呼里感受到了什么吗
四、品味小猫对于三只猫的结局,我们一家人有怎样的反应酸辛、难过怅然、愤恨——更难过作者不喜欢第三只猫,对于它的亡失又为什么会更难过呢因为第三只猫的死责任在“我”“我”的主观臆断,断定鸟是它咬死的,暴怒之下“我”用木棒打它,它受到冤苦无处辩诉,最后死在邻家屋檐上“我”认为是“我”把它害死的而且这个过失是无法补救的我下了什么断语?那我的依据是什么?一定是猫,一定是猫(肯定语气、愤怒心情)事情澄清后,我当时的心情怎样重点品读30自然段在这个冤案中,作者错在哪里?从这件事中,我们明白了什么道理?这是我的忏悔同时告诉我们,无论做什么事,不能主观臆断,否则,就会出现差错甚至造成无法补救的严重过失追问:第三只猫让我感到非常痛苦,所以作者说自此,我家永不养猫为什么我家会永不养猫?
五、感悟小猫学生讨论、交流,按句式说话“对于,,o
1、对于作品中的“我”,对于“我”妄下断语打死可怜猫的事件,我想说凡事不能单凭印象,主观臆断,更重要的是弄清事实;对人对事不存偏见私心,要宽容、要仁爱,要同情弱小者教师引导关爱生活中的“可怜猫”!
2、对于作品中的猫,我想说在不合理的社会中,弱小者总是饱尝着生活的不幸,不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品;人的个性需要自我完善,才能避免不幸
六、师生总结,教师送名言
1、学生谈课堂收获;教师课堂结语
2、教师送名言不要轻视弱势群体,每一个精灵都可能成为你生命中的贵人
七、总结全篇,情感升华
1、结合板书,梳理全文作者在写大猫和小猫的时候,是围绕哪句话来写的?用了哪些事例来写具体的呢?
2、背诵自己喜欢的段落
3、小练笔写一种自己喜欢的小动物K设计意图』(一堂课的结尾不止是画上了一个句号,而是寻求一种延伸和开放学以致用,课文是学生学习写作最好的范本,在结尾之处,设计课堂小练笔,既能增加了学生对课文内容的的理解,又使学生的思维向更深处发展,学生的能力得以运用和提高)。